מחלקים את החניכים ל-2 קבוצות. כל קבוצה תקבל 3 ביצים. מטרתה של כל קבוצה היא לשמור על הביצים שקיבלו בצורה הטובה ביותר מבלי שישברו. הקבוצה שתצליח לשמור על הביצים תקבל פרס.

החניכים יעברו מספר משימות אשר לפי החוקים של המשימות לקבוצה אחת לא יהיה בכלל סיכוי להצליח במשימה משום שמטרת המשימה לא הוגדרה להם (מומלץ כל פעם לתת לקבוצה אחרת את הנצחון כדי שלא ירגישו רע):
[list][*]כל קבוצה מקבלת מפה שמובילה למקום כלשהו. לקבוצה אחת כתוב על המפה שמטרתם היא ללכת לנקודה המסומנת, לצלם אותה עם הפלאפון ולחזור ולהראות למדריכים. לקבוצה השנייה מצוינת רק הנקודה מבלי ההוראות. המנצחת היא הקבוצה הראשונה שתחזור עם צילום המקום. כמובן שהקבוצה היחידה שתחזור עם הצילום היא הקבוצה שהגדירו לה לחזור עם הצילום.[/*][*]כל קבוצה מקבלת תרגיל במתמטיקה שיראה מאוד מסובך. על קבוצה אחת המשימה לגזור את הדף ל10 חלקים ועל הקבוצה השנייה לא תוטל ההוראה. הקבוצה הראשונה שמנצחת היא הקבוצה שתקרע את הדף ל10 חלקים.[/*][*]כל קבוצה מקבלת דף עם ההוראה לאסוף אבנים ומקלות. לאחת הקבוצות אומרים שהמטרה היא להכין את סמל התנועה מהאבנים והמקלות, ולקבוצה השנייה לו.[/*][*]וכן הלאה כיד הדמיון הטובה עלכם.[/*][/list]
מתדיינים- למה לא הצלחתם לנצח? (כי לא ידעתם מה המטרה) מה המשמעות של מטרות? האם אפשר להצליח בחיים בלי לקבוע מטרות?

מחלקים את החניכים ל-2 קבוצות שונות, לקראת מירוץ מכשולים. מראים להם קופסה מקושטת ואומרים להם שהקבוצה המנצחת תקבל את מה שבתוך הקופסה. בשביל לנצח במירוץ יש לבצע כמה משימות על פי הסדר, הקבוצה הראשונה שמסיימת את כל המשימות מנצחת:

[list=1][*]להעביר מים מבקבוק אל כוסיות בלי לשפוך מים. אם נשפך- מתחילים מחדש עם בקבוק אחר (מלא).
[/*][*]להפריד עשרים ריבועים מגליל נייר טואלט בלי לקרוע שום ריבוע. אם ריבוע נקרע- מתחילים מחדש.
[/*][*]משחקים 21- עומדים במעגל וצריך למסור את הכדור 21 מסירות בלי שהוא ייגע ברצפה. אם הכדור נופל- מתחילים מחדש.
[/*][/list]בתוך הקופסה שמים ממתקים (אבל מחלקים גם לקבוצה שלא נצחה).

מתדיינים- האם המשימות היו קלות? למה הן היו מעצבנות כל כך? מה דרבן אתכם להמשיך למרות שהמשימות היו מעצבנות?

כל החניכים עומדים בשורה. המדריך מקריא רשימה, וכל מי שמסכים עם משהו מהרשימה צועד צעד קדימה:
[list=1][*]אני רוצה להיות הכי טוב בכיתה במתמטיקה[/*][*]אני רוצה שיהיה לי הרבה כסף[/*][*]אני רוצה להיות הכי טוב בכיתה בכדורגל[/*][*]אני רוצה להיות רב גדול[/*][*]אני רוצה להיות אדם טוב וגומל חסדים[/*][*]אני רוצה להיות צייר מפורסם[/*][*]ועוד רעיונות כיד הדמיון הטובה עליכם...[/*][/list]כל אחד זוכר את מקומו ושב לשורה. המדריך מקריא רשימה דומה, ושוב צועד קדימה מי שמזהה:
[list=1][*]אני לומד ומתרגל מתמטיקה
[/*][*]אני עובד ומתאמץ כדי לקבל כסף
[/*][*]אני משחק ומתאמן בכדורגל
[/*][*]אני לומד ומשנן תורה ומשנה
[/*][*]אני עוזר בבית ולחברים
[/*][*]אני מתאמן בציור
[/*][/list]
האם כל החניכים נמצאים באותו מקום כמו בפעם הראשונה?
מתדיינים- האם יש לי מטרות בחיים שלי? מה אני עושה בשביל להשיג אותן? האם אני מתאמץ בשביל להשיג אותן?

לסיכום, בודקים האם החניכים הצליחו לשמור על הביצים, שזו הייתה המטרה הראשונה שלהם בפעולה. האם הם דבקו בה?

[b]מסר:[/b] בחיים ישנן מטרות קטנות כמו לשמור על הביצה ומטרות גדולות כמו להצליח בלימודים. כל מטרה שברצוננו להגשים עלינו להיות דבקים בה, להיות נחושים ובעלי מוטיבציה להגשים את המטרות שלנו.