[b]פעולה מספר אחד[/b][b]דמות המדריך- משמעות והשפעה[/b][b]מטרות הפעולה[/b]
[list=1]
[*][b]להבין את תפקיד המדריך כמנהיג והשפעתו על החניכים[/b]
[*][b]לחקור את התפקידים השונים של המדריך[/b]
[*][b]להתחבר לנושא דרך סיפורים אישיים[/b][/list]
[b]מהלך הפעולה[/b][b]פתיחה (5 דקות)[/b][b]סבב קצר: כל חניך אומר במשפט מה תפקיד המדריך בעיניו.[/b][b]חלק א': המדריך כמנהיג:[/b]
[list=1]
[*][b]החניכים יושבים במעגל. כל חניך בוחר מהרצפה תכונה שלדעתו חשובה למדריך מקפלים את הדפים, מערבבים, וכל חניך שולף דף אחד וקורא בקול. [/b]
[*][b]החניכים צריכים לסדר את התכונות מהחשוב ביותר להכי פחות חשוב.[/b][/list]
[b]חלק ב': תפקידים שונים של מדריך:[/b]
[list=1]
[*][b]משחק תפקידים מקוצר:[/b]
[list]
[*][b]מציגים בפני הקבוצה 2-3 תיאורי מקרה מאתגרים[/b]
[*][b]לכל מקרה, 2 מתנדבים מציגים את הסיטואציה כאשר אחד בתפקיד המדריך ואחד בתפקיד החניך[/b]
[*][b]מה היה אפשר לעשות אחרת?[/b]
[*][b]אחרי כל הצגה, דיון קצר: באיזה תפקיד פעל המדריך? (מחנך? חבר? דוגמה אישית?)[/b][/list][/list]
 [b]דיבייט:[/b][b]חצי חושבים שצריך להיות יותר חבר, וחצי חושבים שצריך להיות יותר מורה: [/b]
[list]
[*][b]דיון קצר: מה ההבדל בין מדריך למורה? מה המדריך יותר? יותר חבר או יותר מורה? יותר בתפקיד?[/b][/list]
[b]סיכום (5 דקות)[/b]
[list]
[*][b]כל חניך משלים את המשפט: "מדריך טוב הוא..."[/b]
[*][b]המדריך מסכם את הנקודות המרכזיות שעלו בפעולה[/b][/list]
[b]סיטואציות:[/b] [b]סיטואציה 1: חניך מגיע באופן קבוע מאוחר לפעולות. כאשר המדריך מעיר לו על כך, החניך עונה: "אבל הפעולות שלך משעממות, אז למה שאבוא בזמן?"[/b][b]סיטואציה 2: אתה מכין פעולה מושקעת והכל, וחניכים מודיעים לך שהם לא מגיעים ממש ברגע האחרון.[/b][b]סיטואציה 3: קבוצת חניכים מתכננת מתיחה פוגענית ממש על חניך אחר ומזמינה את המדריך להשתתף[/b][b]סיטואציה 4: יש שתי חניכים שמפריעים ממש ממש לאורך הפעולה, וגם שאתה מבקש שיפסיקו הם לא מפסיקים[/b][b]סיטואציה 5: החניכים רוצים לצאת מהמחנה, אך אתה יודע שאם יתפסו אותכם אתה עף מההדרכה.[/b] [b]אחריות  הקשבה [/b][b]יצירתיות השקעה[/b][b]דוגמה אישית[/b][b]אמפתיה הומור אסרטיביות -[/b][b]כריזמה - אמינות יכולת הכלה [/b]