תרום
צור קשר
נספח 2.docx- משפטים
- (11.21 KiB) הורד 2911 פעמים
מטרה: החניכים יבינו מהי חירות אמיתית, וילמדו לבחור מתוך חופש.
מהלך הפעולה:
פותחים בשאלה- "מהי חירות בשבילי?" ונותנים לחניכים לענות. לאחר שענו, מתקדמים לשלב הבא.
- בחרו 5 חניכים אשר ייצגו 4 דמויות שונות – כל דמות צריכה במשך דקה אחת לשכנע את הקבוצה מדוע היא הכי חופשית. (נספח 1) נכוון את הדיון בשאלה מי מהדמויות המוצגות היא החופשית ביותר? האם חופשי הוא מי שמותר לו הכל, ואין לו מחויבויות וזכותו להחליט על הכל? האם חופשי הוא מי שמעז לנסות דברים חדשים לא מקובלים? האם חופשי הוא מי שאיננו בין כתלי בית הסוהר, מהי חירות???
- מפזרים משפטים בנושא חירות, ומבקשים מהחניכים לבחור את המשפט שאליו הכי התחברו, ולמה. (נספח 2)
- קטע- "לא אירא רע", נתן שרנסקי.
כאדם חופשי, אני אובד בין אלפי ברירות. בלכתי ברחוב, ניבטים אלי ערות סוגי גבינות, פרות ומיצים מחלונות הראווה. יש כאן מיני ירקות שמימי לא ראיתי ושאת שמם לא שמעתי, ואינסוף החלטות שצריך להכריע ביניהן: מה לשתות בבוקר תה או קפה? איזה עיתון קרוא? מה לעשות בערב? להיכן ללכת בשבת? אצל אילו ידידים לבקר? בצינוק היו החיים פשוטים יותר. כל יום הביא עמו רק בחירה אחת: בין טוב לרע , בין לבן לשחור, בין לומר “כן” או “לא” לק.ג.ב. יתר על כן, ניתן לי (בצינוק) כל הזמן שבעולם לשקול את בחירתי… ועתה, אובד בין אלפי ברירות יומיומית, תפסתי לפתע ששוב אין עיתותי בידי להרהר בשאלות הגדולות”…
- סיכום- חופש אמיתי לא מתבטא במקום מסוים, בתנאים חיצוניים כאלה ואחרים. חופש הוא הנאמנות לעולם הפנימי- ערכי שבך. היכולת להיות מודע לכל הכוחות הקיימים בתוכך – החיצוניים והפנימיים – ולבחור, עפ”י האמת שלך את הדבר הנכון ביותר, בכל רגע בחיים. מההחלטה המשמעותית ביותר ועד היומיומית.
נספח 1-
יוני
מסתובב ברחבי הודו מזה כחודשיים, תרמיל גב ענק על גבו וגיטרה בידו, מידי יום הוא בוחר לאן פניו מועדות מחפש חוויות מרתקות ומוצא אותו בשפע. הוא החליט לצאת לחיפוש עצמי אמיתי והוא מרגיש שכל יום ההתמודדויות נעשות יותר ויותר מורכבות. אין לו שום מחויבות לאיש בעולם, והוא מרגיש כציפור דרור לעשות מה שהוא מרגיש ורוצה.
אביטל
נערה בת 16, לומדת בתיכון. היא קמה מוקדם בבוקר, לומדת כ- 10 שעות ביום, וכשמגיעה הביתה עליה להכין שיעורי בית, ולהתכונן למבחנים, מדי פעם היא מספיקה להיפגש עם חברה או להציץ בתוכנית טלוויזיה, אבל בדרך כלל היא כ”כ עמוסה ולא יכולה להרשות לעצמה שום בילוי. רק לימודים ולימודים. היא נהנית מאוד מחייה.
ליאת
בחורה בת 17.5, עומדת לסיים את השמינית. היא מתלבטת מה תעשה בהמשך? האם תשרת בצבא או בשירות לאומי כקומונרית או אולי תלך ללמוד וכאשר תינשא יהיה לה מקצוע כך שתוכל לפרנס את משפחתה. היא ממש מתוסכלת מהקושי לבחור בין כל באפשרויות ומרגישה מאוד רע מכך שאיננה מסוגלת להחליט.
יעקב
נעצר כבר פעם שלישית בידי כוחות המשטרה, בעת הפגנות נגד הסכם השלום עם מצרים. עכשיו הוא יושב בבית מעצר ומחכה למשפטו, הוא יודע שיעוכב יותר מתמיד כיוון שפרץ מחסום של המשטרה והתפרע. יתכן אף שישב בבית סוהר כמה שנים. הוא המהרהר, האם אינו מגזים ודורש קרבן גדול מאשתו ושש ילדיו? אבל הוא שלם עם דרכו. הוא אינו מסוגל לשבת בשקט כמו מרבית עם ישראל ולהשלים עם גזר הדין! עד עתה בחר למחות ולפעול בכל דרך אפשרית למען עם ישראל וארץ ישראל! הוא נכון להמשיך בדרך זו.
נספח 2-
משפט 1- חירות- כל אדם החופשי להתנהג כרצונו, כל זמן שאינו מפריע לאחרים לנהוג כרצונם
משפט 2- חירות אמיתית - היא היכולת להאמין במה שאני חפץ, בלי להיות מוגבל על ידי אחרים.
משפט 3- חירות אמיתית - היא יכולתו של האדם להינתק מהכבלים של השכל, ההגיון והתבונה ולעשות את מה שהוא חפץ.
משפט 4- חירות אמיתית - היא היכולת לעבור ממקום למקום, להחליף חברה, להסתובב בעולם להיות "פרפר". לא לקחת אחריות ולהיות "חופשי ומאושר".
משפט 5- חירות אמיתית= בחירה חופשית חירות אמיתי זה שיש לאדם את היכולת לבחור.
:-) בהצלחה ממש!!
הנספחים מצורפים גם כקבצים:)
