תרום
צור קשר
חלק א':
אתזה עושים לפני שמגיעים לפעולה עצמה. מחלקים את הפעולה ל2 חלקים,וגם את השבט ל2 חלקים. כל חלק מהשבט מקבל יחס בחלק אחר של הפעולה.
ז"א, במהלך הפעולה-קבוצה א' של השבט יקבל צומי מקסימאלי רק בחלק א' של הפעולה וצומי מינימלי בחלק ב' של הפעולה. כל התהליך קורה גם בקבוצה השנייה... קבוצה ב' של השבט תקבל צומי מינימלי בחלק א' של הפעולה וצומי מקסימלי בחלק ב' של הפעולה.
חלק ב':
במהלך הפעולה עצמה אתם הולכים להעביר פעולה נורמאלית לגמרי שבה אתם מחלקים צומי כמתואר בחלק א'... אני ממליצה לקחת פעולה שדורשת צומי רב כדי שהאפקט של הפעולה תהיה טובה יותר... לדוגמא: יצירה/משחק שדורש הוראות מהמדריך.
חלק ג':
סיכום הפעולה-תשאלו את החניכים מה הם מרגישים בסוף הפעולה. איך הם הרגישו בחלקים שבהם לא קיבלו צומי ואיך בחלקים שבהם כן קיבלו צומי. תסבירו להם שזה בדיוק מה שנקרא "חוסר שיוויון",ותגרמו להם להבין עד כמה חשוב השיוויון...
בהצלחה!
