משך הפעולה: כ-45 דקות עד שעה. ציוד: רמקול+ השיר " אלוף העולם" של חנן בן ארי+ מילות השיר. לפחות 12 כוסות חד"פ. צ'ופר  "אז איך מתמודדים עם כישלון?" הערה: אני אישית מדריכת שבט מעפילים שהוא שבט בוגר, אבל אפשר להתאים את עומק הפעולה בהתאם לקבוצת הגיל. מחלקים דף עם המילים של השיר אלוף העולם משמיעים את השיר ומבקשים מהחניכים לבחור את השורה שמסמלת הכי טוב את הדרך שבה הם מתמודדים עם כישלונות. אחרי הסבב מסבירים שבשיר הבתים מבטאים את הדרך בה רובנו מתמודדים עם הכישלון, בצורה של הדחקה או

מהלך הפעולה : ראשית להפוך כל אחד ואחת מאנשי הפעולה למוגבל בדרך כולשהי ( דוג:לקשור את שני השרוכים,לקשור יד אחת לגוף,לחסום  את העיניים, לסגור את הפה וכו')  תוכן הפעולה : לתת לכל אחד מהם לעשות פעולה שמגבילה את היכולת שלו לפעול בגלל ההגבלה שנוצרה לו ... ולתת לו להמשיך לנסות עד שיצליח ( הפעולה יכולה להיות סיפור ,משחק,הצגה  וכו')  מסר : אנחנו צריכים לקבל כל אחד ולא משנה מה המגבלה שלו או מה שונה בו...  אם הוא עם אוטיזם,תסמונת מסויימת,פיגור כלשהו או אפילו סתם בן אדם שמן,נראה לא טוב, פצוע,או שכולם יורדים

החיבור הזה לא חיברתיו ללמד לבני האדם את אשר לא ידוע,אלא להזכירם את הידוע להם כבר! מפורסן אצלם פרסום גדול .כי לא תמצא ברוב דבריי אלא דברים שרוב בני האדם יודעים אותם ולא מסתפקים בהם כלל,אלא שכפי שרוב פרסומם וכנגד מה שאמרתם גלויה לכל ,כך ההעלם מהם מצוי מאד והשכחה רבה .ע"כ אין התועלת הנלקט מין הספר יוצא מין הקריאה בו פעם א', כי כבר לא ימצא הקורא בעצמו אחר קריאתו חידושים שלא היו בו לפני קריאתו אלא מעט ,אבל התועלת יצא מין החזרה עליו וההתמדה כי ייזכרו לו הדברים האלה הנשכחים מבני האדם בטבע ,וישים אל

פעולה בנושא אלכוהול- עבור כיתות ז'-ט'. מטרת הפעולה: לייצר הבנה והסברה בקרב החניכים לגבי המשמעות של צריכת אלכוהול ולגבי הבנת החוק. אורך הפעולה: שעה- שעה וחצי. מתודה 1- מטרה: להבין את עמדת החניכים בנושא זה רכישת האלכוהול ולראות את רמת ההיכרות והמודעות לנושא ולחוק מהלך המשחק: כל חברי הקבוצה נעמדים בשורה. המדריך מקריא היגדים בנושא שימוש וצריכת אלכוהול, החוק במדינת ישראל והעונשים הניתנים לעוברים על החוק. כאשר חניך מזדהה עם ההיגד/ מכיר את הנאמר בהיגד הוא מתקדם צעד קדימה. בסוף המשחק מגלים את העמדה של כל

סרטון לנצח את הג'ייאנטס -   לבקש מהם לקחת דף ולצייר עליו חיה כלשהי לבקש מהם להביא חולצה ולקשור לעצמם על העיניים - ולצייר את אותו דבר לשאול אותם כמו מה נראה עכשיו מה שהם ציירו? (הרעיון הוא שהם יראו שעם עיניים מכוסות הם יכולים לעשות דברים שהם לא תכננו) לבקש לכתוב על הדף משהו שהם ממש רוצים לעשות, אבל אין להם מושג איך. לשאול אם מישהו רוצה לשתף להסביר שהחולצה בסרטון ובמטודה היא הבידוד, דבר פיזי שמכניס אותנו למצב שאנחנו לא מכירים והוא מאפשר לנו לגלות בעצמנו דברים. לשתף בחווית העשייה מהבידוד, שכשמשעמם

בס"ד ובהשתדלותנו ספר עתידות: מכינים לכל חניך חוברת קטנה, שבכל דף יש שאלה אחרת על העתיד. מעבירים את החוברות של כולם במעגל, וכל חניך כותב לשאר החניכים איך הוא חושב שהעתיד שלהם יראה. בסוף הסבב, כל חניך מקבל את ספר העתידות שלו. אפשר בסוף לעשות סבב בו כל אחד מקריא מה כתבו עליו. יוצר מצחיק ממש ;) >> דוגמאות לשאלות: - מה יעשה בשירות לאומי/צבא - מקום מגורים- יישוב/ עיר, איזה בית.  - מראה בחתונה, של הכלה, של האולם - מקום עבודה - איך בעלה יציע לה נישואים/ איך הוא יציע נישואים - מספר ילדים, שמות

בס"ד  פעולה #1 לימי הבידוד - להעביר בzoom  לשאול אותם מה שלומם, סיפורים מצחיקים מהבידוד או משהו סרטון החזיר והעוגיות: לשאול את החניכים - למה נראה להם שהחזיר כל כך מתאמץ להגיע לעוגיות? מתודה: לתת לחניכים איזה שתי דקות לחפש בבית את הדבר הדומם שהם הכי אוהבים בו או משהו שקשור אליו ולהביא אותו (אם זה משהו גדול כמו מקרר, אז שיביאו משהו מתוכו או משו) שכל אחד יגיד מה זה, ומה הדבר הכי מטורף שהוא היה עושה כדי להשיג אותו. עכשיו לשאול אותם האם הם היו נותנים חצי מהכסף של כל המשפחה שלהם + להיקבר בתוך ערימת

בס''ד ובהשתדלותנו משחקים- > תופסת.  מסר: לרגע אחד כולם מפחדים מהתופס ובורחים ממנו, אבל רגע אחר כך הוא כבר לא התופס ויש תופס אחר במקומו. אנחנו לא יכולים לדעת מה מסתתר מאחורי האנשים שאנחנו פוגשים, אם מה שהם מראים לנו זאת האמת או שזאת רק תחפושת. > רגליים עיניים. כל החניכים עומדים במעגל, אומרים ביחד - רגליים רגליים עיניים. כשאומרים רגליים, צריך להסתכל על רגליים של אחד החניכים האחרים. כשאומרים שוב רגליים, צריך להזיז את המבט לרגליים של חניך אחר. כשאומרים עיניים, צריך להרים את המבט לעיניים של אותו

בס''ד ובהשתדלותנו ערב דרדסים -- משחקים לפי הדרדסים: אפשר להדפיס תמונות של הדרדסים וכל פעם חניך בוחר דרדס אחר. 1. זללני- משחקים המלפפון/הגזר. כל החניכים עומדים במעגל כשהם מחזיקים ידיים כלפי חוץ. הם מעבירים את המלפפון/הגזר ביניהם, כשהמטרה שלהם היא לגמור אותו עד הסוף. חניך אחד עומד בתוך המעגל, והמטרה שלו היא לגלות אצל מי המלפפון/הגזר באותו רגע. החניכים במעגל צריכים לאכול בלי שהחניך שבפנים ישים לב.  2. דרדס אבא- כל הדרדסים מקשיבים תמיד למה שדרדסאבא אומר, ולכן משחקים דרדס אבא (המלך) אמר. • לדוגמא- להוריד

מהלך הפעולה: התחלה - תנו לחניכים משימות קצרות שהם בעצמם יכולים לבחור אם הם עושים אותם או לא. לדוגמה: כל חניך רץ 20 מטר לכיוון אחר, קופץ 20 פעמים על רגל אחת וחוזר, או רצים לחדר של שבט אחר, מוחאים 30 פעמים כפיים וחוזרים. תדגישו לחניכים שאתם לא מפקחים עליהם, ואתם סומכים עליהם שיעשו את המשימות ויחזרו למקום בו תקבעו בעוד מספר דקות. אמצע - לאחר שכולם חוזרים מהמשימות, תשימנו שלוש דפים גדולים על הרצפה. על דף אחד כתוב: ממש גיבור, על השני כתוב: גיבור, ועל השלישי כתוב: רגיל כמו כולם. תקריאו סיטואציות שונות

- קורונה = כתר בספרדית: שמים לחניכים כוס עם מים על הראש ועושים תחרות מי נשאר אחרון עם הכוס על הראש מבלי שהיא תשפך. - בירה קורונה: מסתובבים כמה פעמים במקום ואז צריך ללכת בקו ישר. - אסור לגעת: תופסת מרפקים. כדי שהתופס יתפוס מישהו הוא צריך לגעת עם המרפק שלו במרפק של החבר. >חשוב להדגיש לחניכים להיות זהירים ולא להכאיב בטעות!< - אסור להתכנס מעל 100 אנשים: נשחק מולקולות.הקבוצה עומדת ומסתובבת בחופשיות בחדר. המנחה אומר מספר מסויים ועל המשחקים להסתדר בקבוצת משתתפים זהה למספר שהוקרא.  - לשטוף ידיים ולהקפיד