~ קונים סוכריות על מקל ~ קונים / מביאים בריסטולים, טושים, מספריים, דבק וכאלה ~ כל חניך מקבל סוכריה ומקשט אותה לפי איך שרוצה (אפשר ממש להכין דמות) ~ שמים את כל הסוכריות המעוצבות בקופסא ~ כל אחד מוציא סוכריה והנה משלוח מנות ~כדאי לומר מראש לחניכים שהסוכריה שהם עיצבו לא הולכת אליהם כדי למנוע ריבים וכו אחר כך ~
דיון: במקרה של חטא או דבר שאתה מצטער עליורצית לעשות אותו? רצית לחטוא? אם לא אז למה עשית? להוביל את הדיון לכך שגם אצל אנשים החלוקה יותר רחבה משחור ולבן (יש פעמים ש''בא לי לעשות משהו'' אבל אני לא באמת רוצה) לדוג' אצל תינוק,הוא אוכל, שותה וישן ככל שגדלים עושים יותר דברים. משחק- ים-יבשה משחק - מפזרים על הרצפה שלושה דפים ועליהם רושמים קטגוריה, לדוג'- דף ראשון רשום 'אני הכי מעפן בספורט' דף שני כתוב 'אני בסדר בספורט, דף שלישי 'אני הכי טוב בספורט (כל מדריך
מטרה: שנדע באמת לא לשפוט אנשים ומקרים רק על פי החיצוניות שלהם. מהלך הפעולה: 1. zoom- מראים את הסיפור בתמונות (הסיפור שבהתחלה רואים כרבולת של תרנגול ואז מתרחקים ובסוף רואים את כדור הארץ...) 2. קונטק (מישהו בוחר מילה ואומר את האות הראשונה שלה ואז כדי לגלות מה האות הבאה שני משתתפים צריכים להגיד ביחד מילה שמתחילה באות הזאת/ברצף אותיות שבוחר המילה אמר, אם הם הספיקו להגיד לפני מי שבחר הוא מגלה לכולם עוד אות וכך הלאה. המטרה היא לגלות מה היא המילה שנבחרה). 3. מראים שתי תמונות- של ערסית ושל חרדיה ושואלים
בס"דמהלך פעולה- אמונה בה' גם כשקשה *סידור תמונות מ0 עד 10- מה 'רמת האמונה' של כל אדם. *סידור התמונות עפ"י הסיפורים של הדמויות. ***חשוב לציין- אנחנו לא באים לשפוט את האנשים, חלילה! המטרה להראות שיש מצבים של חוסר אמונה ושל אמונה גדולה, המטרה להיות באמונה ולא בחוסר למרות הסיטואציות הקשות. *מספרים על נחשון וקסמן, החטיפה, ניסיון החילוץ, העוצמה והאחדות שהייתה בעמ"י. *מקריאים את ההספד שכתב הרב מוטי אלון על נחשון וקסמן.· סיכום- לאבא מותר להגיד לא, מאמינים בכל מצב- לא רק כשטוב..
שיהיה בהצלחה! קרדיט לחן רחל פוירשטיין;)
'אלישע מירושלים'. כך הרב אלישע היה מציג את עצמו בכל מיני פגישות בהן היה צריך להציג את עצמו. דומני כי בתואר פשוט זה גילם הרב אלישע את אישיותו. הוא איננו שייך למסגרת כלשהיא, אבל מחובר לאנשים ממקומות שונים ומגוונים שונים ולפעמים גם ממקומות ומנוגדים. ולכן הוא שייך לכולם. ירושלים לא נחלקה לשבטים כי היא מאחדת את כולם- כך גם הרב אלישע לא ראה את עצמו שייך למסגרת כזו או אחרת. הוא לא ר"מ במכון מאיר - למרות שלימד שם. הוא לא היה ראש קרן קהילות כי הוא לא רצה הגדרות של תפקיד או תואר, למרות שמסר את חייו למפעל
פעולה לכיתות ה' – ז' מהלך הפעולה: שלב א: משחקים משחקים שונים עם שינוי של החוקים, שינוי קטן ומשמעותי. משחקים דג מלוח ואחרי כמה דקות אומרים שיותר אי אפשר להיפסל. משחקים את משחק הכיסאות ואחרי כמה דקות אפשר לשבת מתי שרוצים ולא רק כשאמורים (ומי שנשאר בלי כיסא כשמוחאים כף בחוץ) משחקים תופסת לא ידוע ואחרי כמה דקות הנתפס כבר לא הופך לתופס / כל אחד יכול לתפוס. משחקים הרוח נושבת ואחרי כמה דקות משנים שכל מי שרוצה קם גם אם הוא עמד בהגדרה וגם אם לא. אפשר להוסיף עוד משחקים בסגנון ולא חייבים לשחק את כולם, משחקים
פעולה לכיתות ג'-ד' מהלך הפעולה: שלב א: משחקים שיש צורך באדם אחד שיהיה אחראי עליו או שיתחיל את המשחק, כאשר בלעדיו איןם משחק משחקים את המשחק הרוח נושבת. טלפון מתוקן. מושיבים את החניכים במעגל. המדריך מתחיל ולוחש לחניך היושב לידו מילה ומורה לו להעביר לבא אחריו מילה חדשה המתקשרת למילה שלו. כך כל חניך מוסיף מילה ובסוף אומר כל אחד בקול רם את המילה שנאמרה לו ויוצא סיפור! תופסת (איזה סוג שרוצים) אפשר להוסיף עוד משחקים בסגנון שלב ב: פורסים מפת ארץ ישראל גדולה (נספח 1) ומבקשים מהחניכים להראות מקומות שהם מכירים.
לפני הפעולה: אוספים תמונות ילדות מההורים של החניכים. מהלך הפעולה: 1. מראים את התמונות של החניכים וכולם צריכים לנחש מי זה מי. 2. משחקים חבילה עוברת עם היגדים (הכי נדיב, הכי רגיש וכו'...) וכל פעם מעבירים לילד שהכי מתאים לו ההיגד. 3. כל אחד מקבל גוש פלסטלינה בו הוא יוצר איך הוא רואה את עצמו. 4. כל חניך מקבל ציור של ילד עם שק והם צריכים למלא את הציור לפי הקריטריונים הבאים: עיינים- מה הוא אוהב לראות. רגליים- לאן הוא אוהב ללכת. ראש-מה הוא הכי אוהב לחשוב/לדמיין. לב- את מי הוא הכי אוהב. שק= מה
פעולת צבעים מסר: החניכים יבינו שהמציאות היא לא שחור ולבן. מהלך הפעולה: חלק א': משחקים מאכילים אחד את השני במעדן. משחקים ''כן, לא, שחור, לבן''. משחק דמקה ענקקק- משחקים עם בריסטולים שעליהם יש שוקולדים. משחק השוקולד/''גברת שוקולטה''- יושבים במעגל סביב צלחת עם חפיסת שוקולד שמונחת עליה, כל אחד בתורו מטיל קוביה, למי שיוצא המספר 6 לובש בגדים (שהמדריך הביא הכין כבר...) אפשר לקשר את זה, לדוג' לפעולת חורף אפשר להביא מעיל, צעיף, וכפפות. אחרי שהחניך לבש את הבגדים הוא רשאי להתחיל לאכול, הקאצ' הוא שצריך לאכול
קטעי מידע על שנת 2019: קטע 1: האו"ם הכריז על 2019 כשנה הבינלאומית של הטבלה המחזורית של היסודות הכימיים כדי לסמן את הפרסום הראשון שלה בשנת 1869. הטבלה המחזורית כפי שאנו מכירים אותה כיום תוכננה לראשונה על ידי המדען הרוסי דמיטרי איבנוביץ 'מנדלייב.*150 שנה לטבלה המחזורית.(נלקח מהאתר "הידען" מהכתבה:" 2019 היא השנה הבינלאומית של הטבלה המחזורית") קטע 2: בפתחה של 2020 אוכלוסיית ישראל נמדדת ב-9.136 מיליון תושבים, כך מסרה היום (שלישי) הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה שפרסמה נתונים לקראת השנה
פעולת : בוב ספוג מתודה 1 : הזהרו מתדוזות (15 )נחלק את הקבוצה לשלוש קבוצות לכל קבוצה יהיה צבע של בלון , המטרה היא לשמור את הבלון באוויור בלי שיגע בריצפה במהלך המשחק נוסיף עוד בלונים וגם נוסיף חוק המאפשר לגעת בבלונים של קבוצות אחרות וכך לנצח מתודה 2 :בינגו ( 15 דקות )משחקים בינגו , נחלק לכל חניך דף עם שמות שנמצאים בבוב ספוג , המטרה כמו בינגו להשיג שורה או בטור שאלות:אני צהוב אני בצורת כוכב יש לי חלילת כסף כסף כסף כסף אני לוויתןהאויב של מר קראב אני מורה לנהיגה יש לי חליפה בשביל לגור מתחת למים אני עושה
מצאו את דורי : מתודה 1 - ( 10 דקות )משחקים 10 שניות מתחת למים בסוף המשחק - פעם היה דג בשם …… שהלכה לטייל בים ונעלמה מתודה 2 : חיפוש ( 10 דקות )" בשביל לדעת את מי תצטרכו לחפש תצטרכו להשיג את כל הבלונים ובתוכם יהיה אותיות שמשלימות לשם של מי שהם צריכים לחפש " -השם דורי מתודה 3: מכירה פומבית ( 15 דקות 9" במהלך הטיול דורי היא נעלמה ,ואנחנו יוצאים לחפש אותה עכשיו לכן נצטרך ציוד מאפשר לנו לעלות על המים " - מעכשיו כל האדמה היא מים !!!.מחלקים לשתי קבוצות ועושים מכירה פומבית ציוד :אלבד
בס"ד ובהשתדלותנו -לימוד (גדולים) סוד בניין בית המקדש // הרב אליהו דסלר ''בטל רצונך מפני רצונו" (חז''ל) הרב דסלר מסביר שישנו שבירת הרצון- להגיד אני רוצה לעשות את העבירה, אבל אני מתגבר על עצמי ולא אעשה. ויש מעלה יותר גדולה - ביטול הרצון. לבטל לגמרי את הרצון, להתרחק מהעבירה, עד שלא ירצה בכלל לבוא בדבר עבירה כלשהי. וזו המעלה שחכמים דורשים מאיתנו, והיא נקראת הקרבת הלב, שאתה מקריב את כל כולך בשביל עבודת הלב- עבודה פנימית. זהו בית המקדש הפנימי שנמצא בתוך כל אחד
קרדיט לצוות מעפילים רע"ם תש"פ
תחילת הפעולה יושבים במעגל. שואלים את החניכים האם הם אוהבים לתת ממה שיש להם לאחרים. עושים סבב תשובות. מספרים את הסיפור המטריה הגדולה של אבא. ונותנים לחניכים להציג תוך כדי. שואלים מה הם למדו מהסיפור ומכוונים אותם לתשובה שלתת זה גם לקבל. בסוף מחלקים צ'ופר של "עוצמת הנתינה גדולה מהקבלה. מה שאנו מקבלים עשוי להספיק אבל מה שאנחנו נותנים יוצר חיים!"
בעזרת ה ובהשתדלותינו! מהלך הפעולה: פתיחה~ (הפעולה מיועדת לגליאי א-ה) בפעולה זו נראה לחניכים שכולנו שווים בסופו של דבר וכולנו עוברים קשיים. מי פחות ומי יותר כל אחד בדבר אחר(: נשחק איתם שני משחקים: פרה עיוורת. תופסת- רק שהתופס צריך לתפוס עם רגל אחת. גוף~ המחשה= ניתן לשני חניכים במקביל לקרוא קטע או ספר ילדים (לא משנה איזה) בקול רם. (רוב הסיכויים שהחניכים יתבלבלו ולא יצליחו לקרוא שוטף.) ישר לאחר מכן הסיפור: הכירו את נחמן: נחמן הוא ילד ממש מצויין. ואצלו לא כל דבר מובן- נחמן הוא בן 5 אך הוא עדיין
מביא לכל אחד מנורה ושאל אותו אם זה היה גיני מה היה שלושת הבקשות שלך משחק המצור- תחילה נשחק במשחק המדמה מצור אף אחס לא נכנס ואף אחד לא יוצא. בהתחלה כל הקבוצה עושה עיגול ואחד החניך צריך לנסות להכנס והם צריכים לנסות למנוע ממנו בלי אלימות שכולם מחזיקים ידיים. לאחר מכאן אותו חניך צריך לנסות לצאת מאותו עיגול. מבחן הצום-מביאים לכל אחד שוקולד והמדריכים יוצאים לחמש דקות ואומרים להם שהם צריכים לשרוד חמש דקות בלי לאכול ולאחר מכאן יילקח בשוקולד מהם. כדי להראות להם את הקושי שברעב. אך לבסוף מביאים להם את השוקולד
תחרות קפיצות ארנב משוך בגזר- כמו משוך בחבל, מחלקים את הקבוצה לשתיים המטרה של כל קבוצה זה להעביר את רוב החבל לצד שלהם. איך זה עובד? כל קבוצה נעמדת בצד אחד של החבל ומתחילים למשוך את החבל אליך לגמור את הגזר- עומדים במעגל, ובוחרים מתנדב שיצא החוצה, נותנים לאחד החניכים גזר והוא המתחיל, ואז קוראים למי שיצא שיעמוד באמצע המעגל. המטרה לסיים את הגזר מבלי שהעומד באמצע יראה. מעבירים את הגזר מאחורי הגב. ארנבת שחורה-הקבוצה יושבת במעגל וחניך אחד עובר מאחוריהם ומחלק תארים - ארנבת אדומה, ארנבת כחולה , ארנבת לבנה,
פעולה סתם לכיף לכל הגילאים פעולת דיסני: משחק 1: נחש את הדמות: כל פעם מוציאיםמישהו ממעגל ואומרים את הדמות לחניכים החניך שיצא חוזר ובשאלות כן ולא צריך לנחש את הדמות. משחק 2: כל חניך לוקח קרטון, עם הקרטוןהוא מכין את אחד הפריטים שמאפיינים את הדמות האהובה עליו בדיסני ואז כל חניך שם את הפריט איפה שצריך משחק שלישי: מחלקים את הקבוצה לשתי קבוצות וכל קבוצה בתורה נותנת שיר מדיסני משחק 4: פים פם פום המשחק הולך ככה בוחרים 3 חניכים ומושיבים אותם על כיסאות. המחיט נותן לאחד את השם פים לשנח פם ולשלישי פום. לאחר
הפעולה כתובה בלשון נקבה מטעמי נוחות משחק תחרות - משחקים קומקום , עומדים במעגל , ואני מתחילה לומר ״קומקום , קומקום , קומקום אני קומקום״ עם תנועה כלשהי , וכשאני מסיימת זה שעומד לידי עושה בדיוק את אותו דבר תוך כדי שאני עושה תנועה ומילה חדשה (המילים והתנועות החדשות הן לבחירתכם ❗️) וככה זה עובר מאחד לשני ונוצרת ״מקהלה״ כזו ..(10 דק) שיתוף - יושבים במעגל וכל אחד אומר איך עבר עליו השבוע בתורו , חשוב לעודד את החניכים בין אם עבר עליהם שבוע רע לבין אם עבר עליהם שבוע טוב .(15 דק) תוכן - מה הופך קבוצת אנשים