הפעולה מתחילה במשחק "כסאות מוזיקליים". (אפשר לשחק כמה סיבובים). לאחר מכן משחקים משחק כסאות שבו כל חניך עומד על כיסא במעגל ולאט לאט מוציאים כסאות עד שכל החניכים עומדים על כמה כסאות בודדים. עכשיו מחלקים את השבט לשתי קבוצות (תלוי כמה חניכים יש בשבט) ונותנים להם חצי כסאות מכמות הילדים לדוגמא אם יש שמונה ילדים מביאים להם ארבעה כסאות והם צריכים להגיע לנקודה כלשהי רחוקה בלי שהרגליים יגעו ברצפה (הם צריכים להעביר כל הזמן כסאות ולהתקדם רק בעזרת הכסאות ואחד בשני).. אחרי כל המשחקים כשהחניכים
משחקים: *טלפון שבור (מסר - איך לפעמים מה שאני אומר מתפרש בצורה לא נכונה). *דג מלוח (מסר - כל אחד רוצה לנצח ולהגיע ראשון, רוצים להגשים את מטרת המשחק, ככה גם אם נחליט שאנחנו רוצים להשיג את המטרה של לשים לב לדברים ולמעשים שאנו עושים, נוכל להצליח בזה). *משחק הכסאות (מסר - אותו רעיון של הקודם). *קטע שדניאלה כתבה לחיילות של אחותה: בס"ד יז' כסלו התשעח 05.12.17 בנות ההשלמה היקרות, שמי דניאלה פרדס, אני בת 14 ואני מתמודדת עם החלמה ממחלת האנורקסיה. יש לי תכונה מיוחדת: יש לי עיניים שרואות הכל ואוזניים
(למעונינים: מצורף קןבץ הפעולה במסמך וורד למטה) פעולה על גבורה מתאים לקראת חנוכה, יום ההוקרה לפצועי צה"ל ,רועי קליין וכד'. חלק א': נשאל את החניכים מהי בשבילם גבורה, נציג סיטואציות ונשאל אותם מה מהסיטואציות היא גבורה. סיטואציות: לקום בחורף לצאת למלחמה לתת מכות למישהו שעיצבן אותי לא לדבר לשון הרע לחכות באור אדום לשמור על השקט כשאמא ישנה להצליח להכנס לאוטובוס בלי לשלם ושלא ישימו לב להודות שלא עשיתי שעורי בית להתפלל בחופש הגדול לעשות השבת אבידה לארנק שמצאתי בקניון לתרום כליה\דם חלק
פעולה לקראת חג החנוכה (חג האורים) גילאים: כיתות ג'-ו'. משך הפעולה: 60 דקות. מטרת הפעולה: ללמוד על חנוכה להנות להתגבש עם הקבוצה ללמוד על ההיסטוריה היהודית. מהלך הפעולה: משחק פתיחה – איפה הסופגניה?: 10 דק'. החניכים עומדים במעגל ויש מישהו אחד באמצע. החניכים מעבירים סופגיה מאחורי הגב וצריכים לקחת 'ביסים' בלי שמי שבאמצע ידע איפה הסופגניה. כמה אתה חוגג את חג החנוכה? – 15 דק' מעמידים את החניכים בשורה ושואלים שאלות. אם הם מקיימים את השאלה – הם הולכים צעד קדימה, אם הם לא – נשארים במקום. בסוף, מי שהגיע ראשון
- נכנסים מקבלים כתרים לפי שתי קבוצות - סופגניות וחנוכיות.- מתחילים חבילה עוברת , כל משימה שעושים מקבלים מצרך לכדורי שוקלד משימות: תחרות אכילת סופגניות (מקבלים שמן) הצגת "רבי קלמן וחנה זלדה" (מקבלים סוכר) כל קבוצה מקבל דף שכתוב בראשו "חג חנוכה שמחה" וצריכים תוך זמן מוקצב להוציא כמה שיותר מילים מהמשפט. תחרות בין שתי הקבוצות -טפטופי נרות - לעשות בצורה הכי דומה לסמל התנועתי (מקבלים סוכריות לעוגה) מתנה בסוף - ביסקוויטים. - מכינים כדורי שוקלד מצרכים: בגדים להצגה,סוכר,קמח,קקאו,שמן,סוכריות
☆נחלק את החניכים לקבוצות. כל קבוצה צריכה לחשוב על סיסמא (לדוג': "אלכסון הוא אסון") שקשורה לזהירות בדרכים ולהציג אותה בפנטומימה או על בריסטול לשבט. ☆כמו ים יבשה רק במילים ותנועות אחרות: רמזור - אדום~ עומדים על כיסא צהוב~ יושבים על הכיסא ירוק ~ יושבים על הרצפה מי שמתבלבל נפסל. ☆פרה עיוורת- הפרה מסמלת את המכונית על הכביש ושאר הילדים את הילדים על הכביש. הסיכויים של הפרה לתפוס את הילדים קלושים, ובגלל זה הילדים מרשים לעצמם להתסכן. אך אם מסתכנים יש סיכויי שהפרה כל תתפוס אותם. כך גם בכביש, הסיכויים
אהבת ישראל -מכינים פתקים שרשום עליהם, חרדי ,חילוני ערבי דתי ושואלים אותם מה הם חושבים על הפתקים - שואלים אותם מי יוצא דופן מהאנשים הנ''ל- (הערבי)ומה משותף לשאר(יהודים) -בוחרים חניכים שכל אחד מהחניכים מציג דמות אחרת בעם (חרדי,חילוני..)והאחרון מציג ''יהודי'' (לא משנה איך החניך יציג את היהודי זה יהי נכון כי כולם יהודים) -סיפור: היה פעם שף שחתך סלט. פתאום הוא בטעות חתך את האצבעות. הוא ממש התעצבן על היד שעשתה את זה... צעק וקילל אותה ופשוט חתך אותה. ?? מה הקטע שלו? למה הוא מזיק לעצמו עוד יותר?? ככה זה
הכנות: □ מדפיסים 2 מפות של ארץ ישראל □ את אחת מהמפות קורעים ל-2. מה צריך? □ קופסה אטומה □ 2 מפות ארץ ישראל - אחת קרועה לחצי. □ הקטע שפה למטה מהלך הפעולה: □ מבקשים מ2 חניכים שכל אחד ישכנע אותנו למה לו מגיע לקבל את מה שבקופסא. □ נותנים לכל חניך לדבר כמה דקות. □ פותחים את הקופסא ומראים את המפה הלא קרועה. □ מחזירים אותה ומראים את המפה הקרועה. □קטע מהסיפור "סיפור על אהבה וחושך"- עמוס עוז לפנות בוקר, בשעה שבה לעולם לא מותר היה לילד לא להיות ישן מזמן במיטתו, אולי בשלוש, או בארבע, נכנסתי בבגדי
בעזרת ה ובהשתדלותינו! מהלך הפעולה- 1.מה זה בעצם כיסופים? שואלים את החניכים, מה זה כיסופים בשבילכם? (אפשר להסביר את ההגדרה הלשונית לפני) 2. הסבר מתומצת + קישור לחג הסיגד: מסבירים להם שעם ישראל היה 2000 שנה בגלות, הרחק מארץ הקודש שלנו,ובמשך כל הדורות עם ישראל ציפה וחיכה לחזור לארץ שלנו, לירושלים. את הכיסופים האלו ניתן לראות בבירור אצל יהודי אתיופיה. חלומם הגדול של המנהיגים מכל הדורות, היה להעלות את הקהילה לירושלים של זהב. חלומה של הקהילה, היה לגעת באדמה הקדושה , לנשק אותה, להגיע לבית המקדש, להתחבר
אני למשל מדריכה ד בנות ואצלנו זה עבד כמו קסם!! מה צריך??? • את המעטפות עם הפתקים • סלוטייפ (והרבה) • חפצים של המשימות (אם צריך) לפני הפעולה: מראש, צריך להכין מעטפות ופתקים, כל פתק הוא כמו מכתב שהנסיכה שולחת לחניכים, ונותנת להם משימה שקשורה לנסיכה ו״הידעת?״ למשל אצל סינדרלה אז צריך להחביא בשבט / פארק נעל שהן צריכות למצוא. אני באופן אישי עשיתי שהמעטפה שהפתק מהנסיכה נמצא בתוכה יהיה בצבע של הנסיכה (סינדרלה בצבע תכלת). מאחורי המעטפה כותבים את המקום הבא שאליו הן צריכות להגיע ששם מתחבאת המעטפה הבאה. עכשיו,
מחלקים לכל החניכים את הסיפור על הצפרדעים (להקה של צפרדעים טיילו להם ביער, לפתע נפלו שני צפרדעים לתוך בור עמוק מאוד. כל שאר הצפרדעים התגודדו יחד סביב הבור. כשהם ראו עד כמה הבור עמוק הם צעקו לצפרדעים שנפלו: "חבר'ה, אין לכם שום סיכוי שתצאו מכאן בחיים... אתם נחשבים כבר למתים... חבל לכם בכלל להתאמץ!" לצפרדעים שנפלו לא היה שום חשק לוותר על חייהם בכזאת קלות. שני הצפרדעים התעלמו מהצעקות והסימנים של חבריהם מלמעלה וניסו לקפוץ החוצה בכל כוחם, בשעה שהצפרדעים שמחוץ לבור ממשיכים לצעוק להם ולסמן להם
•נתחיל ב2 שאלות לחניכות: -מה ההבדל בין אדם דתי לאדם חילוני? -איך אני יכולה גם לעשות את כל המצוות שהקבה ציווה אותי וגם להיות בעולם ה"חומרי"? •נביא את השיר בין קודש לחול של שולי רנד ואמיר דדון ונשאל את החניכות מה הן חושבות על השיר. ... 7%95%D7%9C • משחק-מתחלקים ל2 קבוצות ולכל קבוצה יש דקה אחת לבנות גם את המגדל כוסות הכי גבוה וגם לעלות ולרדת את כל המדרגות. •קטע על דגן וורטמן הי"ד(מתוך הספר באהבת עולם דגן-עמוד 49) •סיכום-אני יכולה גם וגם,גם לעשות את המצוות שאני צריכה וגם לשלב בתוך זה
משחקים משחקי חוץ עם החניכים- משחקים שהם אוהבים, זה יכול להיות כל משחק ( כדורגל כדורסל חיי שרה שלוש מקלות מה שבא לכם ולהם) וכל כמה דקות אומרים מילת קוד שאתם קובעים איתם, והראשון שנכנס לתוך המבנה(או אם אין לכם מבנה בסניף אז למקום שתגדירו אותו מראש) מקבל ממתק. אתם יכולים להחליף משחקים גם כדי שלא ישעמם אותם ועושים את זה כמה פעמים עד שנמאס לכם. המסר: שואלים את החניכים איך זה הרגיש שכל כמה דקות חייבים להפסיק את המשחק? הם יגידו שזה מעצבן מציק מבאס וכו'... ואז מסבירים להם שככה חיים תושבי הדרום בזמן של הסלמה
-משחקים 2 משחקים: 2 מקלות (צריך לעבור מרחק בין 2 מקלות רק ב3 צעדים, כאשר המרחק כל הזמן גדל) וחיי שרה. -מספרים לחניכים סיפור: אדם אחד הלך להניח פרחים על קברה של אשתו, לאחר שהניח אותם הבחין האיש בסיני שמניח על קברו של ידידו המת קערת אורז... האיש גיחח ושאל את הסיני: "אתה באמת חושב שחברך המת יֶצא מקברו ויאכל את האורז שהנחת לו?!" הסיני הביט לעברו ואמר :" כמובן שכך אני מאמין! חברי יֶצא לאכול את האורז שהנחתי לו מתי שאשתך תצא להריח את הפרחים שהנחת לה!"... -מסר: חשוב לאדם שיהיה בטוח בעצמו
VS 1. שדרן / פרשן 2. ראש ממשלה / רמטכ"ל 3. מנהל בי"ס / שר החינוך 4. שר הביטחון / ראש השב"כ 5. רב יישוב / רב צבאי 6. עיתונאי / פוליטיקאי 7. שדרן ברדיו / שחקן בטלוויזיה 8. לצאת להשפיע על הכלל / להישאר בתוך מקום הנוחות שלך 9. מודיעין / גל"צ 10. תקשורת / תשקורת תקשורת, תקשורת, תקשורת. - תקשורת, זה דבר טוב, עוזר לעמ"י מקדם את הגאולה? או שתקשורת זה מקום מלא שקרים, שוחד, הרס, זבל, ומרחיק אותנו מהיעד? (קטע מספרו של אורי אורבך שמראה את התקשורת הלא טובה אותה צריך לשנות) בשביל שהתקשורת
להשים שלטים של המספרים על הרצפה כמו ציר. 1 10 עד כמה הסיטואציה קשורה אליכם, ועד כמה אתם מרגישים אותה ביומיום שלכם? - מצב העוני בהודו - תאונה בתל אביב - רעידת האדמה הגדולה - אחוזי הגירושין בעולם - אמריקאי שהתאבד - הפיגוע בשטרסבורג - 3 שנות מאסר לפרקליטו לשעבר של טראמפ - תאונת השוקולד: רחוב בעיירה וסטנן במערב גרמניה התמלא השבוע בשוקולד בגלל תקלה במפעל שוקולד סמוך. - שני מפציצים ארוכי טווח רוסיים בעלי יכולת גרעינית נחתו בוונצואלה. - רוסיה: שוטר לשעבר רצח 77 נשים - נשיא אקוודור הדליק נרות חנוכה - מהומות
למה שחניך יקשיב למדריך שלו בסניף?? שלב ראשון: המשחק ההוא שאומרים מספר ומקום בגוף והם צריכים להסתדר לפי המספר ולגעת אחד בשני.(לדוגמא, 2 כף רגל/3 ראש). מי שלא בתוך קבוצה פסול. שלב שני: שאלה: - למה רבתם אחד עם השני בשביל להיות בתוך הקבוצות? - מה היה כזה חשוב לכם להשאר במשחק? שלב שלישי: - למה חניך מגיע לתנועת נוער? - למה שחניך יקשיב למדריך שלו בתנועת נוער? קטע קריאה: למה לבוא לתנועת נוער? אז, קודם כל חניכים מגיעים לתנועת נוער בשביל הכיף. ההורים של הילדים שולחים אותם לתנועת נוער כי זה נראה להם חשוב/מעביר
דילמה 1' האם ישראל מתיוונת? האש הוצתה במודיעין והלפיד, שנמסר מדור לדור במרוץ שעדיין לא תם , חונה כרגע ביד אליהו . כך לפחות, אפשר לחשוב לשמע קריאת העידוד הקצובה העולה מידי חורף מהיכל הספורט , לאמור- מ-כ-ב-י, מ-כ-ב-י. מי שרוצה להתחקות על עקבות המכבים, טבעי שיבוא לכאן. גם היום הם חמישה (אם לא להביא בחשבון את שחקני הספסל ), וכמו אז הם מתבססים על קלות תנועה, התקפות-פתע מתפרצות, רוח לחימה ושאפתנות, שהיום קוראים לה, על שמו של מוטי ארואסטי - מוטיבציה. התחבולות הן נשקו של החלש, ממש כמו בימים ההם , והמהירות
מתודה עם כדור– מביאים לפעולה כדור, מושיבים את כל החניכים ושותקים עם פרצוף רציני, מוסרים את הכדור למישהו וממשיכים לשתוק, הם לא יודעים כל כך מה לעשות ובדרך כלל יחזירו את הכדור אליך, ואז אתה מוסר חזרה למישהו – בסופו של דבר צריך לזרום עם זה המטרה היא שאין להם חוקים כי אף אחד לא אמר להם כלום והם מנסים לבד לייצר חוקים או לעשות משהו עם הכדור ועם המדריך השתקן שלהם. משחק המלך אמר. דפים על הרצפה להתעלם או להוכיח? (נספח להכין) בכל שאלה כל אחד עומד על הפתק המתאים לתגובתו. חניך שלא נכנס לתפילה? חניך שמרביץ לחניך
חרות משחקים 1) חיי שרה 2) בוחרים שני חניכים, אומרים להם להושיט את זרועותיהם ולתפוס זה באמתו של זה בשתי הידיים. מחלקים את שאר החניכים לשתי קבוצות, ומסדרים כל קבוצה בטור מאחורי אחד המשתתפים. בהישמע האות עליהם למשוך בחזקה את החניך שלפניהם. מנצחת הקבוצה שהצליחה לערער את שווי משקלה של הקבוצה היריבה ולהפילה לכוון שלה. דיון על חירות... בהתחלה מי שהיה שבוי, איך הוא הרגיש? חופשי? אבל אח"כ שביטלנו את החוקים, זה היה חרות? אז בעצם, מה זה חרות? יצאנו ממצרים בשביל להיות בני חורין? אז מה זה בני חורין??? אז
- מסבירים להם בקצרה מה הולך להיות במסע גרעין - סבב ציפיות לקראת המסע. (מה הציפיות שלך מהמסע?) - משחק ממחיש - דיון איך אפשר להגיע למסע גרעין ובאמת ללמוד ולממש את הציפיות שלנו ממנו. למשל , בוצע מחקר על השאלה "מדוע מדינות העולם הערבי כל כך נחותות מבחינה טכנולוגית , למרות שהם קיבלו משאבי טבע ויש להם יכולות דומות למדינות אחרות ?" אז התשובה שעלתה מהמחקר הייתה : זה בגלל שהערבים נשענים על תהילת העבר (על תור הזהב בספרד למשל), והם מאשימים את ה"כופרים" בכל הצרות שלהם , ולכן אינם מתקדמים.
=16pxנושא: =16pxשמחה =16pxשלב א': =16pxכל אחד אומר משהו משמח שקרה לו בימים האחרונים (כ5-10 דק׳) =16pxשלב ב׳ =16pxשמים משפטים על הרצפה והחניכים צריכים להחליט אם הם שמחה אמתית או לא (5 דק׳) =16pxשלב ג׳ =16pxשמים 3 משפטים על הרצפה ולכל חניך 6 כדורים והם מחלקים את זה לפי מה שהכי נכון (3 כדורים) להכי לא נכון (כדור אחד) [המשפטים: לקבל 100 ₪, לשמח ילד חולה, לקבל ציון טוב במבחן) (5 דק') =16pxשלב ד׳ =16px מרוץ שיכורים, שיפ (המשחק שאומרים שיפ/בוים ואסור להראות שיניים) =16pxשלב ה': =16pxצ'ופר (מצורף
פעולה /10 מסדר : 30 דק משחק : מה שהם ירצו10 דק בכללי זאת פעולה על גבולות •מדחום - להקריא להם 10 משפטים מדחום שקשורים לשאלה ״ אם זה עובר את הגבול שלי בבית ״ ואז מורידים את הנעליים במקום שהם עצרו ומקריאים את אותם משפטים אבל לשאלה של ״ אם זה עובר את הגבול שלי בצופים״ (15 דק) *משפטי מדחום :* 1. כשאני עם חברים ואחד מעצבן אותי אני משתמש באלימות פיזית 2. אני בטלפון כמה שבא לי גם אם אומרים לי להפסיק 3. אם מישהו מבוגר (אמא/אח גדול/ מדריך) מבקש ממני להפסיק לעשות משהו מסוים אני מפסיק 4. אם מישהו מבוגר (אמא/אח
בס"ד פעולה בנושא: הקשבה משך הפעולה: בין שעה לשעה וחצי אני העברתי את הפעולה הזו לחניכות מאוד קטנות (כיתות א'-ד') והיה מאוד מוצלח:) המשחק האחרון היה קצת קשה אז הקדמתי ואמרתי להן שעכשיו אני אתן להן משימה ממש קשה ושאני סומכת עליהן שיצליחו אותה. זה ממש נתן להן מוטיבציה ובסוף כשהן הצליחו נתתי להן פרס=) ~משחק- שני כלבים ועצם כל החניכות עומדות בשורה. כל שתי בנות מקבלות את אותו מספר והוא מייצג אותן במהלך המשחק. המדריכה עומדת מולן במרחק מסויים ונוקבת בשם של אחד המספרים. שתי הבנות שזה המספר