פעולה לשבת- שבט גלעד -סבב משהו טוב שהיה לי השבוע -טלפון שבור-המלך אמר -מקריאים את הסיפור על הצפרדעים- מצורף למטה (אפשר גם להפוך להצגה) מסר: למילים שאנחנו אומרות יש כוח עצום. תקשיבו לאלה שמעודדים אתכם להצלחה ותומכים בכם והתעלמו מכל הקולות שמנסים להכשיל אתכם ולהוריד אתכם למטה. וזכרו גם אם יש משהו שלפעמים נראה לכם מעבר ליכולותיכם תאמינו שאתם יכולים ותנסו להגיע הכי גבוה שיש. המילים שלנו יכולות לפעמים לפגוע אבל יכולה גם להפוך עולמות. תשימו לב למה אתן אומרות ואיך את מדברות. שבת שלום (:​הסיפור:להקה של צפרדעים

*חידה: "תדמיינו שאתם נהג אוטובוס.." ומספרים בפירוט מה הנהג לובש ומספר תחנות וכמה יורדים וכמה עולים בכל תחנה. ומבלבלים אותם בסוף שואלים אותם באיזה צבע העיניים של הנהג. ואז הם ינסו להיזכר ולא יצליחו וזה בעצם כל אחד וצבע העיניים שלו. (אם היו מקשיבים בהתחלה היו יודעים;) *דג מלוח (-אם הם לא יקשיבו לסופר אז הם לא ידעו מתי להתקדם..) *עושים סבב ומבקשים מכל אחד לומר שם של מאכל.(אפשר גם קטגוריה אחרת) וכל אחד בתורו לפני שהוא אומר את המאכל צריך לומר את המאכלים של כל מי שהיה לפניו לפי הסדר מהראשון עד

יש פירוש שמסביר שכל הצומות הקשורים לחורבן ייהפכו-הכוונה שיקרה בהם ההפך ממה שקרה באותו תאריך ובגללו אנחנו צמים! למשל בית המקדש נחרב בט' באב- אז הוא ייבנה בט- באב! ובמקום עצב וכאב תיהיה שמחה גדולה. וכן על זו הדרך.. אבל אז חשבתי על זה. מה יקרה ביז בתמוז לעתיד לבוא? בי"ז בתמוז נבקעו החומות. אז מה יקרה לעתיד לבוא?? החומה תיבנה??? מי רוצה חומה בכלל?! למה זה טוב?! כתוב שלעתיד לבוא "פרזות תשב ירושלים" פרזות מלשון המילה מפורזת, פתוחה ופרוצה ללא חומות. כמובן זו נבואה טובה! שלא נזדקק לחומות,

*21 עם בלוני מים *לכבות נר בעזרת רובי מים *בצד אחד עומדים שני חניכים עם רובי מים וכיסוי עיניים (כמובן יש לידם דלי כדי למלא את הרובה), בצד השני עומדים שאר החניכים. המטרה היא להגיע לשני החניכים עם רובי המים בלי להירטב. במידה ומישהו נרטב- הוא פסול עד שיתחלף אחד מהחניכים עם הרובה. איך החניכים עם הרובה יכולים להתחלף? חניך שהצליח להגיע אליהם בלי להירטב מחליף את אחד מהם. *הילדים במעגל, במרכזו תבנית/קופסה (חשוב שלא תהיה עמוקה). כל ילד בתורו מגלגל קוביית משחק. כל מי שיוצא לו 6 זוכה להשפריץ מים על כולם. *תופסת

דרך קלה ומגניבה להכין מדבקות לבד(אחלה פעילות:) הוראות בסרטון מה צריך להביא? *צורות-אפשר להדפיס או לתת להם לצייר בעצמם *סלוטייפ *נייר אפיה *צבעים *שקיות/נילוניות(לשמור בהם תמדבקות)

פעולה על פירגון❤ *תפוח אדמה חם רגיל *תפוח אדמה חם כל פעם שמישהי נפסלת עוצרים ומעודדים אותה. *מה היה יותר כיף? *פירגונים במסירות- עומדים במעגל בוחרים ילדה וכל אחת אומרת פירגון על מי שנבחרה, והיא מחליטה למי למסור לפי מי שזרקה לה את המחמאה שהכי שימחה אותה ונגעה בה (הייתה אמיתית). עושים את הסבב על כל החניכות, מי שצובר הכי הרבה מסירות שהוא קיבל-מנצח.  מסר: כשמפרגנים למישהי לחשוב מה הכי ישמח אותה ויעשה לה טוב על הלב(ולא רק כדי לנצח) *פירגונים במעגל- יושבים במעגל וכולם בעיניים עצומות עם ראש מורכן כלפי מטה,

בס"ד פעולה על לחץ חברתי שלב א: מלך התנועות, המלך אמר שלב ב :נותנים לחניכים הפסקת ל5 דקות לשירותים ושתייה ואומרים בנתיים לחניך אחד לשכנע את כל החניכים לעזוב את הפעולה כדי לשחק משו אחר . שלב ג: קוראים לחניכים לחזור , בוחרים נציג ומוציאים אותו החוצה ,בנתיים מביאים 29 כוסות ואומרים לחניכים שיגידו לו שיש שם 30 כוסות , אומרים לחניך לספור והחניכים צריכים לעשות כאילו הם סופרים איתו וכולם הגיעו ל30 כוסות ורק הוא הגיע ל29 כוסות , מהר מאוד הילד ישנה את דעתו ויגיד שיש שם 30 כוסות . צ'ופר - בעיר קטנה ליד

בס"ד פעולה לטו בשבט מהלך הפעולה:  בפעולה זו ננסה להעביר לחניכים חלק מיוחד בט"ו בשבט שכמעט ולא מתייחסים אליו. והוא החלק שהעצים, שאנו חוגגים להם "יום הולדת" הם קצת דומים לנו. נחלק את הפעולה לשלושה חלקים, שבכל חלק אנו נראה את העץ- ונשווה אותו אלינו ואל מעשינו. חלק א~ ניקְח את החניכים לדמיון מודרך ביער, נתאר לפניהם שהם רואים עץ גדול רחב וחסון. מלא בענפים עבים וגדולים. קשה להאמין, אבל הכל התחיל בגרעין אחד קטן. הפוטנציאל ה'גרעיני' מדהים; השקעה קטנה בגרעין, תניב עץ חסון ופירות משובחים.

בס"ד פעולה לשבת תצווה 1. נותנים לחניכים כדור ואומרים להם - 'תשחקו', בלי להסביר. אחרי שהחניכים ישחקו, נשאל אותם - לפי מה החליטו מה לשחק? מסקנה: לא מספיקה לנו מילה 1 כדי להבין בדיוק מה הכוונה, בשביל להבין לעומק צריך דיבור אמיתי. 2. נציג לחניכים פתק ועליו כתוב 'חרדי', נשאל אותם- מה אתם יודעים על המילה הזאת? מסקנה: עלו לנו רעיונות ואנחנו לא בטוחים האם הם באמת אמיתיים, כי לא יצא לנו לדבר לעומק  ולברר ולהכיר באמת.. לא מספיקה לנו מילה אחת כדי להחליט. בשביל שנדע ונכיר זה את זה, צריך שיהיה דיבור אמיתי,

שאלה לחניכים: אם הייתי מספר לכם שמחר מגיע ילד חדש, והתכונה הבולטת ביותר בחניך הוא ותרנות. זה ילד מאוד ותרן, מה הייתם חושבים על אותו ילד?" (לכוון לתשובות כמו: פראייר וכדו׳) בוחרים 2 מתנדבים ולכל אחד נותנים פתק. ~ לאחד מהם כתוב: החבר הכי טוב שלך חולה במחלה נדירה וכדי להציל אותו, צריך קליפת תפוז. התפוז הוא פרי נדיר מאד, נסעת עד מונגוליה כדי להשיג אותו, וברגע שתפסת אותו ראית שמונחת עליו עוד יד... ~ לשני כתוב: בתך האהובה חולה במחלה נדירה ומסוכנת. כדי להציל אותה צריך את בשר התפוז. התפוז הוא פרי נדיר

כרטיסיות טאבו שבת שלח.docxכרטיסיות טאבו שבת שלח.docx1. משחקים חיי שרה זוגות (הן יכולות להתמסר אחת עם השנייה. אם אחת נפסלת גם השניה פסולה, אם אחת מהן מפסילה, הפסולה היא של שתיהן.) 2.  עושים סבב, מישהי מכירה אנשים מלוד? מישובי העוטף? מעכו? כן/לא. הרוב לא יכירו.. אז למה זה ככ אכפת לנו? יש לנו בכלל מטרה משותפת? אם לא, אז מה בעצם מאחד אותנו ומשאיר אותנו ביחד למרות הכל? (התורה? היותנו נרדפים בגלות? עבר משותף? אבות ואימהות?) מדברים על המשחק השני. שואלים את הזוג המנצח: היה לכן כיף להיות כזוג? שואלים את אחד

לוקחים כמה שטרות של מונופול ומחלקים לכל חניך סכום מסוים נגיד מאתיים שקל. לוקחים חפץ מסוים ועושים מכירה פומבית על החפץ אבל יש חוק מיוחד שכל פעם שמישהו מציע מחיר ומישהו מציע יותר ממנו אז גם מי שהציע לפני צריך לשלם. לדוג': יוסי:10 שקל דני:12 אז גם יוסי וגם דני צריכים לשלם אבל דני מקבל את החפץ ו''מנצח'' מה שיקרה זה שהחניכים לא יעצרו והמחירים יעלו ויעלו כי כל אחד יגיד ''מה אני םראייר שאני ישלם סתם'' וככה זה לא יגמר המסר: צריך לדעת מתי להפסיק ולא להפריז

שלב א': נשאל את החניכים דרך משחק האם בילו כבר בים, עשו אטרקציות, שמעו שירים, נסעו לטיולים וכו'. כל חניך שעשה את הדברים אותם ציינו יקום ממקומו ולדקה ויחזור לשבת. שלב ב': נציג לחניכים את ההגבלות שיש מי"ז בתמוז ובתשעת הימים שלב ג': נקריא לחניכים את השאלה ששלחו לרב יוני לביא(מצורף בנספחים) ונשאל אותם האם הם מזדהים עם השאלה ומה היו עונים במקום הרב. נמשיך לקרוא את תשובתו של הרב שלב ד': נקריא את המשנה שאומרת על אילו דברים צמים בי"ז תמוז ונלמד למה יש בכלל את הצום(מצורף בנספחים) סיכום/משפט מחץ:

בס"ד ובהשתדלותנו מביאים לכל החניכים טבלת מצוות. בכל פעם שהחניך עושה מצווה הוא מסמן בטבלה. חניך שמסיים את הטבלה מקבל פרס מהמדריכים:) ב"הצלחה!

הסיפור: כמה רציתי לעשות אותו מאושר! כמה רציתי להביא לו, ולו רק פעם אחת, איזה "כמעט טוב" אחד במקום כל "המספיקים בקושי", אבל לא יכולתי. ביום שבת אחד, כשרק אני ואבא שלי היינו בבית - הייתי אז אולי בכיתה ה' או ו' - החלטתי לדבר איתו על זה, להגיד לו שאני נורא מצטער שאני לא מביא לו אושר כמו שאחותי מביאה לו. הוא שמע את כל מה שאמרתי, הסתכל עליי במבט האוהב שלו ובניגוד לאופי שלו, שהוא אופי של בנאדם שבקושי מוציא מילה מהפה שלו, הוא נתן לי את ההרצאה הכי יפה ששמעתי בחיים שלי. "גדי"

נושא: יז בתמוז מסר כללי: הרגשת חוסרו של בית המקדש!! הפעולה בנויה בעצם מסדר מסויים מתחיל במצור 1. שאין יוצא ואין בא ופריצת החומות (חתול ועכבר) 2. שריפת בית המקדש לקחו לנו את הדבר הכי יקר והכי קדוש יש לנו עכשיו חוסר כל שהו שלפעמים אנחנו גם לא יודעים איך לבטא את הכאב אנחנו לא מבינים מה אנחנו מפסידים (טבעת) 3. שביז בתמוז נפלו חומות ירושלים אחרי מצור כבד ובעצם בתשעה באב איבדנו את הלב של העם את קו החזק והמחבר שלנו עם הקב"ה. ברגע שאדם בלי איזה שהוא איבר זה כמו ירושלים בלי בית מקדש זה חלק בילתי נפרד

ערב אבטיחיםם משוגע! מחלקים את השבט ל-2: הקבוצה האדומה והקבוצה הירוקה ועושים כל מיני תחרויות בין הקבוצות ככה שבסוף כל משימה כל קבוצה מקבלת נקודות והקבוצה המנצחת היא הקבוצה שקיבלה הכי הרבה נקודות. משימות: 1. על כל קבוצה להמציא לעצמה מורל/ לצייר דגל 2. מירוץ שליחים שבסוף יש אבטיח- מישהו רץ, אוכל אבטיח, רץ חזרה נותן כיף להבא ואז הוא יוצא. הקבוצה שסיימה את האבטיחים הכי מהר- מנצחת! 3. לוקחים נציג מכל קבוצה (תנו להם לבחור, זה דורש ויתור ופרגון לאחר...) ועושים תחרות בין שניהם מי מסיים ראשוטן לאכול פלח אבטיח

-בוחרים 2 חניכים, לאחד קושרים את העיניים ולשני את הידיים. וביחד הם צריכים לעשות משימה, אנחנו עשינו להם להרכיב פאזל שרשום בו 'אחדות'(לא מסובך מדי איזה 6 חלקים גדולים). -מניחים שתי ערימות של סוכריות על הרצפה ומבקשים מהחניכים להכין את מהן מגן דוד ואת השניה להשאיר ככה.כשהם מסיימים לוקחים 5 סוכריות מהמגן דוד ו5 מהערימה ושואלים אותם מאיפה נראה יותר שלקחו 5 סוכריות... -עומדים במעגל ונותנים לאחד החניכים חוט צמר. כל חניך שמקבל את החוט אומר מעשה טוב שעשו לו וזורק את סליל החוט לחניך אחר(קצה החוט נשאר אצל החניך

בס''ד ובהשתדלותנו פעולה לשבת: כל אחד הוא מיוחד ≈ משחק אסוציאציות אומרים מילה, וכל אחד בתורו צריך להגיד את הדבר הראשון שעולה לו לראש בעקבות המילה. נראה שלכל אחד יש חשיבה שונה והסתכלות שונה. ≈ משל הכיסא (הצגה) מספרים שילד אחד קיבל כיסא ליומולדת, אבל הוא לא ידע מה עושים איתו.  כל אחד מבני המשפחה הציע לו שימוש אחר לכיסא. אמא - הופכת את הכיסא ותולה עליו כביסה אבא - משכיב את הכיסא ונשען עליו בחוף הים ילד - יושב על הרצפה משחק קלפים על הכיסא ילדה - הופכת את הכיסא ועושה ממנו מיטה לכל הבובות שלה ילד 2 - מעמיד

פעולה בנושא יום ירושלים:)