על הרצפה יש תכונות שונות כמו לדוגמה סלחנית, ביטחון עצמי, אחראית וכו'. משימה ראשונה-כל בת צריכה לקחת תכונה שמתאימה לעצמה, ואז המשימה השנייה- להגריל את אחד השמות של הבנות וכל בת צריכה להתאים לבת שיצאה לה תכונה שמתאימה לה. ואז כל בת צריכה לומר מדוע התכונה מאפיינת אותה ומדוע היא בחרה לחברה שלה את התכונה שהיא התאימה לה. הסיפור - הוא סיפור שלקחתי ושיניתי אותו שהמסר שלו הוא להגיד לבנות שכל אחת צריכה להגדיל את התכונות הטובות שלה וגם לדעת לעזור לחברות שפחות יכולות. המטרה-לתת לבנות שאולי לא מכירות מספיק לקחת

מחולק לפי גילאים... מקור: בנות אולפנת שירת היםבס''דהפעולות מוקדשות לעילוי נשמת כל ההרוגים והנרצחים, לרפואת כל הפצועים, ולהצלחת חיילי צה''ל! לאור המציאות הקיימת שאינה יכולה להימשך, אנו, בנות אולפנת שירת הים, הכנו מספר פעולות שמתאימות לשכבות גיל שונות כדי לעורר את המודעות למצב, לעורר את המודעות לאדמה שלנו, לחיים שלנו, ובעיקר לעם שלנו. נשמח שתפיצו את הפעולות האלו ושכמה שיותר שיעבירו אותם בתקווה שיעוררו אותנו קצת בעז''ה. בתפילה לגאולה שלמה במהרה! בס"ד                      פעולה לשבט זרעים-נבטים-ניצנים

בס''ד ובהשתדלותנו ♡ חלק א- עם ישראל נותנים לחניכים סיטואציות על דברים קשים שקורים לאנשים בעולם. שמים על הרצפה בצד אחד את המספר 1 ובצד שני 10, ועל כל סיטואציה שואלים את החניכים עד כמה היא קשורה אליהם, ועד כמה הם מרגישים אותה ביומיום שלהם. לדוגמא: - מצב העוני בהודו - תאונה בתל אביב - רעידת האדמה הגדולה - אחוזי הגירושין בעולם - אמריקאי שהתאבד - פיגוע בצומת תפוח נראה שהפיגוע, ובכללי מה שקורה בעם ישראל, יותר נוגע בנו וכואב לנו. אפשר להעלות שאלות לדיון- מה גורם לכך שיהיה לנו יותר אכפת מהעם שלנו ? איפה

שמשון אברהם יונגסטר היה אישיות. בין היתר גם הדריך בתנועת נוער. בסניף עושים אצלנו פעם בשנה שבת לזכרו. הפעולה היא פעולה מצוינת, פשוט יש בה הרבה חלקים עליו. הייתי שמחה אם הייתם מעבירים לחניכים קצת על שמשון לפני תחילת הפעולהץ זה דרך מדהימה להנציח אותו! חוץ מזה הפעולה מצוינת! בהצלחה

פעולת אווטאר: "לפני שנים רבות ארבעת האומות חיו בהרמוניה, אבל הכל השתנה כשאומת האש החליטה לתקוף. רק האווטאר השולט בארבעת האלמנטים יכול היה לעצור אותם, אבל כשהעולם היה זקוק לו יותר מאי פעם, הוא נעלם" אני המאסטר שלכם ___- ואני הולכת ללמד אתכם את ארבעת הכשפויות שיעזרו לכם האווטאר, להביס את אומת האש. כמה כללים: 1 .אני המאסטר שלכם ולכן שאני מדברת יש שקט. 2 .אתם חייבים לכבד את כל מי שנמצא פה בחדר 3 .המאסטר יודע הכל אז לא להתווכח ולא לשאול שאלות. 4 .בכל פעם שאני מכה על הרצפה עם המכל אתם מתיישבים

בס''ד ובהשתדלותנו ערב ''הכי ישראלי'' אחלה סיום למערך על ארץ ישראל (: × השלמת מילים: הכי ישראלי // התקווה 6 מילים ולחן: עמרי גליקמן הודו דרום אמריקה זה הכי ישראלי ילדי חוץ בקיבוץ זה הכי ישראלי פוגים, אסימונים, שלוקים לילה כלכלי איי ספיק באט לא מספיק זה הכי ישראלי שרים! במבה במבה, מסטיק עלמה, מתל אביב עד בן גוריון שקל שנקל, אוי כפרה, אריק איינשטיין הגדול היידה היידה, היידה הייטק – למשטרה 1-0-0 דמקה דמקה, מטקה מטקה אוהבים אותך שמעון פרס ערב חדש, אבטיח קר זהו זה ולא אחרת! גיבוש צנחנים ערק איילים לא,

רעיונות לפעולה בנושא "איפה אנחנו בתור שבט, ולאן אנחנו רוצים להתקדם?" -כל אחד כותב איפה השבט עכשיו לדעתו. להוסיף גם יתרונות וחסרונות. אחר כך שיכתוב איפה הוא רוצה שהשבט יהיה בסוף השנה/שנתיים - יצירת מטרה משותפת בתור שבט. "שאיפה שבטית" -מה אפשר לעשות בתור שבט כדי להגיע למטרה שהוצבה - מה כל חניך (אפשר גם מדריך) יכול לעשות באופן אישי כדי להגיע למטרה - אפשר להציע להם לעשות סוג של תקנון שבטי. אם הם קצת נרתעים מזה, אפשר להסביר להם שזה לא כמו תקנון של בית ספר או משהו כזה. זה תקנון שהם

מקווים שאתם נהנים בהדרכה ועוד לא איבדתם את חוש ההומור! אז הינה לכם ערב חושים מטורףף חוש הראיה: - בוחרים 2 חניכים, הם מסתכלים אחד על השני דקה, ואז מסתובבים, וכל אחד צריך להגיד כמה שיותר פרטים על השני, מי שזוכר יותר מנצח. -בוחרים חניך ומכסים לו את העיניים ועושים לו מבוך המטרה שלו לסיים את המבוך כמה שיותר מהר (אפשר לעשות מזה תחרות מי שסיים את המבוך הכי מהר ניצח) חוש השמיעה: - משמיעים התחלה של שיר, והחניכים צריכות לזהות. חוש המישוש: - מכניסים כל מיני חפצים לקופסא והחניכים צריכים לזהות מה החפץ. חוש הטעם:

מהלך הפעולה! שלב א- *משחקים ים יבשה שלב ב- *משחקים משחק: כל התגובות מקבלת 3 פתקים, בצבעים של רמזור: אדום=אסןר,, כתום=אולי,לפעמים, וירוק=מותר. מקריאים לחניכות סיטואציות (נספח) ,שואלים אותם אם מה הם היו עושות בתור מדריכות, מסכימות, מסכימות לפעמים, או אוסרות, וכל אחת מרימה את מה שהיא הייתה עושה. לדוג'- לא להיכנס לתפילה- כל חניכה תרים איזה צבע של פתק של מה שהיא הייתה עושה בתור מדריכה( מן הסתם כולן יקימו אדום!) שלב ג- *מספרים את הסיפור בר המאושר( יש ספר ילדים כזה.. הוא קצת ארוך אבל שווה להשיג ולספר!)

יצירה יהודית- חול או רוח.pdf לימוד בנושא הספרות הישראלית (המייצגת את התרבות הישראלית בכללה) בארץ ישראל. הפסקה של הרב קוק, דורש ריכוז אבל יחסית קליל... ***ניתן לפתח דיון בין שני הקטעים- האם הספרות שלנו באמת צריכה להיות רק ספרות קודש(טומן בחובו שאלה גדולה יותר- האם אנו אמורים גם בארץ, כמו בגולה, לחיות בד' אמות של הלכה ולא לחיות חיי עם מלאים עפ"י התורה ומתוכה?)

שווה הורדה   >>> כתב אריאל מערך תורת ישראל עם ישראל וארץ ישראל.docx - המערך בword ממנו תוכלו להעתיק ולשנות בנוחות:) מערך תורת ישראל עם ישראל וארץ ישראל.pdf  - המערך בpdf לקריאה נוחה ויעילה:) נושאי הפעולות במערך: ü    סטיגמות ü    ציונות דתית ü    חילונים חרדים הם חלק ממני ü    קדושת א"י ü    א"י בימנו ü    ערב ארצות ü    תורת חיים ü    מי מפחד מקטעים עקרונית הפעולות חוברו לגדולים אבל גם אם אתה מדריך של קטנים כדאי להיכנס ולבדוק אם יש פעולות שבכל זאת מתאימות:)

סיטואציות ¶ אתה בסופר ויש תור ארוך. פתאום איש אחד מתחיל להתקדם מהר לראש התור כל האנשים התחילו ל... ¶ כבר יומיים את מחפשת את הדיסק החדש שלך והיום ראית אותו אצל חברה בחדר את נעמדת מולה ומיד... ¶ ישבת בבית של אחד החברה מהשבט ובאמצע הקטע הכי מותח בסרט הייתה הפסקת חשמל. החשמל כבר לא חזר הרבה זמן אז... ¶ בדיוק כשסיימת לנקות את החדר והתיישבת אחיך הקטן והחברים שלו נכנסו לחדר עם נעלים מלאות בוץ אז פשוט... ¶ יש לך עוד שלושים שניות אוטובוס אתה רץ לתחנה ו... ¶ פעם ראשונה שהכנת עוגה לבד הגשת את העוגה לאורחים

נתחיל בלפזר על הרצפה פתקים עם שמות של דמויות מוכרות כמו בובספוג,מסי,סופרמן,ספיידרמן וכו' וגם גיבורים כמו:רועי קליין ז"ל,עמנואל מורנו ז"ל,דרור וינברג ושימו גם פתקים עם סתם שמות מומצאים נגיד שמוליק יוחננוף וכאלה ושואלים את החניכים מי לדעתם פה גיבור לאחר מכן נותנים לכל 2 חניכים סיטואציה והם צריכים להציג אותה 1.ילד משחק בפלאפון ואמא שלו קוראת לו לשטוף כלים 2.לקנות חטיף או לתת צדקה? 3.לשמור על האח הקטן במקום לצאת עם חברים 4.לתת מהחטיף שלי לחבר 5.לעזור לאישה מבוגרת עם שקיות 6.לוותר על המקום באוטובוס

התחלנו את הפעולה במשחק תופסת בית חולים (נגיד תפסתי מישהי ביד היא ממשיכה לרוץ בלי להזיז את היד) אחרי שהן התעייפו קצת חילקתי אותן לכמה קבוצות. כל קבוצה קיבלה תמונה של אדם עם נכות כלשהי- כיסא גלגלים, קביים וכו והייתה צריכה להמציא סיפור על הבנאדם. איך קוראים לו, מה קרה לו ואיך, איך הוא הגיב למה שקרה לו , מה הוא אהב לעשות ומה הוא אוהב לעשות כיום וכיד הדמיון הטובה. אחר כך כל קבוצה מציגה את הסיפור שלה . ואז הסבר על יום פצועי צה"ל. יום ההוקרה לפצועי צה"ל נקבע בי"ז כסליו.  למעלה ממאה אלף אזרחים

לדון לכף זכות מהלך הפעולה: טאבו/ פנטומימה (לחניכים קטנים) מאפיה סיטואציות- נותנים סיטואציה והחניכים אומרים מה הם חושבים עליה ואז מספרים את הצד השני (נספח 1) סיפור מסכמים: בטאבו/ בפנטומימה החניך התכוון למילה מסוימת אבל אנחנו ישר אמרנו המון דברים אחרים ככה בחיים אנשים מתכוונים לדברים טובים וישר אנחנו חושבים שזה דברים רעים. במאפיה ראינו שכשכולנו אמרנו על חניך אחד שהוא הרוצח הוא נפסל גם אם הוא לא היה הרוצח ואז הוא הפסיד מזה, בסיטואציות ראינו שיש תמיד גם צד שני והרבה פעמים זה לא מה שאנחנו חושבים ולכן

פעולה יפה וערכית המלמדת על גבורה, מתאים לחנוכה ,להוקרה לחיילי צה"ל, לזיכרון של חיילים שנפלו,יום הזיכרון ולמסר של גבורה

בוחרים המשחק מוכר ומתחילים לשחק בו כשהכוחות לא שווים. לדוגמא: הקטרים באים - מתחילים עם יותר קטרים מרצים תופסת: יותר תופסים מבורחים תפסוני/הדגל/כדורגל וכו':יותר שחקנים בקבוצה אחת מהשנייה לאחר מכן מביאים לחניכים כל מיני סיטואציות ושואלים אותם מי לדעתם ינצח לדוגמא: מסי נגד 30 שחקנים (מסי לא לוקח) מירוץ שליחים ארוך: 2 רצים נגד 5 (מוזמנים לכתוב עוד דוגמאות בתגובות!) שואלים את החניכים שהיו בקבוצות הקטנות במשחקים בחלק הראשון של הפעולה האם הם חשבו שהם יכולים לנצח? (אם קרה מקרה והם נצחו תמיד אפשר להגיד שהיה

מטרה: החניכים יבינו שיש להם כח בידיים והם יכולים לבחור מה לעשות אתו ולאן לנתב אותו:) מהלך הפעולה: ~מפזרים מעשים ופרוייקטים שנוער יזם והרים ומבקשים מהחניכים לחלק את הדברים לשני סוגי יזמים (לא מגדירים איזה). ~תחרות לחיצת ידיים עם קרח- כל זוג חניכים לוחצים ידיים כאשר בין הידיים יש קובית קרח, הראשון שמתייאש הוא המפסיד. ~מביאים לחניכים חומרים לעוגיות כדי שיעשו איתם מה שהם רוצים (לא אומרים להם מה לעשות עם זה, הם יכולים לבחור להכין באמת עוגיות באחד הבתים, הם יכולים לאכול את השוקולד לעוגיות ולא לעשות כלום

זהות עצמית והכרת החברים: פעילות 1: מקבלים דף לבן ועונים על שאלות. השם שלי הגיל שלי (במדויק) כמה אחים יש לי איזה סוג בן אדם אני מה התחביב שלי מה הדברים הפחות טובים בי מה אני רוצה לשפר מי המורה האהוב עליי מי החבר/ה הכי טוב/ה שלך האם אני החבר שאני רוצה להיות, שהייתי רוצה שיהיה לי כזה מה החלום שלי במה ארצה לעסוק פעילות 2- שיחות אישיות: בזוגות, פנים אל פנים המטרה: להכיר את האדם שמולך הכי טוב שאתה יכול: פעילות 3- חבילת סוכריות טופי מעגל, כיסאות טופי באמצע: כל אחד קם בתורו ולוקח טופי ואומר מה שיש לו על

~ לפני שהחניכים באים מקשטים את החדר שבו מתבצעת הפעולה (אנחנו הבאנו חציר ותלינו מלא פרות שעל כל אחת מהן רשומה חניכה) ~כשהחניכים באים שמים להם פסי מלחמה בשחור ולבן. משחקים- ~משחק המעדן-( מתחלקים לזוגות ובכל זוג יש אחד שעוצם עיינים והוא צריך להאכיל את החניך שלא מכוסה) =מעדן מווווו ~תולים כפפות מלאות במים על חוט וצריך לפוצף אותן=עתינים ~אומרים להם לעצום עינים ולפתוח ידיים. שמים סירופ שוקולד על יד של חניך ואומרים להם לשחק אקווקווה=בוץ ברפת ~ מחלקים צופר שכתוב בו כפרה עליכם עם ציור של פרה. בהצלחה

היי לכל המעוניינים הכנתי בשביל המדריכים בשבט שלנו לוח שאותו עדכנתי ושלחתי מחדש כל חודשיים עם תאריך עברי ותאריך לועזי שניתן להתאים בקלות לכל דבר. למי שזה יכול לעזור מצורפת תבנית של הלוח כקובץ אקסל שבו ניתן לערוך ולהחליף את התאריכים כמובן  *הלוח בגופן Heebo, למי שאין וזה לא עולה ניתן להוריד (כי זה גופן יפה פשוט וחינמי) או לשנות הכל לאריאל   בהצלחה  שבט סער רחובות

1. ברית- תן שם 2. חלק'ה- שלוש מקלות 3. בת/בר מצווה- תחרות המצאת שירים וריקוד בין 4 קבוצות 4. דייטים- רווקה זקנה 5. אירוסין- הטבעת 6. חינה- חינה   (ביד...) 7. חתונה- ה-ר-ק-ד-ה!!! מה להביא? מקלות, עטים, דפים, פלאפון עם רמקול חזק, כל מיני לרווקה זקנה , טבעת, חינה, רשימת שירים להרקדה כמה זמן? בין שעה לשעתיים. תלוי כמה זמן אתם רוקדות  תהנו  לא אני כתבתי את הפעולה איך משחקים רווקה זקנה? מתחלקים לשתי קבוצות, כאשר קבוצה אחת צריכה להיות עם מספר משתתפים גדול ב-1 מהשניה. קבוצה א´ נשארת בחדר וקבוצה ב´ יוצאת

בס''ד ובהשתדלותנו מהלך הפעולה: בתורה יש שלושה חלקים עיקריים- דברי המוסר הנלמדים מספורי בראשית, המצוות שכתובות, והמקום בו התורה פוגשת אותנו, את החיים הפרטים של כל אחד ואחד. בפעולה נתייחס לכל אחד מהחלקים (: ° המוסר האלוקי הנלמד בתורה- ניתן סיטואציות מהחיים שלנו, ונשאל את החניכים האם הן מוסריות. ננסה לעורר דיון סביב הסיטואציות. 1. שיימינג מוצדק 2. הריגת מחבל 3. אכילת בשר 4. לזרוק זבל ברחוב 5. המתת חסד 6. ניסויים בבעלי חיים 7. שקר לבן 8. חינוך באלימות 9. רובין הוד 10. מפעל הפיס ° למצוא את עצמנו בתוך

- משחק זיכרון עם שאלות במקום מה שיש בד"כ וכשמישהי מתאימה זוג היא צריכה לשאול את השאלה או לענות עליה, אפשר לגוון גם עם משפטי כן לא (אני מתה על שוקולד, אוהבת לרוץ וכו'), כיד הדמיון והחשק. אפשר להביא גם כרטיסים רקים נוספים שכל אחת ממלאה. - להכין פנקס: דברים שאני ארצה לעשות בהמשך השנה וככה גם נותן רעיונות להמשך;-) -משחק- כדורגל/ תופסת -צ'ופר קטן לסיים בחיוך:) בהצלחה

בס"ד עזרא קמק"ש   פעולה לזכר שלושת הנערים הי"ד מטרת הפעולה: לספר לחניכים על הנערים המדהימים והתכונות הטובות שהיו בהם. אייל יפרח הי"ד- שמחה כל אחד צריך להגיד משהו שמח שקרה לו השבוע, ייקח לחניכים קצת זמן לחשוב. אנחנו מנסים למצוא דברים גדולים שישמחו אותנו אבל יש המון דברים קטנים ומשמחים, כל הזמן וצריך למצוא את הנקודות שמחה הקטנות ולהפוך אותן למשמעויות, לא להתעמק כל הזמן ברע. משחק מרוץ שליחים, בהתחלה משחק כרגיל. אח"כ לקבוצה אחת אומרים להמשיך להתחרות רק עם רגל אחת.  העצב לפעמים