ערב דרדסים *בר כוח- תחרות הורדת ידיים. *דרדסית- לעשות שמלות משקיות זבל. *גנדרני- מסלול מראות *זללני- תחרות אכילת תפוח במים. *חתחתול- חתול ועכבר *גרגמל- מי מפחד מגרגמל הגדול *קונדסון- כל מיני משימות. *חרוצון- מירוץ שליחים *נשפני- לנשוף צמר גפן עם קש מקצה אחד לקצה השני. *דרדס טבח- משחק השוקולד. *בר מוח- למצוא את המילה המקשרת.- כל קבוצה מקבלת דף עם מילים (לא אותן מילים צריך מילים שיש להן מילה מקשרת) המטרה היא למצוא מילה שתקשר בין 2 המילים שיש לכל קבוצה. למשל- לקבוצה אחת יש את המילה שלומי ולקבוצה השניה
פתקים מוכנים לממתקים וצעצועים
נתחיל בסבב כל אחד יגיד משהו שהוא לא ישכח שהיה לו במחנה נשאל אילו הבדלים בלטו לכם בין הבית למחנה?• האם ישנו הבדל או שינוי שגורם לכם לחשוש?• האם ישנו משהו שאתם אוהבים יותר בהיותכם בטבע? נמשיך שכל אחד יגיד משהו שהוא למד על עצמו ושהוא לקח לחיים שלו - לדוגמא למדתי על עצמי א על להסתדר עם קצת דברים בלי כל הבית עלי נדאג לכוון את החניכים לכך שבסוף יש יתרונות ויש חסרונות ושכל חניך ידע מה היתרון שהוא לקח מהזמן בשטח נקריא -יש משהו באוויר של מחנה הקיץ שאי אפשר למצוא בשום מקום אחר. זה מתחיל בשעות הערביים, כשהשמש
פעולה לשבת פרשת ואתחנן: נעסוק בפסוק "ועשית הישר הטוב בעיניי ה'" 1) מזמינים שתי חניכות: אחת היא "המתכננת" והשנייה היא "הרובוט".שמים לרובוט כיסוי עיניים (או פשוט מבקשים שתעצום עיניים).שמים חפץ במרחק כמה צעדים ממנה (למשל, כיסא או ספר).המתכננת צריכה לתת לרובוט הוראות קשיחות ומדויקות בלבד (למשל: "קחי 3 צעדים קדימה", "תסתובבי 90 מעלות ימינה"). התקשרות למסר: הרובוט לא מפעיל שום מחשבה. אם יש מכשול בדרך, הרובוט ייתקל בה ישירות ולא ינסה לעקוף לבד, כי "לא
חבורה של צבועים. זה מי שאנחנו. כל אחד ממנו אומר בסוף התפילה "אני מאמין באמונה שלמה בביאת המשיח ואף על פי שיתמהמה עם כל זה אחכה לו בכל יום שיבוא" מי באמת מאמין? מי באמת מחכה? בכל יום? על מי אנחנו עובדים.. תכלס, מי באמת מאמין שהמשיח יכול להגיע עכשיו הרגע, השניה? יותר מזה, מי באמת רוצה שבית המקדש יבנה? אל תגידו סתם, תחשבו שניה, אתם באמת רוצים אתזה? למי יש כח להביא קרבן חטאת אחרי כל חטא שאנחנו עושים, להביא קרבן תודה אחרי כל דבר משמח שקרה? מי רוצה שיהיה לו צרעת אחרי כל פעם שהוא מדבר לשון הרע
לימוד חניכים עם מסר של חיזוק הבטחון העצמי ללכת אחרי מה שטוב לכל אחד לימוד מדריכים\חניכים גדולים עם מסר של ללכת אחרי מה שמקדש שם שמיים ולהאמין בצדקת הדרך
סולמות ונחשים ענק תכינו מראש קוביה גדולה מקרטון וזה יהיה מטורף תנו להם לזרוםֱֱ!!
בסד פרשת בלק נשחק עם החניכים כמה משחקים שמצריכים דיבור- מאפיה,תופסת שמות,2 דגלים,2 כלבים ועצם- (אבל לחניכים אסור לדבר! מי שמדבר הקבוצה שלו נפסלת!) נותנים לחניכים להציג כמה קטעים בפנטומיה לדוג מורה צועקת על תלמיד, ילד עולה לאוטובוס,וכו (מראים כמה קשה זה ללא דיבור) -נספח סיפור- נספח כל חניך יגיד תודה לחניך שלימינו על משהו לדוגמא-תודה אתה חבר טוב ועוזר לי בשיעורי בית או להגיד משהו שטוב בו לדוגמא תודה על הלב טוב שלך וכו מספרים לחניכים תסיפור של בלק שהוא כל כך רצה לקלל את עם ישראל ולכן לקח את בלעם שיקלל
פעילות מכירה פומבית יכולה להיות דרך מהנה ומלמדת לשלב אסטרטגיות, יצירתיות ועבודת צוות בכיתה. הנה רעיון לפעילות שמתאימה לשעה וחצי: שם הפעילות: מכירה פומבית חווייתית - “האוצר הסודי” מטרת הפעילות: • שיפור יכולות משא ומתן ושיתוף פעולה. • למידה על ערך ומשאבים מוגבלים. • יצירת אווירה מהנה ופעילה בכיתה. מהלך הפעילות: שלב 1: הכנה מוקדמת (10 דקות) 1. הסבר הרעיון: • תציגו לתלמידים שאתם עומדים לערוך מכירה פומבית שבה הם יתמודדו על פריטים מעניינים עם “כסף פומבי” (כסף דמיוני שיחולק
מערך פעולה: "המסע שלי על ציר הזמן" מחלקים את הגדוד ל2 קבוצות. 1. פתיחה: משחק "חרטטוני" (15 דקות) * המהלך: בוחרים 2 חניכים שואלים שאלות והחניך הראשון שעונה תשובה לא נכונה מקבל נקודה. 2. משחק מרכזי: "איקס-עיגול אנושי" (30 דקות) * הכנה מראש: לוקחים עניבות ומסמנים את הלוח לאיקס עיגול * המהלך: * חלקי את הגדוד לשתי קבוצות. * את שואלת שאלת אקטואליה אמריקאית * הקבוצה שעונה נכון – רצה ושמה את העניבה בתוך הלוח * המטרה היא ליצור שורה, טור או אלכסון של חניכים מאותה קבוצה.
פעולת כיסאות – כיתה ו' 1. כסאות מוזיקליים איך משחקים: מעגל כיסאות כלפי חוץ (כיסא אחד פחות ממספר המשתתפים). רוקדים לצלילי מוזיקה, וכשהיא נעצרת – תופסים כיסא. מי שנותר עומד, יוצא ומוריד כיסא. 2. אסור לשבת (הכיסא הפנוי) איך משחקים: יושבים במעגל עם כיסא אחד ריק. חניך אחד עומד במרכז ומנסה להתיישב עליו. החוק: החניכים במעגל זזים מהר כדי לאכלס את הכיסא הריק ולחסום את העומד. מי שפספס חסימה ונשאר עם כיסא ריק – מחליף את המשתתף שבמרכז. 3. כיסא נייד איך משחקים: מחלקים את הכיתה לקבוצות. כל חניך עומד על כיסא.
פרשת חקת בפרשת חקת מסופר על הפרה האדומה שממנה עושים אפר וככה טהרים את הטמאים שבעם ישראל נשחק המלך אמר- עושים מה שה מצווה אותנו גם אם לפעמים אנחנו לא יודעים למה צריך לעשות ככה נשחק תופסת כיפים, מחבורגל*-כמו שהפרה מטהרת ככה הכיפים משחררים את מי שנתפס (אם יש עוד זמן אפשר לקחת סתם משחק ולשנות לו את הכללים(נגיד מאפייה-אז מנקדים עם עניים פקוחות.. ואז כולם רואים ואין קטע למשחק..) ולומר כמו ששיננו את הכללים ועשיתם אותם ולא היה ככ כיף.. תחשבו מה היה קורה אם היינו משנים את חוקי התורה) נספר סיפור חסידי- "זאת
בערב יום העצמאות, ימנו בנימין זלקה ז"ל, בן 21, עבד במשמרת בפיצרייה. במהלך העבודה, הוא ביקש מנערים להפסיק לרסס ספריי שלג בתוך המקום. זו הייתה בקשה פשוטה, אבל על פי החשד, היא הובילה לאלימות קשה. החבורה של הנערים, מתוך לחץ חברתי, לא קיבלה את הבקשה והמצב הידרדר לרצח. מה שהתרחש כאן הוא לא רק סכסוך רגעי, אלא ביטוי של מה שנקרא "קוד הכבוד" – קוד חברתי שמניע חלק מבני הנוער. זהו קוד שבו הכבוד נמדד ביכולת לא לוותר, לא להראות חולשה, ולענות לאתגר מיד. אבל חשוב להבין שהכבוד האמיתי הוא לא מה שאנחנו
חלק 1 (5 דק)- הקבוצה תעשה סבב וכל חניך יגיד מה הטרנד האהוב עליו חלק 2 סיקס סבן (5 דק)-החניכים יצטרכו להתחלק לזוגות, כל זוג יצטרך לצלם עשרה אנשים עושים סיקס סבן עם הידיים.חלק 3 קראנצ קורנפלקס (15 דק)-המדריכה תניח על הרצפה שלושה בקבוקי מים גדולים והחניכים יעמדו בטור, כל חניך בתורו יצטרך להפיל לפחות שתי בקבוקים, רק לאחר שכל החניכים הצליחו הם יקבלו קורנפלקס אלופים, קערה ושוקולד לבן מומס.הם יערבבו בקערה את הקורנפלקס והשוקולד הלבן וככה יקבלו סוג של קראנצ קורנפלקס והקבוצה תאכל את זה ביחד.חלק 4 טרנד הברזילאים
הפעולה ממש ממחישה טוב את זה שהתורה נמשלה למים קיצר מאוד חזק
פעולה בנושא חיות מתודה 1: פנטומימה- יש לחניכים 2 דקות להציג כמה שיותר קלפים בפנטומימה. שאר הקבוצה צריכה לנחש איזה חיות הם הציגו בפנטומימה. (בערך 15 דקות) עזרים- קלפים עם שמות של חיות. מתודה 2: תופסת חיות- התופס מתחיל רגיל, אבל כשהוא תופס מישהו הוא צריך להגיד שם של חיה והנתפס שהופך להיות תופס צריך לעשות מאפיין כלשהוא של בעל החיים שהוזכר. (בערך 15 דקות) מתודה 3: שיחה בנושא איך נעזור לחיות ולסביבה. מהי חיה בסכנת הכחדה? למה יש חיות בסכנת הכחדה? (צייד, זיהום סביבה, הריסת בתי גידול ועוד...) כל אחד נותן
פעולת הכל הולך: פתיחה: שאלה- אם היה לי בריכה ענקית במה הייתי ממלא אותה? מתודה א - פנטומימה (15 דקות): החניכים יעמדו עם הגב למדריך וחניך אחד יעביר להם בפנטומימה את התמונה שהמדריך מציג לו. כאשר אחד המשתתפים מנחש נכון מתחלף המציג בפנטומימה וגם התמונה. מתודה ב - מילה מילה (10 דק): פתיחה: סיפור במילה אחת במשחק זה המטרה של כל הקבוצה להמציא סיפור, בכל תור מותר לכל משתתף להגיד רק מילה אחת, לדוגמה: חניך ראשון מתחיל היו, חניך שני ממשיך היה וחניך שלישי מוסיף קרפדה בלי לומר מילה מתודה ג - שאלות מבלבלות (25 דקות):
מתודה א: הרשגד מציג את עצמו ומסביר להם על הפעולה. בפועלה הם יקבלו משימות ואחרי כל משימה שהם מצליחים הם יקבלו מצרך. בסוף המשימות הם יפגשו את המדריך (אותי) ויעשו איתו פונדו. (5 דקות) מתודה ב: פאזל על החניכים ללכת לחפש פתקים שמפוזרים בשבט לאסוף את כל החלקים של הפאזל ולהרכיב אותו עליו רשום המשימה הבאה בנוסף הם מקבלים חפיסת שוקולד (10 דקות) מתודה ג: משימת צילום החניכים הולכים להצטלם עם הרשגדים . שהם מסיימים הם מקבלים שמנת. (10 דקות) מתודה ד: סולם החניכים צריכים לסדר את עצמם מבלי לדבר לפי: •גובה-מהכי
פעולה מסביב לעולם: פתיחה-7 דקות מטרת המתודה הבאה היא להכניס את החניכים לעניין ולשעשע אותם. במתודה זו, המדריך יעביר כללי בטיחות כמו שמעבירים בטיסה. "גיבורתיי ורבותיי, טייס המטוס הדליק את שלט החגורות. אנו מתכננים להמריא בקרוב, לכן, אנא שבו במקומכם ותחגרו. אנו מזכירים שזו טיסה שבה העישון אסור בהחלט,כן, גם בשירותים אסור לעשן. היום יש לנו טיסה קצרה ברחבי העולם שתיערך כשעה, אנא וודאו כי מושבכם מכוון ואתם חגורים, יש לשים את הטלפונים על מצב שקט בצד. כעת, אני מבקש את הקשבה שלכם על מנת שנעבור על כללי
1) שומעים בווליום גבוה שמים בוקסה בווליום מאוד גבוה. יש 2 חניכים: אחד עם אוזניות, ואחד עם כרטיסיות שבהן כתובות מילים. החניך עם הכרטיסיות צריך לנסות להעביר את המילה לחניך עם האוזניות. החניך עם האוזניות צריך לנסות להבין את המילה ולצעוק אותה בקול! 2) מעגלי שיח משתנים נסדר 2 מעגלי כיסאות זה בתוך זה (מעגל פנימי ומעגל חיצוני) כך שהחניכים יושבים זה מול זה. המדריך מעלה נושא, ועל כל זוג חניכים היושבים אחד מול השני ליצור שיח בעקבות הנושא. נושאים לדוגמה: משפחה חוגים מה גורם לי להיות שמח/ה מה מכעיס אותי מה מפחיד
פעולת גיבוש: מתחילה איתן בסבב איך עבר השבוע והחג. אחר כך מתחממות במשחק בחתול ועכבר. פתקי משימות- כל חניך מקבל פתק בו כתוב משהו שהוא צריך לעשות אחרי מישהו אחר(לדוג': "אתה הראשון, מחא כפיים שלוש פעמים", "ברגע שתשמע מישהו מוחא כפיים תעשה קוקוריקו" וכו'..) כל חניך אומר על עצמו פסוק אמת 1 ופסוק שקר אחד והחניכים צריכים להגיד מה הפסוק אמת ומה הפסוק שקר! אני מביאה להן מרשמלו עם שיפוד אבל אסור להן לקפל את היד והן צריכות להגיע למסקנה שהן צריכות להאכיל אחת את השניה משחק
פעולה- ליהיות פראייראנחנו לא מפסידים ממעשים טובים-מעשה טוב אחד שעשינו יכול להשפיע בצורה טובה על כל כך הרבה אנשים בלי שהתכוונו לזה מתודה- 1. מתודת התפוז והמלך:מחלקים את החניכים ל-2 קבוצות. נותנים לכל אחת סיפור על מלך אהוב שחולה מאוד ורק תפוז יכול להציל אותו.הקטע הוא שלקבוצה א' כותבים שזה קליפת תפוז ולקבוצה ב' אומרים שזה מיץ תפוזים.שמים תפוז באמצע ולא מגלים לקבוצה האחרת מה יש לקבוצה השניה.יש 2 אפשרויות:א. \החניכים יריבו וכו'.. (להתערב בזמן הנכון)ב. החנכים ידברו ויקשיבו אחד לשני וכך יבינו שהם לא סותרים