פעולת אחרי החגים תקופת החגים נגמרה, התחילה תקופת השגרה, תקופה בלי יותר מידי עניין חיצוני, אין חגים, אין ריגושים, אין דברים מיוחדים. תקופה של שגרה. שאלות למחשבה: האם יש צורך בשגרה? האם השגרה זה דבר טוב? רע? מתודות: הצורך בשגרה: כל החניכים יושבים במעגל על כיסאות, במרכז עומד חניך. כל השבט יושב על כסאות, אך יש כסא אחד ריק, והמטרה של החניך שעומד באמצע זה לשבת על הכיסא הריק. החניכים שיושבים במעגל צריכים לזוז אחד אחרי השני מכיסא לכיסא וכך החניכים שיושבים על הכיסאות לא מאפשרים לחניך שעומד לשבת על הכיסא.
פתיחה: - סבב ממתק אהוב + משהו טוב שקרה או יקרה השבוע. - משחק ריצה כמו הדוב הגדול/תופסת וכו כדי לגרום לחניכים להוציא קצת מרץ כדי שישבו אחר כך בקלות... גוף הפעולה: - כל חניך מקבל שני טופים בצבעים שונים. צבע אחד זה "מסכים" צבע שני זה "לא מסכים". מקריאים את המשפטים הבאים, וכל חניך מרים לפי מה שהוא היה עושה: * אבא מבקש שאשחק עם אחי הקטן * אמא מבקשת שאביא לה כוס מים * ההורים מבקשים שאסדר את החדר שלי * יש כמה צעצועים על הרצפה שלא אני שיחקתי בהם, ואמ מבקשת ממני להרים אותם * אמא מבקשת
- פותחים בסבב של משהו משמח שהיה בסוכות / באופן כללי. - לפני שמתחילים לשחק, אומרים לחניכים שבמשחקים שאנחנו עומדים לשחק, כולם חייבים לחייך. כל המשחק. גם אם נתפסת, תמיד. אפשר להציע שאחרי המשחקים, כל חניך שחייך בלי הפסקה, יקבל צ'ופר. - משחקים תופסת (לא קריטי איזה סוג) - משחקים רגליים רגליים עיניים (או בשם אחר - בי). - עכשיו אומרים לכולם, שלא צריך לחייך.. לשחק "רגיל".. - משחקים שוב תופסת (עדיף סוג אחר) - שואלים את החניכים מתי היה להם יותר כיף; כשהם מחייכים בלי הפסקה או כשלא? מומלץ לפתח דיון
מתאים גם לבוגרת. פעולה על פסח.
חג השבועות -מהו שם נוסף לחג? 1. חג הקציר. 2. חג האביב 3. חג החירות -איזו מגילה קוראים בחג? 1. מגילת אסתר 2.מגילת רות 3. מגילת העצמאות -למה החג נקרא "חג השבועות"? 1. כי החג נמשך שבוע 2. כי סופרים 7 שבועות מפסח עד לחג 3. כי לוקח שבוע להכין גבינה - נהוג לאכול בשבועות: 1.גבינות 2. בשר 3. פירות -השלם את השיר:ארץ זבת חלב, חלב ו__ 1. גבינה 2.דבש. 3. חיטה -מה מצויין בחג השבועות? 1. שוקולד 2. שבעת המינים 3.ארבעת המינים -מה מכילים שבעת המינים? 1. סוגים של בשר 2. סוגים של גבינה 3.כולם מגיעים מהחקלאות
מתאים גם לבוגרת. פעולה בנושא קיץ
מתאים גם לבוגרת. הראות את הקשר בין יום הזיכרון ליום בעצמאות אך לקבוצות שזה לא עובד אפשר פשוט להזכיר את יום הזיכרון ממש מהר ואז לעבור לנושא של יום העצמאות.
מתאים גם לקבוצת בוגרת. מכיל את החידות למתודה.
מתאים גם לבוגרת, פעולה בנושא אביב+ עזרים.
מתאים גם לבוגרת, מכיל את ההדפסות רק צריך למצוא סאונדים בהתאם לכלי נגינה.
פעולה על גיבורים, מתאים גם לבוגרת
פעולה בנושא חדר בריחה
מתאים לבוגרת
הפעולה מתאימה בנוסף גם לקבוצה חניכים בוגרת, בקובץ המערך מצורפים גם המשפטים לאחת מהמתודות. בקובץ השני נמצאים העזרים לפעולה בינהם הבינגו, סידור סדר היום והתמונות למשחק זיכרון.
"שְׂמֹאלוֹ תַּחַת לְרֹאשִׁי - וִימִינוֹ תְּחַבְּקֵנִי", כך כתוב בשיר השירים. הספרים הקדושים מסבירים, שהפסוק מדבר על חגי תשרי: "שְׂמֹאלוֹ תַּחַת לְרֹאשִׁי" – אלו ראש השנה ויום הכיפורים. "וִימִינוֹ תְּחַבְּקֵנִי" – זה חג הסוכות. אבל האר"י הקדוש מגלה עוד תוספת. מצמררת. אם אף אחד לא רואה אתכם כעת, תדמו לעצמכם עכשיו חיבוק. פשוט תחבקו עם הידיים מישהו דמיוני. איך היד המחבקת נראית? צורה של ח'. החלק העליון של היד, החלק האמצעי, וכף היד שמסיימת את תנוחת החיבוק. והאר"י
פעולת שבת לסוכות: - פותחים בסבב שבו כל חניך אומר משהו טוב שהיה לו השבוע + משהו שהוא אוהב במיוחד בסוכות. - משחקים "חתול ועכבר" - כולם עומדים במעגל ומחזיקים ידיים כמה שיותר קרוב אחד לשני, חניך אחד נמצא בתוך המעגל (העכבר) וחניך אחד מחוץ למעגל (החתול) המטרה של החתול לתפוס את העכבר על ידי כך שייכנס אל תוך המעגל. - משחקים "מולקולות" - אומרים לחניכים לדוגמה: "מולקולות של שלוש" והם צריכים להתחלק כמה שיותר מהר קבוצות של שלוש. אחרי פעמיים שלוש, לכרום להם להתחלק לשתי קבוצות (אם
משחק- -21 נותנים לילדים ביצה (רכה) שעטופה בנייר כסף ואומרים לילדים לשחק אם הביצה 21 כמובן שהביצה הרקה נשברת. מסבירים לילדים שהביצה בעצם מדמה לב של ילד אנחנו נהנים לשחק בלב של הילד להעליב אותו. אבל אנחנו לא מבינים שבעצם הלב של הילד פגוע מאוד! משקה גועל- בלי שהחניכות יראו, אני אמזוג להם כוס עם מיץ פטל בתוכה, ואני אגיד לחניכות שזה משקה גועל שהכנתי עם כל מיני אבנים וקולה וספרייט וכל מיני.. ואז אקח חניכה משפיעה מהקבוצה שתשתה ראשונה מהכוס, ואני אגיד לה לפני זה לעשות כאילו זה ממש מגעיל! כמעט בטוח שאחר
משחק ראשון: זכרון אנושי- כל זוג בנות (אפשר אחת מכל קבוצה) ומכינים סיסמא/תנועה, ואז בוחרים 2 חניכות (אחת מכל קבוצה) שבוחרות את הזוגות. משחק שני- תחרויות בין קבוצות מחלקים אותן ל4 קבוצות (כל קבוצה עם מדריכה) ולכל תחרות או משימה בוחרים בת מכל קבוצה-לא חייב שיהיה תחרותי-שפשוט יעודדו אחת את השניה. משימות: לשים אורואו על המצח ולנסות להכניס אותו לפה בלי ידיים. לעביר עם קש שוקולד ציפס מצלחת לצלחת. לעשות פרמידה מכוסות. לשים מים בקערה ולשתות תוך רק בעזרת הפה ללכת עם כפית בפה שעליה ביצה. להסתובב שלוש פעמים
פעולה על חישוב הקבוצה,תכנסו לקובץ. ~קרדיט לשירה ברזל והדסה דאום⭐
חשיבות התפילה-שבת חקת-פעולה מס 49 פעולה ברמה מאודד גבוה, צריך לעשות התאמה לכל גיל, החניכות שלנו בוגרות!אבל צריך לפשט את הקטעים מתפללים קודם כל (חשוב מאוד) כל אחד מספר על נס שקרה לו, שמים על הרצפה כל מיני סיטואציות, שגם אותם אנחנו צריכים לראות כנס ולהודות עליהם הלכתי לשחק אצל חברה צחצחתי שיניים הגעתי לבית ספר שיחקתי בהפסקה רצנו בספורט אכלתי ארוחת צהריים סידרתי את החדר הכנתי שיעורי בית קראתי ספר הכנתי ארוחת ערב למשפחה הלכתי לחוג יצאתי למסע פסח הלכתי עם אמא לקניות הלכתי לפעולה רקדתי במסיבה קמתי לבית
חשיבות התפילה-שבת חקת-פעולה מס 49 פעולה ברמה מאודד גבוה, צריך לעשות התאמה לכל גיל, החניכות שלנו בוגרות!אבל צריך לפשט את הקטעים מתפללים קודם כל (חשוב מאוד) כל אחד מספר על נס שקרה לו, שמים על הרצפה כל מיני סיטואציות, שגם אותם אנחנו צריכים לראות כנס ולהודות עליהם הלכתי לשחק אצל חברה צחצחתי שיניים הגעתי לבית ספר שיחקתי בהפסקה רצנו בספורט אכלתי ארוחת צהריים סידרתי את החדר הכנתי שיעורי בית קראתי ספר הכנתי ארוחת ערב למשפחה הלכתי לחוג יצאתי למסע פסח הלכתי עם אמא לקניות הלכתי לפעולה רקדתי במסיבה קמתי לבית
בעז"ה ובהשתדלותינו יום הזכרון לשואה ולגבורה- פעולה מס' 39 גואש, דפים,אורז, חמצוצים מטרות: לתת לחניכות תוכלן ליום השואהשיהיה מתאים ומיועד לגיל שלהן. הפעילות תכיל את ההלם והקושי להכיל את השואה. לזכור את השואה להבין מה זה שואה? מתחילים עם משחק הגואש, והדפים- אחת המדריכות טובלת את היד שלה בגואש ומניחה דף מעל- ואז בוחרים מתנדבות שישימו את הכף היד שלהם על הנייר,וכל פעם מניחים דף מעל, ובודקים כמה צבע עבר ליד. ככל שמתקדמים יורד פחות צבע על היד. ומסבירים להן- שחייבים לזכור את השואה ואתן לחקן הקטן יש