פעולת פתיחה-- משחק ראשון: כולן עומדות בשורה ולכל אחת יש כף. מולן נמצאת חבילת גלידה פתוחה על כיסא ( או וואט אברר) המדריכה אומרת הגדרה לדוגמא כל מי שהיא בכורה ואם ההגדרה מתאימה למישהי היא צריכה לרוץ ולתקוע את הכף בגלידה. מי שתקעה את הכף ראשונה לןקחת כף מלאה גלידה. זה משחק נדייר, גם מגבש רצצח וגם מגלה עוד עובדות על חניכות. משחק שני: מבקשים מהחניכות לפני כן עובדה אחת עליהן שישלחו למדריכה. מתחלקים לשתי קבוצות. לכל קבוצה יש כמה חבילות שוקולד. בין שתי הקבוצות יש כיסא עם חטיפים ודברים שטובלים בפונדו, הקטע
מתחילים בסבב שמות אחכ משחקים משחק אמת ושקר כל אחת מספרת שני סיפורים ויש לכל בת פתקים של אמת ושקר ואז מרימים לפי מה שחושבים אם זה אמת או שקר. בסוף המשחק מקבלים ספרה. משחקים גאנגלספיד אנושי שבתחך הבקבוק יש סוכריות ובמקום אחת הסוכריות יש פתק עם עוד ספרה או שתיים. אחכ החניכות צריכות לחפש ארגז בסניף, שהמנעול של הארגז זה הקוד עם הספרות שהן קיבלו. בתוך הארגז יש עוגיות שלכל אחת יש פתק בפנים וכתוב לה לא מתחילה ורק לאחת כתוב מתחילה. נעמדים במעגל והמתחילה באמצע ומשחקים את המשחק ראשי תיבות. הסבר- הבת שבאמצע
מה צריך? # קערת קרח בינונית (שמים מים בקערה ומכניסים למקפיא) #סוגים/צבעים שונים של ממתקים/חטיפים/עדשים #דפים קטנים #טושים/עטים #חטיף - מתחילים בסבב בו כל חניך אומר את השם שלו,(עדיף עם כדור, כדי שייצור עניין). לאחר מכן, כל חניך צריך להגיד בתורו משפט אחד אמת, ומשפט אחד שקר, ושאר החניכים צריכים לנחש מה המשפט הנכון ומה לא. - משחקים את משחק הקרח; משחק שבו כל חניך צריך להחזיק קערת קרח ולהגיד כמה שיותר דברים על עצמו. - מניחים בחמש צלוחיות סוגים/צבעים שונים של ממתקים/חטיפים/עדשים וכו' ולכל דבר יש שאלה.
חלק ראשון - סיכום שנה בכיף מתחילים בחוץ. מביאים קופסת גלידה וגביעים וכל חניכה שמקבלת גלידה אומרתמשהו טוב שהיא זוכרת מהתקופה ביחד\פעולה שהוא הכי אהבה השנה\ משהו שתתגעגע אליו משחקים משחק פיצוחים\ זיכרון שמטרתו לסכם ולהזכר במה שהיה השנה חלק שני- סיכום אישי ופרידה מהמדריכה נכנסים לסניף, הסניף מסודר באופן נעים עם נרות דולקים ומוזיקה שקטה. המדריכה מחלקת לכל אחת מחברת מעוצבת שבתוכה מכתב אישי ותמונה . (אופציה- על הרצפה מפוזרות שאלות סיכום אישיות- איך היה לי השנה? משהו שלמדתי על עצמי? משהו שהיה לי קשה והתגברתי
אהבה אין קץ, רצון והשקעה שיחה והקשבה, אחרי הפעולה. רצון להיטיב, לחנך, להעניק מעצמי אל הסביבה בשליחות כה חשובה נערים צעירים, בליבם בוערת אש הדרכנו באהבה, שבטים שש באנו נדלקנו, הגענו ונשארנו ביישוב...... במקום שאהבנו מקום בו שמחה ושליחות תמיד נפגשות, בורקות בעיניים, שוכנות בנפשות. פעולה אל פעולה, קומזיץ ומדורה, ובהרבה השקעה, התגבשה החבורה ועכשיו כשעוזבים, אך לנצח נשארים, מילה אחרונה אנחנו אומרים בסיומה של תקופה, רק רצינו להגיד, (שם הסניף) לעד ולתמיד!
מהלך הפעולה משחק - דג מלוח ממרחק: נשחק עם החניכים דג מלוח, אך במרחק גדול יחסית. נמחיש בעזרת המשחק כמה חשוב זה להיות בקביעות עם הדברים שאני עושה. אם אני חורג מהקביעות, לצורך העניין הולך מהר מדי או זז הרבה - אני חוזר אחורה, והקביעות נעצרת. משחק - משחק הכיסא הריק: כל החניכים יושבים במעגל על כיסאות, במרכז עומד חניך. כל השבט יושב על כסאות, אך יש כסא אחד ריק, והמטרה של החניך שעומד באמצע זה לשבת על הכיסא הריק. החניכים שיושבים במעגל צריכים לזוז אחד אחרי השני מכיסא לכיסא וכך החניכים שיושבים על הכיסאות לא
הנה זה בא הרב חגי לונדין הגענו לחודש אלול תשפ"ב. כמו כל שנה אנו רוצים להתחדש, לחזור בתשובה, לתקן כישלונות ולהתחיל דיאטה; וכמו כל שנה ישנו גמד קטן שלוחש שלנו באוזן שאין סיכוי, שאמרנו את המשפטים הללו גם בחודש אלול תשפ"א, ושגרת החיים חזקה יותר. המילה "אלל" בארמית משמעה חיפוש. בחודש אלול אנו לא תמיד מוצאים אבל אנחנו מחפשים, או במילים אחרות: מתקדמים. החכמה לזהות כיצד התקדמנו בשנה האחרונה, ברמה האישית והלאומית, ומה ניתן לקדם עוד יותר בשנה הקרובה. לדוגמה, בשנה האחרונה הייתה קצת (!) יותר
בס''ד ובהשתדלותנו מתחילים בשאלה: כמה לדעתכם הציונות הדתית מקיימת מצוות ותורה? והאם אתם חושבים שאנחנו בדרך הנכונה? ומה עם החילונים והחרדים כמה הם מקיימים מצוות ותורה? כמה אתם מרגישים חלק מהמגזר שלנו? -מדברים קצת על השאלות ובטח הם יגידו שאנחנו דווקא כן בדרך הטובה שאנחנו קצת מכאן ומכאן... אז בתור אנשים שמקיימים את התורה כמו שצריך, בואו נבדוק את עצמנו... (מפזרים על הרצפה פתקים עם כל מיני מצוות שלא עשיתי) -דיברתי לשום הרע על אדם שקרוב לי - ראיתי מישהו שיכולתי לעזור לו והתעלמתי - לקחתי חפץ של חבר
פתיחה: נותנים לכל חניך פתק שבו נוא רושם מה החלום שלו, לאחר מיכן החניכים מקפלים את הפתקים ושמים בכובע או קופסא או משהו אחר שיחזיק את זה וכל פעם מוציאים פתק מהכובע מקריאים את החלום של אחד החניכים והחניכים צריכים לגלות של מי הפתק. גוף 1 המשך פתיחה: לאחר שהחניכים ניחשוב את כל החלומות עושים לכל חניך שרוצצה "הגשמת חלום" לדוגמה: עם החלום של אחד החניכים הוא להיות אסטרונאות אז כל החניכים הוכים לכוכבים ואומרים אני צדק, אני שבתאי וכו... גוף 2: נותנים לכל החניכים דף וכמה טושים ואז כל חניך צריך לצייר
פעולת הכירות!!! (מתאים לכיתות ד-ו) מטרה - אני אכיר את החניכים.ות בצורה טובה יותר והם.ן אותי. *הפעולה כתובה בלשון נקבה אך מתאימה לכל לשון פנייה! 1. משחק פתיחה - טוטאל כאוס 2. דיון - אני מניחה ששמתן לב שבזמן האחרון דברים השתנו וכל פעולה הדריכה אתכן מדריכה שונה, והחלטנו שזה לא יכול להמשך ככה. לכן מעכשיו אני אהיה המדריכה הקבועה שלכם! 3> (אל תשנאו אותי אמן) ובגלל שאף פעם לא יצא לנו להכיר באמת, אז אנחנו צריכות להכיר יותר טוב!!! 3. משחקי הכירות - • מתמסרים עם כדור- אני אומרת את השם של מי שאני זורקת לה.
בס"ד לימוד לתשעה באב-שבט נבטים התשפ"ב 1) מבקשים מכל חניך למצוא אבן, ואז מתיישבים במעגל. עושים סבב שבו כל אחד אומר משהו טוב שהוא עשה לאחרונה (עזר לאמא, שיחק עם אח קטן, עזר לחבר שנפגע וכו), ואז הוא מניח את האבן שלו במרכז הערימה, עד שבסוף יש לנו מגדל אבנים טובות. 2) אחר כך מבקשים מחניך אחד אמיץ שיגיד משהו אחד שהוא עשה שלא היה טוב, ומבקשים ממנו להוציא אבן אחת מאמצע מגדל האבנים. מסבירים שבעצם, כל דבר טוב שאנחנו עושים מוסיף עוד אבן למגדל, שהולך וגדל. אבל כל מעשה לא טוב שפוגע במישהו אחר לא רק
קטע ממש נחמד שאפשר לשלוח לחניכים או לעשות איתם חידון שייזכרו את דיני הצום:) ט' באב. על מה צמים בתשעה באב? * בית המקדש הראשון נחרב * בית המקדש השני נחרב * נגזר על אבותינו בדור המדבר שלא יוכלו להיכנס לארץ בגלל חטא המרגלים * טורנוסרופוס הרשע חרש את ההיכל בירושלים * העיר ביתר נכבשה על ידי הרומאים, ונהרגו בה מיליוני יהודים בזמן הצום ישנם 5 איסורים : אכילה ושתייה, רחצה, סיכה, נעילת הסנדל ותשמיש המיטה. ביום זה יש מנהגי אבלות מיוחדים כמו: ישיבה על הרצפה, עמעום האור בבית הכנסת, לא להתעטף בטלית ולא להניח
מצורפות 2 פעולות על בית המקדש אחת מתאימה לשבת ואחת ליום חול בהצלחה:-)
ערב קרח- * הטבעת עם קרח *אקווה קווה עם קרח ביד- מעבירים קרח אחד מהשני *כל אחד מחזיק קרח וצריך לספר כמה שיותר דברים על עצמו מבלי להפיל את הקרח *תופסת קרח * לבנות מגדל מקרח * להביא להם קוביית קרח ולהגיד להם שהם צריכים להחליף את הקרח הזה במשהו שווה (חניכות שלי זכו בדוריטוס...) * תחרות- מי מחזיק קרח הכי הרבה זמן *תחרות מי ממיס קרח הכי מהר אפשר- בסוף להכין ברד, פשוט לרסק קרח ולהוסיף פטל/ כל שתיה מתוקה אחרת.. זה ערב באמת שלא דורש הרבה- רק קרח אבל החניכים שיא הנהנים ומתלהבים במיוחד בקיץ! בהצלחהה
בס"ד היי:) אז עבר הרבה זמן מאז שהעליתי משהו. אזז הנה זה באא- צופרים לערב ארצותת מוכנים להדפסה- לכם לכם רק נשאר להדפיס ולגזור לגבי הפעולה עצמה- יש כאן כמה מעולות. אני שילבתי כמה כדי שהמשחקים יותר יתאימו לחניכים שלי topic/2361 ב"הצלחה לכם
פעולה בנושא: שאיפה למצוינותמסר: לשאוף להיות הכי טובים, לא להסתפק בבינוניות, תמיד לשאוף יותר גבוה. להיות ראש גדול שלב 1: נשים 2 שלטים על הרצפה - 1) מעבר למחויבות שלי, לפנים משורת הדין 2) דבר שאני מחוייב.ת לעשות, משהו בסיסינקריא להם סיטואציות, לכל סיטואציה הם יצטרכו לומר לאיזה שלט הסיטואציה מתאימה. הסיטואציות: - שמתי את הזבל שלי בשקית זבל במסע - בזמן שהלכתי ברחוב ראיתי לכלוך על הרצפה והרמתי אותו לפח- אהיה בשקט בשיעור בזמן שהמורה מדברת- אגיד תודה למורה בסוף השיעור- אגיע בזמן למפקד ולא אפריע- אגיע בזמן
חסר גלגל? אני גלגל! מטרת הפעולה: החניכים יבינו את החשיבות של להיות שותף ואת החשיבות של עשיית דברים ללא ''הפלה'' שלהם על האחר מתודת פתיחה: ג'אנגל ספיד אנושי, יש לנו בחירה האם להשתתף ולהיות חלק או לתת לאחרים. מי שמשתתף מרוויח בסופו של דבר. הגדרות: כל מי שאוהב לטייל כל מי שאוהב מחשב כל מי שאוהב סרטים כל מי שאוהב סדרות כל מי שיודע לנגן כל מי שמברשת השיניים שלו בצבע כחול כל מי שעם בלנסטון כל מי שיש לו אחים נשואים כל מי שאכל היום ארוחת בוקר מי שישן טוב בלילה כל מי שמת לחזור הבייתה כל מי שמת לאכול אוכל
הפעולה רשומה בקובץ למטה. אבל המסר שלה הוא להבין שלכל בן אדם יש את הסיפור שלו הדמויות שלו והמסר שלו ולכן תמיד צרי לזכור שדווקא השוני הזה כל כל יפה והופך את הכל למעניין. וכמובן שזה פעולה עם המון צחוקים וגיבוש מטורף!!!
א – נבקש מכל החניכים לעמוד במעגל, נחזיק כדור ונבקש מהחניכים לשחק במשחק"מסירות" דמיוני, ללא הכדור. ננקוב בשם של אחד החניכים והוא יתחיל במשחק, החניך "ימסור" את הכדור לחניך אחר על ידי קריאה בשמו והנפת ידיים דמיונית של זריקת כדור, החניך שקראו בשמו ימשיך ויקרא בשם של חניך אחר ויניף גם הוא את ידיו כאילו הוא מוסר את הכדור. נשחק מספר דקות באופן זה ולאחר מכן נעבור לשחק מסירות רגיל, עם כדור, כאשר כל חניך שהכדור מגיע אליו קורא בשם של חניך אחר במעגל וזורק אליו את הכדור. בסיום המשחק נשאל את
פעולה על פרשת חוקת חוקים בחופשמטרת הפעולה: יש משחק לכל נושא מהפרשה, הן ילמדו טוב יותר את הפרשה, וידעו איך ואיזה חוקים להציב לעצמן בחופש. מהלך הפעולה: 1) פרה אדומה- פרה עיוורת- מתנדבת מהשבט עוצמת עיניים וצריכה בעיניים עצומות לחפש את שאר הבנות, אם היא מצליחה לתפוס מישהי, הנתפסת הופכת להיות הפרה. 2) פטירת מרים ומי מריבה- 10 שניות מתחת למים- מישהי סופרת בקול מ10 ל0 ושאר הבנות צריכות לתת לה כיף ולהתחבא, הסופרת צריכה לחפש אותן בלי לזוז מהמקום, אם היא לא רואה אף אחת היא יורדת ל9, עד שהיא מצליחה
בס״דפעולה - השבת הבנים. שלב 1 -ננסה להמחיש את המצב בו אנחנו נמצאים. נשחק תופסת, אבל עם קאץ׳, אם מישהו נתפס, אני יכול לשחרר אותו רק אם אהפוך להיות תפוס בעצמי ובכך הוא ישוחרר. משחק פעיל ( אמור לקחת 10 דק, כמה סבבים ) שלב 2 -נשב במעגל על הרצפה ונספר לחניכים משל.ביער רחוק רחוק, חי זאב. ולזאב היה הכל. שטח גדול, מאורה ענקית, אוכל, מים וגם אבן יקרה ששמר אותה וגנז אותה. ובאותו היער, חי גם עורב. לעורב לא היה את כל הדברים האלו, והוא קינא מאוד בזאב. ובאחד הימים, פרצו הזאבים והעורבים בריב גדול. הם נלחמו
מטרות: 1. החניכים יבינו כי כאשר העיקר חסר, אי אפשר למלא את חסרונו ולהתנהל כרגיל. לכל היותר אפשר ליצור תחליפים שהם בדרגה נמוכה יותר. 2. החניכים יכירו בכך שעיקר שאיפותינו ותפילותינו הם לבנין בית המקדש. ובכך שאף שאנו מבינים זאת בשכל, אנו נוטים שלא להרגיש ולהפנים את עומק חסרונו בחיינו. 3. החניכים יבררו במה חסר לנו בית המקדש בתחומי חיים שונים שלנו כפרטים וכעם. עזרים: חפצים זהים ל 'דגלים' כדור חבל ואטבי כביסה כרטיסי חלומות כתרי מושגים. שלב א'- כשהעיקר חסר נשחק עם החניכים את משחק "הדגל"