משחקים מסלול מכשולים: בוחרים שני מתנדבים, ועל אחד שמים כיסוי עניים השני צריך לכוון אותו במסלול(אפשר לעשות תחרות בין קבוצות) מקריאים להם סיפור הגיבן הקדוש של רבי שלמה קרליבךאחד המורים הגדולים בזמן המודרני היה רבי קלונימוס קלמן שפירא, האדמו"ר מפיאסצ'נה, שנרצח בגטו ורשה. הוא אמר שילדים בני חמש ככר זקוקים למורה; הם זקוקים למישהו שיחבר את נשמתם לשמים. על כן הוא הקים ממלכת ילדים.היה לו בית ספר שלמדו בו אלפי ילדים, והוא היה אביהם, אמם וחברם הטוב ביותר. הוא הועבר בידי הנאצים הגרמנים לגטו ורשה בשנת 1940.שם

מערך פעולה: מביאים להם על פתקים סטגימות על יהודים. אף גדול,אחראים לכל דבר בעולם,רחמנים,חכמים,שתלטנים,הכלהכל.. הם צריכים לנפץ את הסטגימה,או להגיד מה הן חושבות שמתאים וצודק על יהודים. מרגיש לך שבאמת אף גדול מגדיר את כל היהןדים? משחק-צור את היהודי המושלם. רושמים על פתק- היהודי האדיאלי! ומביאין המוןהמון תכונות. מנוגדות אפילו.  לדןג-מאמין בלוותר לפעמים על הערכים שלו בשביל שלום. מנגד-מאמין בלא לוותר בחיים על ערכיו היהודים,גם אם דורש מלחמה. הם צדריכים כקבוצה לדון והלחליט מה לשים ביהודי המושלם.(הם יריבו

מתחילים בלשחק שרלוק עם דברים שהיו לנו השנה ואז מספרים להם את הסיפור לפני שנתיים שלוש ביום שישי כשיאיר שחל המזכ"ל באמצע ההכנות לשבת הוא מקבל שיחה מהרב דרוקמן. הרב דרוקמן מתחיל לשאול אותו שאלות טכניות על התנועה כמו כמה חניכים יש בתנועה? מתי התנועה הוקמה? כמה אנשים יש בצוות נחשון? וכ"ו.... ואז אחרי שיאיר שחל המזכ"ל עונה לו על השאלות הוא שואל אם אפשר לדעת למה הרב צריך את המידע הזה? ואז הרב דרוקמן ענה שהוא מארגן השבת שבת שבטית לחניכים שלו והוא צריך את זה בשביל פעולה שהוא מעביר להם בשבת.

פעולה על סוף מעשה במחשבת תחילה: משחק: ים יבשה  משחק: דג מלוח סיפור: פעם אחת הייתה חבורת ילדים(של 4) הכל הם היו עושים ביחד: יוצאים לטיולים ביחד,לומדים ביחד, משחקים ביחד  יום אחד הם שיחקו כדורגל במגרש שהיה בשכונתם  מוטי ניסה לעשות תרגיל ונפל מהכדור יוסי מהקבוצה השנייה חטף את הכדור והמשיך לשחק מתוך עצבים מוטי נתן בעיטה ליוסי ושבר לו את הרגל מאז התפרקה החבורה מעניין מה היה קורה אם מוטי היה חושב לפני שנתן בעיטה ליוסי...  *מסר:* בדג מלוח האינסטינקט הראשון שלנו זה לזוז והיינו צריכים *לחשוב* לפני כל תנועה

פעולה ליום הזכרון:) אנחנו עשינו אתה בצורה סניפית אבל אפשר גם לעשות את זה שיבטי.. למטה מצרוף קובץ של איזו פעיולות עושים בכל תחנה ובנוסף קובץ עם שלט לכל תחנה ותומנה של החייל. הפעולה מתאימה גם לילדים קטנים..

פעולה מאוד פרקטית שעוזרת לחניכים להבין איך לסדר את הזמן שלהם בצורה נכונה, איך לא להעמיס על עצמם , ואת הדברים שצריך להיזהר מהם ככל שהאדם לוקח על עצמו יותר פרוייקטים בחיים.

פעולה שעוזרת להבין מהם סוגי הבחירות שאנשים מתמודדים איתם, ואיך אפשר עם אסטרטגייה נכונה ושלבים לבחור את הבחירות הנכונות בחיים

פעולה על החשיבות באיזון בין הזהויות היהודי והישראלי שבתוכנו, ושיש לנו חובה להיות גם אנשים שומרי תורה ומצוות וגם אנשים שאכפת להם מכל אדם

הבנת המשימה שכל אדם צריך למצוא את הייעודים שלו בחיים, זה תהליך ארוך ומורכב אך אם חושבים עליו כמו שצריך ומתחילים להניע את התהליכים האדם יצליח למצוא את יעודיו. והסבר על שני יעודיים שיש לאדם בעולם- ייעוד אישי וייעוד אומתי.

פעולה שמסבירה איך אפשר לאזן בין להיות אדם חופשי וגם אדם עם מוסר וגבולות

דוגמאות של התמודדויות של אנשים בגטו ואיך הם הצליחו להיות להיות מנהיגים ולקבל החלטות קשות כשהזמן היה הכי נורא שאפשר

חלוקת הביטחון העצמי לשני חלקים: 1- אדם חייב לפרגן לעצמו ולהעלות לעצמו את הביטחון העצמי על ידי השגת מטרות ועשיית מעשים טובים 2- הסביבה של האדם תפרגן לו והביטחון העצמי שלו יעלה

החניך יבין מה מגדיר אותו ושהרבה מרכיבים מגדירים אותו כמו - סביבה, משפחה, בית ספר ועוד. והחניך יבין מה הוא רוצה שיגדיר אותו ומה באמת חשוב שיהיה חלק מהזהות שלו

פעולה על ההבנה מהי שמחה אמיתית ונכונה ומהי שמחה שפוגעת באדם, להבין מתי השמחה הופכת להוללות ויכולה לפגוע באדם ובסביבתו

פעולה שמסבירה עד כמה החברה משפיעה לנו על התדמית ומה אפשר לעשות כדי לשנות תדמית

שלבים להתמודדות עם קנאה ותוכנית לעבודה עצמית, מתאים לגדולים

היכרות עם גוש קטיף ודילמות על מה חשוב לנו בעצם במדינה הזאת

לדעת למנן בציניות ולהשתמש בזה בזמן שצריך ובכמות הנחוצה

החשיבות במציאת חלום ושאיפה בחיים