מיועד לכל הגילאים אני מניח (כדאי לעבור על התוכן לראות אם מתאים) אבל אני ממליץ במיוחד לגילאי 13-16בס"ד                               לא לשפוט אדם לרעה "עשה לך רב, וקנה לך חבר, והוי דן את כל האדם לכף זכות" (מסכת אבות, פרק א, משנה ו') כל האדם. זאת אומרת, אל תשפוט אדם לפי דבר אחד רע שעשה, שפוט אותו כאדם שלם. לדוגמא ,אם חבר שלך עשה לך משהו שפגע בך/עצבן אותך. ואתה חושב "אני שונא אותו על זה, הוא לא חבר שלי". פה אתה שופט את הצד הרע! תחשוב לעצמך "רגע, אבל אני זוכר שהוא גם טוב

פעולה על ארץ ישראל!!- מהלך הפעולה: 1.מספרים לחניכים על סניף אחד בתנועה שפעל תמיד בגינה ציבורית. יום אחד גילה אחד החניכים מבנה ריק בסביבה, ובהתייעצות עם הקומונר הסניף עבר למבנה הריק.  ה"סניף" החדש, טופח ע"י החניכים וצוות ההדרכה, היה מרווח (חדר לכל שבט, חדר הדרכה, חדר...). לאחר כמה חודשי פעילות הגיע למקום אדם שטען שהוא בעל הבניין, והוא מבקש מחברי הסניף להתפנות.  התפתחו דיונים סוערים (חברי הסניף: אנחנו כאן הרבה זמן, שיפצנו והחזקנו, למה הוא בה רק עכשיו, הוא נטש את הבניין... ואילו בעל הבניין

מה צריך?: ​​​​​קופסאת נעלייםסידור מהלך הפעולה: מתחילים עם כמה מתנדבים מהשבט שצריכים לספר את הסיפור כיפה אדומה. הראשון מספר רגיל את הסיפור, השני מציג את הסיפור בפנטומימה, השלישי מספר בחירבושים בצרפתית, וכן הלאה עד שנמאס לך... לוקחים קופסאת נעליים שבתוכה יש סידור, ואומרים לחניכים שבתוך הקופסא הזאת נמצא משהו שיכול להגשים להם את כל המשאלות. מעבירים את הקופסא בין החניכים, וכל אחד מבלי לפתוח את הקופסא מבקש משו בלחש. ואחרי שהקופסא חוזרת אל המדריך, עושים סיבוב שני. הפעם, מבקשים מכל חניך להציץ בקופסא בלי

הכנה מראש: כרטיסיות עם כל מיני מקצועות. מהלך הפעולה: ·       משחקים פינוקיו(הוראות המשחק- הקבוצה עומדת במעגל ובסיבוב רשאית כל חניכה בתורה "לתקוף" חניכה אחרת ע"י ניסיון לדרוך לה על הרגל, במקרה והצליחה- אותה חניכה חניכה שדרכו עליה יוצאת מהמשחק עד שנשארת חניכה אחת שמנצחת) ·       כל חניכה מקבלת פתק ובו כתוב סוג של בעלת מקצוע, את הפתק שמים לה על הגב בעזרת אטב, על החניכות לפתח שיחה עם מי שמולן לפי המקצוע שלהן (לדוגמא- עם מישהי נהגת אוטובוס מדברים אליה כמו שמדברים אל נהגת אוטובוס..) החניכות

בס"ד                                                                                                ז' תמוז תשע"א פעולה על ניצול זמן- תחילת החופש הגדול!  הכנה מראש: פתקיות עם פעילויות, סיפור על ניצול זמן, 10 חתיכות נייר לכל חניך וצ'ופרים..מערך הפעולה:  משחקים טאבו- על החניכות להשיג כמה שיותר כרטיסי טאבו בדקה אחת.. (ניתן להשתמש בשעון חול)  המדריך מניח על הרצפה כרטיסיות עם כל מיני פעולות יומיומיות. נותנים לכל חניך 10 חתיכות נייר והוא צריך לשים ליד הכרטיסיות ולחלק לפי כמה זמן ביום (בערך) הוא

מהלך הפעולה: משחק ראשון: החניכים מתחלקים ל-2 קבוצות. בכל קבוצה מתמנה ראש קבוצה. המטרה היא לבנות את המגדל הכי גבוה (תחרות יעני...) מכל הדברים שיש בסניף. עכשיו הקאצ': מנהיג אחד יושב על כסא, אסור לו לקום ממנו ומשם הוא מנהל את התחרות. השני עושה ביחד עם כולם. דיון קצר: איך הרגשתם בקבוצות? שמתם לב להבדלים בין המנהיגים? למנהיגים – איך הרגשתם? אם הקבוצה של המנהיג המשתתף ניצחה, מראים להם שמנהיג צריך להיות יחד עם ה"עם". משחק שני: באותן קבוצות, כל קבוצה צריכה לשכנע אותנו – המדריכים – למה המגדל שלה

לא כולם יכולים לעשות אתזה זה מסובך אבל טוב ברחבה ליד הסניף שלנו יש כזה מרצפות כזה כמו מדרכה רק ריבועים גדולים אז הלכתי לשם לפני שבת וציירתי סולמות וחבלים כאילו על המרצפות ואז משחקים כאילו בעצמנו סולמות וחבלים שכל בת היא השחקן. ויש מלא סימני שאלה וכל פעם שיש סימן שאלה צריך לקחת פתק מהערימה, שיש מלא משימות כלאה, חלק קשות חלק סתם קלילות וכל בת כאילו אחראית על עצמה. יש קוביה ענקית כל בת זורקת, ומעבירה להבאה בתור. זאת החלטה שלה - אם היא באמת עושה את המשימה או לא. אוקי ואז כאילו חודש אלול, יש לנו ירידות,

פעולה שפשוט מתאימה לכולם! מענינת אבל כדאי להוסיף עליה משחקים שקשורים לסבלנות בהתאם לקבוצה. "משה, אתה יכול לשטוף כלים? אמא, אני בדיוק באמצע הספר". אנו נתקלים פעמים רבות בסיטואציות בהם נדרשת מאיתנו מידת הסבלנות. במבט ראשון, הסבלנות אינה קשורה ישירות לעבודת ה', אלא בעיקר ליחסי אנוש. אמנם, במבט שני מידה זו מרכזית ביותר ומשפיע על מצוות רבות. משפיעה היא על היחס שלנו לחבר ("ואהבת לרעך כמוך"), לאישה שלנו ("ואהבת לרעייתך כמוך"), וכן לכל אדם הנמצא בסביבתנו ולא תמיד חושב או מתנהג

שלב ראשון: מביאים לחניכים ספרי אנגלית חשבון ומבקשים מכל ילד לקום ולזרוק בתורו את הספר על הרצפה. לבסוף מביאים תנ"ך. כמובן שעוצרים אותם לפני הזריקה על הרצפה. שאל את החניכים- מדוע אסור לזרוק תנ"ך והרי הוא בנוי כמו כל ספר אחר-מדפים ודיו? נסה להגיע ע"י תשובותיהם למסקנה שדפים אלו אינם סתם דפים, הם מייצגים ע"י אותיות קודש אלו-משמעות גדולה עבורנו, משמעות מכובדת המעצבת את חיינו. שלב שני: הכן 2 משולשים מבריסטול או כל דף אחר. הניח על הרצפה משולש אחד ואמור לחניכים שלא השתתפו עדיין לדרוך עליו...לאחר

פעולה על קשר - קשר טלפוני: מסדרים על הרצפה דפי מדפסת שעל כל דף כתוב מספר מ0-9 (+כוכבית וסולמית) בצורת מקשים של טלפון ואז נותנים לחניך מספר (משטרה, מגן דוד אדום, סתם מספר של מישו מהשבט...) ואומרים לו לקפוץ את זה על המספרים וכולם מנסים לנחש - איזה מספר נתנו לו. קשר דם: נותנים לחניכים הגדרות (האות הראשונה של השם של האמא, הגיל של האח הכי גדול..) ואומרים להם להסתדר לפי הסדר הכי מהר. קשר עין: משחקם את המשחק רגלים ענים (עומדים במעגל ואז מישו אומר רגלים וכל אחד מסתכל על הרגלים של מישו ואז אומרים עיניים וכל

שלב א: המדריך יבחר משחק שאינו מוכר לחניכים, ויבקש מהם לשחק בו מבלי שיסביר להם את הכללים למשחק. הגיוני שחלק מהחניכים שכן מכירים חלק מהמשחק ינהלו אותו, ויתפתחו במהלכו וויכוחים על אופן המשחק וחוקיו. במצב הזה, נעצור את המשחק ונשאל את החניכים - מדוע הם מתקשים בניהול סדיר של המשחק? החניכים יעלו בפני המדריך את הבעיות שגרמו לכך. נמקד החניכים לגורם המרכזי - חוקי המשחק לא היו ידועים או ברורים לכולם באופן שווה. לאחר מכן, יסביר המדריך לחניכים מהם הכללים של המשחק ויבקש מהם לשחק שוב. יש להניח שהפעם יעבור המשחק

שלב א': נשחק עם החניכים משחק או שניים בלי לציית לכללי המשחק. ניתן לבחור כל משחק שהחניכים אוהבים, ולהפר את חוקיו. דוגמא למשחקים: משחק הכיסאות, משחק השוקולד, חיי שרה... נשאל את החניכים: באילו משחק היה להם יותר נעים וכיף לשחק? מדוע? לאחר מכן נערוך הצבעה שבטית: מהו סוג המשחק המועדף על החניכים – הראשון,עם הכללים או השני – ללא חוקים מחייבים. נבקש מהחניכים לנמק את עמדותיהם. בעקבות הדיון שיתפתח, נכיר עם החניכים בכך שאמנם ללא אולי הם יוכלו לפסול את כולם ולנצח וזה יראה כיף ונחמד, אבל במציאות המשחק ישתגע כי

1.לשיר את המנון בני עקיבא בסגנונות שונים, בפנטומימה 2.תחרות מי זוכר יותר שבטים(נאמן,איתן,נעלה,להבה,הגבורה וכו') 3.מי זוכר יותר קומונריות של הסניף... 4.כן-לא-כחול-לבן, לסדר את שמות השבטים לפי הסדר, לעשות פאזל עם סמל של בנ"ע, להסתדר במסדר ולעשות חופשי-הקשב-עמוד דום-עמוד נוח לפי מה שאת אומרת אבל את מבלבלת אותם ועושה את התנועות שלא מתאימות למילים... 5.לצייר את הסמל בלי להרים את העט פעם אחת, לצייר את הסמל על נייר טואלט. 6.לעשות את הסמל של בני עקיבא מטישו. 7.לכתוב מאבנים סניף _______ בראבאק!!! אוווו

ערב "אכלת אותה" 1. מי אוכל ראשון אוראו כששמים לכל אחד את האוראו במצח ובלי ידים הוא צריך לאכול..מי שמפיל נפסל. 2. שממנו דונאטס על חוט והם צריכים לאכול גם, בלי ידים ובלי להפיל.. 3. תיפסוני עם קצפת, לכל אחד מורחים לפני שהוא הולך לעשות ביד קצפת ואת ה "ני" הוא נותן למישהו כמו כאפה בלחי או משהו כזה.. 4. תמלאו לתוך קרמבו ( אם עדיין יש שם ) מיונז ותמציא עם זה משהו.. 5. לשים תפוח בתוך גיגית של מים לכל קבוצה וכל קבוצה צריכה לסיים הכי מהר שהיא יכולה את התפוח שבתוך הנצים בלי ידים 6. לוקחים

מהלך הפעולה :8-) 1. משחק השוקולד כמובן ! (כל חניך מגלגל קוביה בתורו ומי שיוצא לו 6 צריך להספיק ללבוש את הבגדים ולחתוך שוקולד עם סכין ומזלג לפני שמישהו אחר מגלגל 6) כדאי להביא המון חבילות כי זה הולך טוב,משחק זורם ולא נמאס ! אנחנו עשינו 4 חבילות ל 15 ילדים כדי לשדרג את המשחק אפשר להביא בגדים מצחיקים , אצלנו היה חצאית פרחונית וצעיך ורוד מנוקד לבנים ולבנות בגדים מסריחים 2. הכלב השומר- משחק ממש חמוד ולא מוכר לוקחים צלופן ומכווצצים , שמים בתוכו קוביות שוקולד . קוראים לילד שיהיה "הכלב" - הילד

משחקים תופסת. מי שנפסל צריך ש-3 חניכים יצרו מעגל סביבו וככה הוא ניצל (בשבטים קטנים אפשר 2, או פשוט תופסת עכברים) משחקים חיי שרה. ("שבויים") נותנים לכל החניכים 2 פתקים בשתי צבעים. עושים שלוש ארבע וכולם מרימים פתק אחד. אם כולם מרימים צבע מסוים (נניח לבן) כולם מקבלים סוכריה אחת. אם כולם מרימים לבן ורק אחד מרים את האחר (נניח שחור) רק זה שהרים שחור מקבל שתי סוכריות. בכל שאר המצבים אפחד לא מקבל כלום משחקים "תפסוני"  עוד משחקים אם יש זמן ומשעמם: שני כלבים ועצם  כולם סופרים עד 10 ואסור

פותחים במקבץ פעילויות מעייפות- משימות ללכת ולהביא דברים. אחרי כל דבר שהם מביאים לנו,הם מקבלים חלק מהשיר "עיגולים של שמחה". מעמידים את החניכים בטור ובעצימת עיניים. המדריך מוביל וכאשר ישנו מכשול הם צריכים להעביר מאחד לשני.   ^ מניחים 3 פתקים בחדר שעל כל אחד כתוב: 1.פראייר 2. כל הכבוד אבל אני לא הייתי עושה זאת 3. אני איתך. מקראים את המקרים הבאיםוכל חניך צריך לעמוד ליד השלט שמשקף את דעתו. המקרים: 1. בכל פעם שערן עושה קניות בסופר, הוא מסתכל בסלי הקניות של האנשים שסביבו ונותן לכל אילו שיש להם

מציעים לחניכים לקבל עכשיו כמה חטיפים ובזה תיגמר הפעולה או שהם יצטרכו להרוויח אותם במהלך משחקים שישוחקו בפעולה. מוודאים שיבחרו באפשרות השנייה.   1.      משחקים מרוץ שליחים/ תפסוני/ מחניים/ חיי שרה/ כל משחק אחר שיש בו זוכה- הזוכה מקבל חטיף (וכמובן מכבד את כולם...) 2.      שואלים אותם איך הם הרגישו כשקיבלו את החטיף אחרי שעבדו בשבילו לעומת איך שהם היו מרישים אם היו נותנים להם אותו ללא כל מאמץ מצידם. (סיפוק, הרגשה שזה שלי וכו') אפשר לעורר דיון על האם יותר שווה לעבוד בשביל משהו לעומת לקבל אותו ללא מאמץ.

מטרת הפעולה: 1. החניכים יבינו שבכל אדם מישראל יש טוב רב. 2. החניכים ירגילו עצמם להסתכל בצורה חיובית עלהזולת ולדון כל אחד לכף זכות.   עזרים: סיפורי המקרה שבשלב א' כתובים על חלקי פאזל.   שלב א: נחלק לחניכים חלקי פאזל, עליהם כתובים סיפורי מקרה(אחד לכל חניך או אחד לזוג, אם השבט גדול). כל פאזל מורכב משני חלקים המציגים סיפור משתי נקודות מבט שונות. ננחה את החניכים להסתובב בחדר ולמצוא את החלק המשלים של הפאזל (אותו סיפור דרך העיניים של הדמות השנייה). לאחר שימצאו את בן הזוג, יישבו אחד ליד השני. לאחר שהורכבו

מהלך הפעולה:  א. בחרו מתנדב ותנו לו כרטיס עם פתגם אותו הוא צריך להציג בפנטומימה, הקבוצה צריכה לגלות איזה פתגם הוא הציג. ב. נותנים לכל חניך מס' מסויים של מסטיקים (לא יותר מ-10ולא פחות מ-5...), אומרים להם שמעכשיו אסור לדבר, ומי שמדבר לוקחים לו מסטיק אחד.  משחקיםכל מיני משחקים ומבצעים משימות שלא מחייבים דיבור, אבל יהיה יותר קל להסתדר אם מדברים...  למשל: 1. להסתדר בשורה לפי מידתה נעליים, לפי הא'-ב' של השם של האבא וכדו'   2 .משחק השוקולד   3.הטבעת  4.תופסת ועוד משחקים שהשבט שלכם אוהב...  סביר להניח שהחניכים

מטרות הפעולה: החניכים יבינו שכל אחד הוא ייחודי בצורה שונה   מבנה הפעולה: כל אחד מאיתנו הוא ייחודי לעצמו שונים אבל שווים   מהלך הפעולה: נפתח במספר מתודות שממחישות את הייחודיות של כל אחד בעולם, את העובדה שאין שני אנשים שהם בדיוק אותו דבר. סבב – כל אחד מה טוב בו נראה לחניכים ציור מופשט (בסגנון הנסיך הקטן) ונבקש מהחניכים להגיד מה הם רואים בו. לחילופין אפשר לבקש ממספר חניכים לספר סיפור על הציור הזה. כל חניך יספר סיפור אחר כי כל אחד רואה את הדברים בצורה שונה. מאכלים – מי אוהב מה? סיפור לקטנים – כאשר לדב

הפעולה מתאימת במיוחד לפרשת כי תשא ושבת שקלים, תראו בהמשך... לפני הפעולה מכינים ציור (אני בחרתי בסמיילי) ומחלקים אותו ל-4, כך שכל רבע ציור נמצא על דף 4A.  אח"כ עושים פאזל של 6 חלקים מכל אחד מהדפים, ושמים ב4 שקיות נפרדות.   מהלך הפעולה: ·        מחלקים את הקבוצה ל4, ומסבירים שהם עומדים לקבל רצף של 6 משימות, ובסוף כל משימה הם יקבלו חלק מהפאזל שלהם, ואת המשימה הבאה. (אסור להם להסתכל על חלקי הפאזל עד שיקבלו את כל החלקים). הקבוצה שתשלים את הפאזל ראשונה תנצח. נותנים לחניכם משימות שדורשות שיתןף פעולה,

בהצלחה

שלום לכולם! על מנת לשמור על הסדר באתר פעולה.נט הוחלט לקבוע טפסים שחובה להשתמש בהם בעת הוספת פעולה טופס הוספת פעולה חדשה למאגר : שם הפעולה : גילאים: אורך הפעולה : דברים שצריך : במידה ואתם חושבים שחסר משהו בטופס ויועיל אם יוסיפו נשמח אם תצרו אתנו קשר בפורום הצעות לשיפור בהצלחה לכולם בתקווה לשיתוף פעולה מוצלח צוות אתר פעולה.נט