זאת פעולה ממש נחמדה לעשות לחניכים שלנו-היא קלילה ומעניינת... אז בעצם מה שעושים הוא שכל חניך מקבל פתק שעליו הוא רושם איזה חלום כלשהו שהוא היה רוצה להגשים... אח"כ עושים הגרלה בין כל החניכים וכל אחד מוציא פתק שעליו כתוב חלומו של מישהו מהשבט ועליו להגשים לו את החלום בדרך מצחיקה,העניינת ומקורית! את כל זה מקציבים לחניכים בכמות מוגבלת של זמן. נגיד,שעה... **אפשר לעשות את הפעולה הזאת בלי תקציב בכלל אבל אפשר לעשות אותה נגיד עם תקציב של 3 שקלים לכל חלום... הנה דוגמא קטנה כדי להמחיש לכם את העניין:אם נגיד

כולנו רוצים הבן-אדם המושלם ביותר ביקום. אנחנו רוצים להיות שומרי מצוות אדוקים (במידה ואתה דתי),אדם טוב לב,נותן... קיצר-מושלם. אבל מה באמת קיים בשטח??? שלב א': מעמידים את השבט בשורה ומקריאים כל מיני הגדים בנושא מסויים. לדוגמא אני לוקחת את הנושא 'אידאלים'. אני יאמר הגד לדוגמא של 'האידאל שלי מוביל אותי בדרך מסויימת לקבלת החלטות ואני לא עובר על אידאל שלי!'. כל מי שחושב שההגד הזה חשוב יצעד צעד קדימה. שלב ב': מקריאים בדיוק את אותם ההגדים שהקראנו בקטע הקודם. אך הפעם אתה מתקדם צעד אחד רק אם באמת אתה מקיים

הפעולה הזאת היא על הכוחות שהקב"ה נתן לנו ושהכוחות של כל אחד מאיתנו הם כוחות שונים מהחברים שלנו,ואנחנו צריכים לעשות ככל יכולתנו כדי להוציא לפועל את כוחותינו בצורה הטובה ביותר. את הפעולה הזאת תצטרכו להכין מראש. צריך להכין לוח ענק כזה של סולמות וחבלים עם מספרים מ1-50. לאחר מכן כתבו על 4 מקומות 'התחל כאן'. לדוגמא:על מספרים 22, 1, 10, 14. עכשיו תפזרו על כל מיני מספרים "זריקות מרץ" כלשהם (ממתקים וכד') במספרים 1-20. ובמספר 50 צריך להיות פרס. בפעולה עמצה חלקו את החניכים ל4 קבוצות כאשר כל אחד

הפעולה הזאת צריכה הכנה מראש!!!! תבחרו מקום (זה יכול להיות פארק,מבנה או משהו בסגנון) ותחביאו בו כמה שיותר בלונים בכל מיני צבעים. תקבעו שני צבעים כלליים שלהם יש את הניקוד הגבוה ביותר ושאר הצבעים ניקוד שווה. שלב א': חלקו את החניכים לקבוצות,כל קבוצה מקבלת צבע בלון מסויים והיא צריכה לחפש אותו ברחבי השטח בו החבאתם בלונים. שני הצבעים הכלליים הם צבעים שכל אחד מהקבוצות יכול לקחת. תקציבו את הזמן בזמן מוגבל ולאחר מכן אספו את החניכים ובדקו את מספר הנקודות שיש לכל קבוצה. שלב ב': כל קבוצה צריכה לנפח בלון אחד מהבלונים

עד כמה אנחנו נותנים לחיצוניות להשפיע על מה שאנחנו חושבים??? חלק א': תשאלו את החניכים שלכם:אם הם היו הולכים לראיון עבודה והיו מקבלים אותם רק בגלל איך שהוא/היא נראה? תפתחו על זה דיון... תובילו את הדיון לזה שבסוף הקבוצה מגיעה למסקנה שזה יפגע בהם (לפחות בטווח הארוך) כי החיצוניות לא משפקת את הפנימיות שלך,את הכשרונות שלך ואת היכולות האמיתיות שיש בך... שלב ב': ... ition&sm=1 תשאלו את החניכים מה הם חושבים על הסרטון הזה... מה הייתה תגובת השופטים לפני ואחרי האודישן? שלב ג': האם הדברים האלה קורים גם לנו?

שם הפעולה: אני משת"פ אתה משת"פ כולנו משת"פים טווח גילאים:כל הגילאים אורך הפעולה: מצרכים: הפעולה הזאת מורכבת מכל מיני משחקים שמצריכים שיתוף פעולה מצד החניכים! 1. מחלקים לחניכים פתקים בצורה ראנדומאלית שעליהם כתבוים משימות... השמישמות צריכות להיות עוקבות אחד אחרי השני. לדוגמא: "תעמוד על שולחן ותגיד אני גבוה!!!" ואז "אחרי שמישהו עומד על שולחן וצועק 'אני גבוה' תרד על 4 ותנבח כמו כלב" ואח"כ "אחרי שמישהו נובח כמו כלב תתחיל לצחוק ללא שליטה".  מסקנה: אם מישהו

מצרכים: מסטיקים,קערה של מים,קערה עם קמח,בדיחות של בזוקה משימות: 1.קערית מים,מסטיק עגול ולהוציא מהמים רק עם הפה. 2.לנחש כמה מסטיקים יש בחבילה. 3.להוציא כמה שיותר מילים מהמילה "מסטיק". 4.להציג את הבדיחות של מסטיק "בזוקה" 5.שמחים מסטיק על חוט וצריך לאכול (שני חניכים משני צדדים) 6.מסטיק בקמח 7.בלון הכי גדול 8.לועסים מסטיק ומותחים (הכי גדול...) 9.לזרוק ולתפוס עם הפה

מצרכים:שקית אוכל שקופה במבה דפים עטים תפוחים קערות 5 מעדנים 5 כפיות 5 שקיות שוקו כתב סתרים מוכן מראש בונוס: לקנות סינרים חד פעמיים ולצייר את הסמל של מאסטר שף + שם המשתתפת (לכן יש לאשר הגעה מראש) מאגר משימות: *מביאים שקית אוכל קטנה שקופה ובפנים מספר של משהו (מספר במבות, או של בייגלה או משהו), הקבוצה צריכה לדון כמה במבות (לצורך העניין) יש לדעתה בשקית. הקבוצה שהכי קרובה למספר האמיתי- זוכה. (הקבוצות צריכות להגיש את תשובתן על דף) *עושים הגרלה של אות - ובהתאם לאות שיצאה לכל קבוצה יש 2 דקות לכתוב כמה שיותר

אני אחראי רקע: אתה אשם, המורה אשם, ההורים שלי אשמים, המדריך שלי הכי אשם, כל העולם אשם. אני אשם? מה פתאום אני? לפעמים אנחנו זורקים אחריות על אנשים אחרים ולא לוקחים אחריות על החיים שלנו. אלו החיים שלי ואני אחראי עליהם. מטרה: החניך יבין שהוא אחראי לחיים ולהתנהגות שלו. שלבים: 1. אני בא אם הוא בא 2. מי הרוצח? 3. סיפור האוצר 4. אני הנהג 5. סיכום שלב א': הצגה-"אני בא אם הוא בא" נציג סיטואציה מוכרת. מדריך פונה לחניכים שלו שיושבים בשורה על ספסל, ומודיע להם על פעילות מיוחדת שאורגנה להם (הנושא לא

שם הפעולה: הדגל ואני טווח גילאים: כל שבט שבוגר מספיק כדי להבין את העניין שבפעולה אורך הפעולה: כחצי שעה (אולי יותר...) מתודת פתיחה: כל אחד מהחניכים צריכים לדרג את רמת החשיבות של הדברים הבאים ברשימה שלהם מ1-10. חניך שרמת החשיבות של הדברים ברשימה מגיע ל5 ומעלה צריך לעמוד. *המחשב     *האינטרנט *הפלא'      *החברים *הטלויזיה   *ההורים *דגל ישראל   *ספרים *בית ספר    *אוכל הגדרת הדגל: פיסת בד המתנופפת על עמוד/תורן,בד"כ לסימון,איתות או זיהוי. הדגל הלאומי הוא סמל חשוב ביותר ועשוי לשמש ליצירת מוקד הזדהות

1. נותנים לחניכים דף של משימות וגם זמן מוגבל לבצע את כל המשימות (אפשר לקחת רעיונות למשימות מפה). 2. משחקים כל מיני משחקים שחשוב בהם הזמן והמהירות (מירוץ שליחים, מירוץ פירמידות אנושיות, "הנחש בא", חתול ועכבר וגד') צ'ופר: בנק הזמן "תאר לעצך שיש לך בנק שמזכה אותך כל בוקר בסכום של כ86,400 ₪. היתרה אינה עוברת מים ליום, בכל לילה כל סכום שלא הוצאת במשך היום-נמחק. מה היית עושה? מוציא כל שקל כמובן!!! גם לך יש בנק כזה. שם הבנק-זמן. בכל יום אתה מזוכה ב86,400 שניות. בכל לילה כל מה שלא ניצלת לטובה

*אז משחקים 21 (ואם מישו מפיל ת'כדור כולם מתחילים בגללו מההתחלה) *טלפון שבור *תכיני פתקים שכתוב את כל המספרים מ1 עד 10 וצריך לדרוך על כולם לפי הסדר ואם שניים דורכים ביחד על אותו מספר צריך להתחיל מההתחלה.. * משחק הכתרים, ותבקשי מחניכה באחת מהפעמים לגלות רמזים במקום כן ולא.. ואז ככה היא הורסת ומשפיעה על כולם..

מטרה:החניך יבין את חשיבות השמחה כאשר הוא שמח והוא מקרין לסביבה שמחה וכן להיפך. הפעולה:1.המדריכים/2 חניכים יציגו 2 אנשים- מר שמח ומר עצב. והחניכים יצטרכו לנחש איזה רגש זה. או להציג סיפור שמח וסיפור עצוב. 2. המדריך מחלק לכל חניך פתק:1. תגידו- "אני תרנגול קוקריקו"...2. כשתשמע מישהו אומר "קוקוריקו" תקפוץ שלוש פעמים על רגל אחת.3. כשתראה מישהו קופץ על רגל אחת תסתובב סביב עצמך פעם אחת ,וכך הלאה.... כמו שהפתקים סחפו אחד את השני  כך גם השמחה סוחפת ועוצמתית,השמחה היא מצב שמושפע על כולם.

שם הפעולה:אהבת עם ישראל טווח גילאים:כולם אורך הפעולה:חצי שעה שלב א': משחק פינוקיו. מוסר השכל:לבני אדם יש נטייה "לדרוך" על אחרים בשביל האינטרסים של עצמם.אדם מוכן להרוס לחבירו כדי להצליח. שלב ב': להסביר שהרב אריה לוין ממש לא דרך על אחרים כדי להצליח.הוא עשה הרבה חסד. להביא את הסיפורים הבאים לכל שלושה חניכים,וכל קבוצה צריכה להציג את הסיפור בין2-3 דקות,שצריך לספר מא'-ת'.(נספח).  שלב ג': אבנר, אמור היה לנסוע לחו"ל, ארז את חפציו, סידר כמה עניינים אחרונים... והנה הוא מוצא את עצמו כשעה לפני

שם הפעולה:א"י יותר מכל דבר אחר טווח גילאים:כל הגילאים,לקטנים אולי יראה טיפטיפה מוזר אורך הפעולה:20 דקות צריך להביא לפעולה:  1.לפחות 5 ממתקים שונים זה מזה, כל אחד יותר טוב מזה שלפני.(לדוגמה: טופי,וופל,מקופלת,חבילת מסטיקים, ביסלי קטן, ציפס גדול וכן הלאה...)  2. אבן רגילה.(רצוי שהיא תהיה על האדמה בזמן הפעולה,שלא ישימו לב אליה.)  מהלך הפעולה:  מראים לחניכים אחד אחד את הממתקים ושואלים אותם מה הם מוכנים לעשות בשביל לקבל את הממתק.  "מה אתם מוכנים לעשות כדי לקבל טופי?" החניכים עונים (20 כיפים\גלגלון\30

אורך הפעולה: כשעה וחצי מצרכים: כותבים להם על פלקט גדול מלא מלא משחקים שהם צריכים את כל השבט בשביל לשחק את המשחקים, ואומרים להם שתוך שעה הם צריכים לעשות את הכל, לא חובה לפי הסדר. ברור שהם לא יצליחו! ואז את יכולה להעביר כמה מסרים.. גם, הזמן קצר והמלאכה מרובה.. אני אמרתי להם שאם הם לא היו מתווכחות, אפילו קצת על איזה משחק משחקים קודם.. (כי אחת רצתה נגיד 3 מקלות והשאר רצו חבל) ואז אם כל אחת הייתה קצת יותר מוותרת ומתפשרת הם היו מצליחות, אז שילמדו לוותר וכו'.. אפשר למצוא רעיונות למשחקים במדור המשחקים באתר.

שם הפעולה: פעולת ארה"ב! טווח גילאים: כיתות ה'-ו' אורך הפעולה: 45 דקות מצרכים: דף, עטים, שוקולד, במבה

שם הפעולה: עין טובה טווח גילאים: ו'-ח'  אורך הפעולה: חצי שעה -שעה מצרכים: דפים מצולמים. מהלך הפעולה: 1.כרטיסי סיטואציות (נספח א'): מחלקים את חלקי הפאזל לכל החניכים, כל חניך צריך למצוא את החלק התואם שלו. קוראים כמה מהסיטואציות ומדברים על איך היינו חושבים בהתחלה על אותו מקרה ומה אנחנו חושבים עכשיו  אחרי ששמענו את הצד השני. למה זה קורה? ומה יכול לגרום לנו להסתכל על סיטואציות בחיים שלנו כעל חלק אחד מהפאזל ולהבין שיש עוד חלק ?  2. תעתועי ראייה(נספח ב'):  להעביר בין החניכים את דף התמונות , לשאול אותם מה

מהלך הפעולה: הפעולה כולה מתנהלת ע"י שלטים: *שבת שלום נשמות                                        *כמו שראיתם בפעולה הזאת-                           *לא מדברים!                                       *אנחנו מעבירים שלטים עם מה שאנחנו רוצים                      *שתעשו או לומר לכם                                 *שימו לב!                                                          *כל פעם שמישהו מדבר-מההתחלה!                *שלוש                                                        *ארבע                                             

בהצלחה!!

אז... מה קורה חברה? חנוכה מתקרב ומחר זה הפעולה האחרונה בשלישי לפני חנוכה. אז הכנתי כמה רעיונות לדברים שאפשרלעשות בפעולה! תהנו! חפש ת'מטבע: לפני הפעולה אתם צריכים להחביא כמה שיותר מטבעות שוקולד באיזור שבו אתם עושים את הפעולה (בפנים או בחוץ...). תחביאו בכמה שיותר מקומות מגניבים וקשים! את הפעולה הזאת צריך לעשות בחושך! אז לאלו מכם שאין מבנה-תעשו את זה שכבר די חשוך (כמה שיותר יותר טוב...) לכל חניך אתם נותנים נר כזה של חנוכה שאיתו הם צריכים לחפש את המטבעות! כדי לגרום למשחק להיות יותר כייפי ושווה תזהירו

מסיבת חנוכה! עושים מסיבה בסגנון הדלקת נרות משפחתית... * עם חניכים גדולים אפשר להכין סופגניות, עם קטנים לקשט ולמלות עם מזרקים סופגניות ריקות ( זה ממש כיף וטעים( * אפשר לשחק את משחק השוקולד עם סביבון (ו\או סופגניה באמצא במקום שוקולד) *לשחק מלא משחקים כמו בערב קרמבו רק עם סופגניות... קושרים את העניים של מישהו והוא צריך להאכיל את החבר שלו ( והחבר מתלכלך... זה ממש מצחיק!)  * תחרות לשתות את כל הריבה עם קש * מירוץ שליחים (מו עם הביצה על כף) רק עם נר דולק * למלות סופגניה עם כל מיני דברים מגעילים ולראות מי

מטרות הפעולה: החניכים יבינו שהחיים הם כמו מראה- מה שתשדר ותעשה- זה מה שתקבל. החניכים יבינו שעל מנת לקבל יחס מכבד מחבריהם- גם הם צריכים לנהוג כך. מהלך הפעולה:   & מתחלקים לזוגות, אחד עוצם עיניים והשני מוביל אותו, לאחר כמה דקות מחליפים. (מי שבן זוגו גרם לכך שלא יוכל לסמוך עליו, וודאי 'יחזיר' לו). & משחק התנועות. & סיפור: הד החיים- פעולה על הד החיים.docx  (בוחרים 2 ילדים שיקריאו את המשפטים של האב והבן, כולם חוזרים אחריהם כהד)   מה להביא?   צעיפים לכיסוי עיניים צ'ופרים(מצורף בקובץ יחד עם