בס"ד מנהיגות עצמית: גילאים- מתאים בעיקר לגילאים גדולים, ח'-ט' או לשבטים בוגרים מטרה- להראות לחניכות שלא מספיק רק להנהיג קבוצה ולהיות מדריכה אלא מאוד חשוב לדעת להנהיג את עצמי, לעשות עבודת המידות על עצמי לפני שבכלל אני באה ומנהיגה קבוצה. מהלך הפעולה- 1.     דילמות בנוגע ל "מה משמש כדוגמא אישית" #מדריכה אחת מדברת בתפילה ומנגד מדריכה אחרת מתפללת בשקט ולא עונה למישפונה אליה. #חניכה לא באה לפעולה סניפית וחניכה אחרת חושבת שזה לא בסדר. #מדריך לא בא עם כיפה לפעולה ומדריך שני אומר לו שאסור לעשות

חלק א': מביאים לפעולה קופסאת שימורים של זיתים שלמים ללא הגרעין ומחלקים להם. שואלים אותם מה חסר? לאחר מכן,שואלים אותם מהם 2 החלקים של הזית? התשובה היא שיש 2 חלקים: הפרי,שהוא הזית עצמו והגרעין. חלק ב': שואלים אותם אם יש להם סיטואציות בחיים או דברים בחיים שמבחוץ הם נראים רכים ובפנים הם קשים? אח"כ אנחנו ממשילים את הזיתים למצוות שלנו. יש מצוות שבתור בני אדם יש לנו את היכולת לתת להם סיבה הגיונית וריאלית שהמוח האנושי יכול להבין. ויש מצוות,שאנחנו לא יכולים להבין אותם. אך,תמיד יש להם איזשהו הסבר קשה

פעולה על יוזמה- לזכרו של אורי אורבך ז"ל 1.משחק הנסיכה- כולם יושבים על כיסאות חוץ מחניך אחד, כך שיש כיסא פנוי במעגל. המטרה של החניך היא להתיישב על הכיסא פנוי, אבל מותר לו ללכת רק בצורה של עקב לבוהן (כמו נסיכה..). מטרת השבט היא למנוע מהחניך לשבת על הכיסא ע"י כך שחניך אחר יישב עליו (כך שמיד יש כיסא אחר פנוי, וכך המשחק ממשיך הלאה..) אם החניך הצליח להתיישב - בוחרים חניך אחר ומשחקים שוב. 2. כל החניכים עומדים בשורה ומקריאים כל מיני הגדים. כל חניך שחשוב לו הדבר הזה שאותו אמרת או שהוא מאמין בערך

בס"ד  סבב שבוע טוב- כל אחת אומרת משהו טוב ומשהו רע שהיה לה השבוע.  יותר קל למצוא את הרע בחיים.  : "אני"- כל אחת בתורה אומרת את המילה "אני"ומי שצוחקת מוסיפים לה שם (נגיד-אני גמל..) ואם היא צוחקת עוד שם וכן הלאה.. אפילו מילה אחת יכולה להשפיע על האדם ולשמח אותו.   כל אחת מקבל סיטואציה וצריכה להציג אותו בפנטומימה בפני השבט. o       קיבלתי ציון גרוע במבחן. o       אחותי חולה מאוד. o       צחקו עלי בהפסקה. o       שברתי את הרגל אז לא אוכל לצאת לטיול השנתי שמתקיים מחר. o       נולד

פעולה – נאמנות למדינה או נאמנות לא''י? שאלה: מה זה נאמנות לא''י? חילקנו אותם לשתי קבוצות. כל קבוצה נהייתה "מדינה" ובחרה לעצמה שם. משחק: כיבוש הדגל.כל קבוצה שמנצחת – מצמצמים לה את השטח. העניין הוא כמו בגוש קטיף – שלטנו אבל צמצמנו לעצמנו את השטח. משחק: תפסוני. מי שמפסיד – עובר לשחק בקבוצה השנייה. נאמנות למדינה –האם עוברים בקלות מצד לצד? משחק: כל חניך יעמוד ליד כרטיס עם מספר מ1-10 המסמל את רמת ההזדהות שלו עם האמירה אני אוהב את ארץ ישראל         נאמנות לארץ היא לגור בה        נאמנות לארץ היא

בס"ד משחקים לערב כיסאות: ☺משחק הכיסאות. ☺מביאים להם 2 כיסאות והם צריכים- בלי לדרוך על הרצפה-ללכת מצד אחד של הסניף לצד השני. ☺מתחלקים ל2 קבוצות, כל קבוצה צריכה לבנות את המגדל הכי גבוה ויפה מהכיסאות שלה. ☺פנטומימה של צורות ישיבה (המדריכה מראה לחניך פתק שכתוב עליו סוג מסויים של ישיבה והחניך צריך להציג אותו לחניכים ,הם צריכים להגיד מה זה.. לדוג'- ישיבה על חוף הים, אצל רופא שיניים, ישיבה עם ראש הממשלה, ישיבה מזרחית, יוגה, ישיבה של תינוק, של רקדנית וכל מה שעולה בדעתכם..) ☺החניכים עומדים על הכיסאות והולכים

1. מפזרים על הרצפה כל מיני דברים שקשורים למשפחה: אהבה. כיף. עזרה בבית. מריבות. הורים ועוד מלא דברים. כל חניך בוחר שתי דברים ומסביר למה דווקא אותם. 2. שמים ארבע קערות באמצע: משפחה. חברים. מחשב/פלאפון. תחביבים. מביאים לכל אחד 10 במבות והם צריכים לשים אותם לפי סדר חשיבות- שמים הכי הרבה במה שהכי חשוב. שואלים אותם אם הם היו משנים את זה? למה? 3. דיון- בד"כ רואים שהרצון הוא לשים הכי הרבה במשפחה.שואלים אותם למה דווקא המשפחה? החברים זה לא ממש חשוב? וגם התחביבים?ואז רואים שמשפחה זה מעל להכל. זה הדבר הכי

משחקים עם החניכים מעגל הכוח או משחקים דומים. מסבירים שכדי להשיג את המטרה ולנצח במשחק חייבים להמשיך ולנסות, כי מי שמתייאש מאבד אחיזה ומפסיד... אפשר לעשות תחרות בין שתי קבוצות ולתת הרבה משימות קשות, ולהראות שאפשר להצליח אם לא מתייאשים באמצע... מספרים על אישים וקבוצות שהצליחו כנגד כל הסיכויים- לדוגמא המחתרות, הלן קלר, ניק וו'גיקיק וכו'. בהצלחה!

מה להביא: פתקים למשחק הבלשים משך זמן הפעולה: בערך שעה החניך ילמד לשים לב לחניכים מסביבו. הוא ילמד לא להעליב או לקלל. אם למישהו אין מקום בשבט- הוא ידאג שיהיה לו. 1) חוקיות-  בחורים חניך שיצא החוצה. מטרתו לגלות את החוקיות שהקבוצה המציאה בעזרת שאלות. החניכם יענו עפ"י החוקיות שימציאו כשהוא בחוץ. לדוגמא: החוקיות היא לענות עפ"י האדם שיושב מימיני.  החניך שיצא שואל את אחד החניכים שאלה של כן ולא. ("יש לך סוודר?"). הנשאל עונה תשובה מתאימה לזה שיושב מימינו וכן הלאה. כך ינסה המתנדב לגלות

משך זמן: בערך שעה מה להביא: קופסה מקושטת ויפה- "קופסת המשאלות", סידור, דף עם רשימת ההוראות (1) פתיחה: קופסת המשאלות. לוקחים קופסת נעליים, מקשטים ומייפים וכותבים עליה- "קופסת המשאלות". מכניסים לתוכה סידור וסוגרים. מציגים את הקופסה לחניכים (בהתלהבות  :) ) ואומרים שהיא יכולה להגשים משאלות. לא אומרים מה יש בפנים. עושים סבב וכל אחד מחזיק את הקופסה ומביע משאלה בקול (לא חייבים). 1) הוראות שצריך להישמע להן: 1. לרוץ 2. לקפוץ 3. ידיים למעלה 4. לשבת משחקים כמו בים יבשה: המדריך אומר רצף של

משך זמן הפעולה: בערך שלושת רבעי שעה. מה להביא? פתקים לקרוסלה, חפץ ל2 כלבים ועצם, חבילת עוגיות, והסיפור. הפעולה מנוסחת בלשון נקבה מטעמי נוחות #כדאי להחביא את העוגיות עד החלוקה כדי שלא יגנבו לכם את ההצגה # הכי חשוב בפעולה זה להדגיש מה כן לעשות ופחות את מה שלא. פתיחה: קרוסלה- מתחלקים ל2 קבוצות שוות ומסתדרים ב2 מעגלים: פנימי וחיצוני. המעגל הפנימי יושב לכיוון המעגל החיצוני, כך שמסתדרים זוגות: אחד מהפנימי ואחד מהחיצוני.  כל זוג מקבל פתק ומשוחח עליו במשך דקה שתיים. לאחר 2 דקות בערך, כל אחד עובר מקום אחד

גילאים: ג-ה משך הפעולה: בערך שלושת רבעי שעה מה להביא? חטיף הפעולה מנוסחת בלשון נקבה מטעמי נוחות אישית 1) הרוח נושבת-לכל אחת יש מקום ואין בת בודדת. כולנו מחוברות אחת לשניה באופן כזה או אחר. 2)טמפה טמפה- לכל אחת אישיות שונה (תנועה אחרת) וצריכים לזכור את השוני של כל אחת בתוך השבט שלנו. 3) רגליים עיניים- מישהי עומדת באמצע וכולן צריכות להחליף מקום עם הסכמה של קשר עין. המטרה של הבת באמצע: לשבת. (חוזר לנקודה של 1) ולכן: בגלל שכולנו רוצות שישמעו אותנו ושיתנו לנו מקום בתוך השבט- יכבדו אותנו- אנחנו צריכות

בחסות אגף הנוער 'אם תרצו'. מטרת הפעולה:  הקבוצה תכיר את סיפורה של מחלקת הל"ה ושל לוחמיה ותתחבר אליו. החניכים יתחברו לערכים שהובילו את המחלקה וייקחו אותם לחייהם שלהם. הכרת דמויותיהם של חלק מהלוחמים וסיפור חייהם. רשימת ציוד: דף למדריך\כה,  הסברים ותמונות מאת בי"ס שדה כפר עציון (בקובץ מצורף), נרות, גפרורים\מצית, קטע לחלוקה-דוד בן גוריון. מהלך הפעולה: # הקבוצה מתחלקת לשלוש קבוצות- שיירה, מצור ושדה. קבוצת"המצור" יושבת בקצה אחד של החדר. אסור לחברי הקבוצה לזוז או לדבר. הם חייבים לשבת

ערב לחץ משחקים\משימות: -לכתוב שמות של ערים בעולם תוך 2 דקות. -לאסוף 5 עלים שונים תוך 2 דקות. -לסדר פאזל תוך דקה וחצי. -להשחיל חוט במחט תוך 20 שניות. -ללחוץ על בלון עד שיתפוצץ. -למצוא בתנ"ך פסוקים עם המילה "איש" ת 2.5 דקות. -לכתוב כמה שיותר סוגי מכוניות תוך דקה!. -להכין מעיתון כמה שיותר כובעים תוך 3 דקות. -למצוא שיר שמתחיל באות ו' תוך 50 שניות. -להוציא כמה שיותר מילים מהמילה "לחץ" ב-15 שניות. -לקפוץ על רגל אחת 30 פעם ב-12 שניות.

ערב בידור משחקים\משימות: תחרות בין זוגות: להלחין ולהמציא מילים לשיר חדש (אפשר המנון לקבוצה). זיהוי שירים בקלטת. לעשות הצגה הכי מצחיקה. רשימת כלי נגינה. לספר את הבדיחה החי מצחיקה. לחקות כל מיני דמויות מהפוליטיקה, מהתקשורת , מבית ספר... לא לשכוח להביא  קלטת עם התחלות של שירים! 

ערב אותיות משחקים\משימות: -     א- אנשים בכותרות- לרשום כמה שיותר מפורסמים ששמם או שם משפחתם מחילים באותא' -     ב- בנקים- סוגי בנקים. -     ג- מילים שנגמרות ב ג' -     ד- דגלים לצייר כמה שיותר. -     ה- הרים כמה שיותר הרים בארץ. -     ן- ונצואלה- להוציא כמה שיותר מילים מהמילה. -     ז- זמרים- כמה שיותר. -     ח- לכתוב חמשיר על השבט. -     ט- טלוויזיה לכתוב כמה שיותר תוכניות ב- 30 שניות. -     י- ילדים- כמה שיותר שמות של ילדים שמתחילים ב-י' -     כ- משחק כדורסל. -     ל- לא (כן לא שחור לבן) -     מ-

ערב אגדות משחקים: -     בכניסה מקבל כלחניך מדבקה עם דמות מאגדה ועליו למצוא עודדמויות שאיתו בקבוצה = מאותה האגדה.  -    שלגיה- לאכול תפוח בלי ידיים שצף בתוך קערת מים.   -   פינוקיו- להכין מחומר כל שהוא אף ארוך וללבוש במשך כל הפעולה, ולשחק אמת-שקר – כלאחד אומר משפט על עצמו אחד אמת ואחד שקר והשאר צריכים לגלות מה אמת ומה שקר.   -   סינדרלה- להכין שמלה מחתיכות בד   -   כיפה אדומה- למצוא כמה שיותר דברים אדומים\ תחרות סריגת כיפה.   -   החתולבמגפיים- להכין מבריסטולים ושאר חומרים את הנעליים היפותביותר.  

משחק: עוטפים ביצה בנייר אלומיניום ושחקים איתו משחקי כדור סיפור:    יאיר הגיע לכיתה שלנו לפני שלוש שנים. זה היה סתם יום לימודים רגיל באמצע החורף של כיתה ח', כאשר המחנכת נכנסה פתאום לכיתה באמצע שיעור היסטוריה, ולצידה ילד חדש ולא מוכר. הוא היה רזה, שיערו שחור ומתולתל, ועל פניו הבהירות נסוך חיוך עדין. "כיתה ח'2 אני מבקשת שקט!", היא פנתה אלינו, "תלמידים, תכירו. זהו יאיר, תלמיד חדש בכיתתנו. משפחתו עברה לעיר השבוע, והוא מצטרף לכיתה שלנו. אני מצפה שתתייחסו אליו יפה ותקבלו אותו כראוי".

את הפעולה כתבה המד"שית שלי- התותחית בעולם! פתיחה: א. הקדרים באים- 1. בת אחת קדרת והיא צריכה לתפוס את כולם בבת אחת 2. 2 בנות שצריכות לתפוס את כולם בבת אחת 3. מעט תופסות ורוב לא תופסות. שבויות חוזרות כל פעם למקום, עד שהמעט תופסות את כולםםם הנקודה: מעטים מול רבים גוף הפעולה: ב. הקבוצות הצורחות: מתחלקים ל2 קבוצות, כשקבוצה אחת קטנה בהרבה מהשניה. למשל- קבוצה א' שלוש בנות וקבוצה ב' כל שאר השבט. כל קבוצה צריכה להחליט מראש על מילה שהיא צורחת. כולם עומדות בשורה, ומדריכה עומדת מולם במרחק יחסית גדול. כשהמדריכה

בס"ד -הפעולה מתאימה לחניכים יותר גדולים כי היא משאירה את החניכים עם מסר שהם צריכים להבין בעצמם ולא אמירה חד משמעית. - בערך שעה 1. משחק סיטואציות: כל אחד מקבל שם של מישו והוא "הופך"להיות הוא למשך המשחק. לא מגלים אחד לשני מכינים כל מיני סיטואציות של "מה הוא יעשה?". מקריאים את הסיטואציה וקוראים כל פעם לחניך אחר שיציג איך האדם הזה יגיב לסיטואציה. החניכים האחרים צריכים לנחש מי החניך. או מכינים  כתרים עם שמות החניכים. כל פעם שמים כתר על מישו אחר. מיגים סיטואציה וכל השבט צריך לנחש

שם הפעולה: בחירות בחיים, להאיר פנים או לראות בעיניים דכאוניות? אורך הפעולה: בערך 3/4 שעה, תלוי כמה אוהבים לשחק מאפייה גילאים: כיתות ח' ט' דברים שצריך: צ'ופר ובתוכו הקטע על הכובע של מריה. הערה: בפעולה יש סיפור שמתאים יותר לבנות ולכן לבנים כדאי למצוא סיפור אחר, או מתודה שונה לבחירה בין טוב ללא טוב. אפשר להציג דילמות על איך אני מתייחס למצב מסויים- האם בעיניים טובות או בראייה דכאונית. 1. המאפיה / הרוצח (בוקר טוב עיירה..) 2. קטע: הכובע של מריה  מריה גרה עם אמה, בדירה קטנה בניו יורק. מריה לא הייתה יפה

בס"ד מה להביא? סכין ,כפית ,מזלג וצלחת חד"פ.  קוביה. כיסוי עיניים. בגדים למשחק השוקולד. המון חבילות שוקולד!!!ערב שוקולד: *מכסים למתנדבת את העיניים והיא צריכה לזהות את הטעם של השוקולד רק עפ"י הריח שלו. (אם לא מצליחה- אפשר גם לפי טעם) *תחרות בין קבוצות- איזה קבוצה בונה גת המגדל הכי גבוה ויפה מקוביות שוקולד בזמן מוגבל. *אפשר מהקוביות של המגדלים- לבנות (בקבוצה אחת) את השם של השבט/סניף/התנועה. *תחרות בין קבוצות- המצאת פרסומת לשוקולד.*מירוץ שליחים עם שוקולד על כפית. *משחק השוקולד. בהצלחה

החניכים משתגעים כבר מהחזרה ה3345 על הריקוד? נגמר הצבע בסניף? נגמר הקול ממוראלים? זה הזמן לערב פרות  1. פרה עיוורת 2. לחלוב פרה: לוקחים כפפה לבנה של ניקוי, חד פעמית כזאת, וממלאים במים וקושרים. עושים חור עם סיכת בטחון (חור קטן) והחניכים מתחרים מי יסיים לחלוב ראשון. 3. משחק השוקולד!! (שוקולד פרה) 4. להעביר את העדר: מירוץ שליחים שקשור לפרות כל טור מקבל המון פרות שאותן הוא צריך להדביק על פלקט עם ציור של אחו וסיכות בטחון עליו/ להביא למדריך שבסוף הקטע מירוץ. תהנו מומלץ לחלק בסוף שוקו עם מרשמלו 

הערות- #בתחילת הפעולה לוקחים לחניכים את הטלפונים ומשאירים טלפון אחד לכל קבוצה. #המשחק הראשון מתקיים כבונוס נק'. (מדבקה גדולה- 10 בנונית- 5 קטנה- 3 נק'). משחק פתיחה: החניכים צריכים לנחש פרטים על המדריכים- לכל ניחוש יש "ניקוד". ניחוש ממש ממש טוב- מדבקה גדולה (10) ניחוש טוב- מדבקה בינונית (5) ניחוש פשוט- מדבקה קטנה (3) משחק מרכזי: "ששטוס כדורי שוקולד". מחלקים את הקבוצה לשניים.  בונים לוח עליו פתקים, בכל פתק יש משימה ונקודות. הפתק הפוך ולכן החניכות לא יודעות מה המשימה או הנקודות.

שם הפעולה : פעולה בנוגע לגל הטרור האחרון גילאים: נבטים-מעלות. אורך הפעולה : שעה. דברים שצריך : כיסאות חזקים. מסר: כל עם ישראל מאוחד, ההשפעה שלנו, הצעירים, היא בעיקר על עצמנו בינתיים. חלק א'-משחק: אפשר לבחור אחד מהמשחקים. ~חתול ועכבר- אני דואג לעכבר שלא יפסל, ולא בגלל שאני אפגע באופן ישיר אם הוא יתפס, אלא בגלל שבתור קבוצה יש לנו מטרה שהוא לא יתפס, וכמו זה בעם ישראל יש לנו מטרה שכולם ישארו חיים. ~ משחק הכיסאות בגרסה שכולם צריכים להישאר על הכיסאות בלי ליפול -כולם תלויים בכולם וצריכים לעזור להם להישאר