ערב אגדות משחקים: -     בכניסה מקבל כלחניך מדבקה עם דמות מאגדה ועליו למצוא עודדמויות שאיתו בקבוצה = מאותה האגדה.  -    שלגיה- לאכול תפוח בלי ידיים שצף בתוך קערת מים.   -   פינוקיו- להכין מחומר כל שהוא אף ארוך וללבוש במשך כל הפעולה, ולשחק אמת-שקר – כלאחד אומר משפט על עצמו אחד אמת ואחד שקר והשאר צריכים לגלות מה אמת ומה שקר.   -   סינדרלה- להכין שמלה מחתיכות בד   -   כיפה אדומה- למצוא כמה שיותר דברים אדומים\ תחרות סריגת כיפה.   -   החתולבמגפיים- להכין מבריסטולים ושאר חומרים את הנעליים היפותביותר.  

משחק: עוטפים ביצה בנייר אלומיניום ושחקים איתו משחקי כדור סיפור:    יאיר הגיע לכיתה שלנו לפני שלוש שנים. זה היה סתם יום לימודים רגיל באמצע החורף של כיתה ח', כאשר המחנכת נכנסה פתאום לכיתה באמצע שיעור היסטוריה, ולצידה ילד חדש ולא מוכר. הוא היה רזה, שיערו שחור ומתולתל, ועל פניו הבהירות נסוך חיוך עדין. "כיתה ח'2 אני מבקשת שקט!", היא פנתה אלינו, "תלמידים, תכירו. זהו יאיר, תלמיד חדש בכיתתנו. משפחתו עברה לעיר השבוע, והוא מצטרף לכיתה שלנו. אני מצפה שתתייחסו אליו יפה ותקבלו אותו כראוי".

את הפעולה כתבה המד"שית שלי- התותחית בעולם! פתיחה: א. הקדרים באים- 1. בת אחת קדרת והיא צריכה לתפוס את כולם בבת אחת 2. 2 בנות שצריכות לתפוס את כולם בבת אחת 3. מעט תופסות ורוב לא תופסות. שבויות חוזרות כל פעם למקום, עד שהמעט תופסות את כולםםם הנקודה: מעטים מול רבים גוף הפעולה: ב. הקבוצות הצורחות: מתחלקים ל2 קבוצות, כשקבוצה אחת קטנה בהרבה מהשניה. למשל- קבוצה א' שלוש בנות וקבוצה ב' כל שאר השבט. כל קבוצה צריכה להחליט מראש על מילה שהיא צורחת. כולם עומדות בשורה, ומדריכה עומדת מולם במרחק יחסית גדול. כשהמדריכה

בס"ד -הפעולה מתאימה לחניכים יותר גדולים כי היא משאירה את החניכים עם מסר שהם צריכים להבין בעצמם ולא אמירה חד משמעית. - בערך שעה 1. משחק סיטואציות: כל אחד מקבל שם של מישו והוא "הופך"להיות הוא למשך המשחק. לא מגלים אחד לשני מכינים כל מיני סיטואציות של "מה הוא יעשה?". מקריאים את הסיטואציה וקוראים כל פעם לחניך אחר שיציג איך האדם הזה יגיב לסיטואציה. החניכים האחרים צריכים לנחש מי החניך. או מכינים  כתרים עם שמות החניכים. כל פעם שמים כתר על מישו אחר. מיגים סיטואציה וכל השבט צריך לנחש

שם הפעולה: בחירות בחיים, להאיר פנים או לראות בעיניים דכאוניות? אורך הפעולה: בערך 3/4 שעה, תלוי כמה אוהבים לשחק מאפייה גילאים: כיתות ח' ט' דברים שצריך: צ'ופר ובתוכו הקטע על הכובע של מריה. הערה: בפעולה יש סיפור שמתאים יותר לבנות ולכן לבנים כדאי למצוא סיפור אחר, או מתודה שונה לבחירה בין טוב ללא טוב. אפשר להציג דילמות על איך אני מתייחס למצב מסויים- האם בעיניים טובות או בראייה דכאונית. 1. המאפיה / הרוצח (בוקר טוב עיירה..) 2. קטע: הכובע של מריה  מריה גרה עם אמה, בדירה קטנה בניו יורק. מריה לא הייתה יפה

בס"ד מה להביא? סכין ,כפית ,מזלג וצלחת חד"פ.  קוביה. כיסוי עיניים. בגדים למשחק השוקולד. המון חבילות שוקולד!!!ערב שוקולד: *מכסים למתנדבת את העיניים והיא צריכה לזהות את הטעם של השוקולד רק עפ"י הריח שלו. (אם לא מצליחה- אפשר גם לפי טעם) *תחרות בין קבוצות- איזה קבוצה בונה גת המגדל הכי גבוה ויפה מקוביות שוקולד בזמן מוגבל. *אפשר מהקוביות של המגדלים- לבנות (בקבוצה אחת) את השם של השבט/סניף/התנועה. *תחרות בין קבוצות- המצאת פרסומת לשוקולד.*מירוץ שליחים עם שוקולד על כפית. *משחק השוקולד. בהצלחה

החניכים משתגעים כבר מהחזרה ה3345 על הריקוד? נגמר הצבע בסניף? נגמר הקול ממוראלים? זה הזמן לערב פרות  1. פרה עיוורת 2. לחלוב פרה: לוקחים כפפה לבנה של ניקוי, חד פעמית כזאת, וממלאים במים וקושרים. עושים חור עם סיכת בטחון (חור קטן) והחניכים מתחרים מי יסיים לחלוב ראשון. 3. משחק השוקולד!! (שוקולד פרה) 4. להעביר את העדר: מירוץ שליחים שקשור לפרות כל טור מקבל המון פרות שאותן הוא צריך להדביק על פלקט עם ציור של אחו וסיכות בטחון עליו/ להביא למדריך שבסוף הקטע מירוץ. תהנו מומלץ לחלק בסוף שוקו עם מרשמלו 

הערות- #בתחילת הפעולה לוקחים לחניכים את הטלפונים ומשאירים טלפון אחד לכל קבוצה. #המשחק הראשון מתקיים כבונוס נק'. (מדבקה גדולה- 10 בנונית- 5 קטנה- 3 נק'). משחק פתיחה: החניכים צריכים לנחש פרטים על המדריכים- לכל ניחוש יש "ניקוד". ניחוש ממש ממש טוב- מדבקה גדולה (10) ניחוש טוב- מדבקה בינונית (5) ניחוש פשוט- מדבקה קטנה (3) משחק מרכזי: "ששטוס כדורי שוקולד". מחלקים את הקבוצה לשניים.  בונים לוח עליו פתקים, בכל פתק יש משימה ונקודות. הפתק הפוך ולכן החניכות לא יודעות מה המשימה או הנקודות.

שם הפעולה : פעולה בנוגע לגל הטרור האחרון גילאים: נבטים-מעלות. אורך הפעולה : שעה. דברים שצריך : כיסאות חזקים. מסר: כל עם ישראל מאוחד, ההשפעה שלנו, הצעירים, היא בעיקר על עצמנו בינתיים. חלק א'-משחק: אפשר לבחור אחד מהמשחקים. ~חתול ועכבר- אני דואג לעכבר שלא יפסל, ולא בגלל שאני אפגע באופן ישיר אם הוא יתפס, אלא בגלל שבתור קבוצה יש לנו מטרה שהוא לא יתפס, וכמו זה בעם ישראל יש לנו מטרה שכולם ישארו חיים. ~ משחק הכיסאות בגרסה שכולם צריכים להישאר על הכיסאות בלי ליפול -כולם תלויים בכולם וצריכים לעזור להם להישאר

מהלך הפעולה: פתיחה- סבב אסוציאציות- הכי מהר שלכם (בשביל הקשבה של החניכים). כל אחת אומרת  מהר מילה אחת שהמילה הזאת מזכירה לה. בהתחלה פותחים את הדלת של החדר (יש רעש) ואחכ סוגרים אותה (שקט). מילים לדוגמא: חודש ארגון, ים, ארטיק, חבל, כדור, גלידה, רכבת, אופניים, כדור פורח, אש, שבת, פלאפון, מחברת, דגל, יישוב, מרקר, ממרח, טונה, טישו, קצת, סבון. מה הבנו? כשיש שקט הרבה יותר קל להקשיב אחת לשניה. אמנם בחודש ארגון אנחנו מממש מממש ממש לא נהיה בשקט, אבל כשמישהי רוצה להציע רעיון לקיר למשל, אנחנו נהיה בשקט ונקשיב

בס"ד אני חושבת שהפעולה מתאימה לכולם, אבל יכול להיות שהיא מתאימה יותר לבנות... להכין בריסטולים שעל כל בריסטול כתוב כל אחת מהקטגוריות (גוף, שכל,רגש, משפחה, אמונה, חברה, דמיון). לשים כל אחד באמצע המעגל אחרי שדיברנו עליו או לתלות על הקיר. גוף: תחרות ריצה - נמצא שספורט מרגיע חרדה שכל:  שואלים שאלות טריוויה על התנ"ך. לאחר מכן נותנים לחניכים תנ"ך ושואלים שאלות מתוך פרק מסויים והם יכולים לבדוק את התשובה בתנ"ך (אפשר גם בדרגת קושי גדולה יותר- לא מתוך פרק מסויים ).  - הפחד נובע מתוך בורות-

הפעולה נכתבה בלשון נקבה בגלל הנוחות, אבל מתאימה גם לבנים  1. נייר רצף על הרצפה או תלוי על כל הקירות. לצייר:          א. משהו שהם נהנו בו (מסע, מחנה, פעולה, דגלנות/ תסי"ם, חודש ארגון וכו')          ב. משהו זכור לטובה          ג. משהו שקשור לאוכל (קבוצתי/שבטי/גדודי?)          ד. משהו שילווה אותם בהמשך          ה. משהו שהם רוצות לומר לנו  2. מחלקים גלידה עם סוכריות ועושים סבבים, (או ששמים את השאלות על הרצפה בבריסטולים ובוחרים שאלות לענות):         א.דבר שאהבת         ב. חברות חדשות (מתקופת ההדרכה

פעולה שמתאימה בעיקר לשבטים גדולים. פעולה שעיקרה הוא לחזק את החניכים, לתת מקום לשאלות אמוניות, חששות- ומתוך זה לחזק אותם, להראות להם את האחדות. 1. בהתחלה חשוב מאוד לתת מקום לחניכים לפרוק לשאול אותם איך הם מרגישים, מה הם חושבים על המצב, האם יש משהו שאפשר לעשות או שצריך לשבת בשקט ולקוות שיהיה טוב. לשמוע, לתת מקום לרגשות ולפחדים שלהם. 2.לספר על הנרצחים. מאוד מאוד טוב להכין כרטיסיות עליהם. מתוך כך לדבר על כך שה' נותן וה' לוקח. לראות איזה אנשים גדולים הם היו. 3.נדבר על האחדות המטורפת שנוצרה בעם, שדווקא

בפעולה הזאת נראה לחניכים שכדאי לנסות לראות את הטוב בכל דבר, גם שקשה... לפני הפעולה נכין לוח של סולמות וחבלים אבל המיוחד יהיה שהסולמות והנחשים יוצאים מאותה נקודה. 1.נשחק פלונטר : כולם עומדים במעגל וכל אחד נותן יד אחת למישהו אחד ויד שנייה למישהו שני (ולא למי שלידו).  לאחר מכן צריכים לחזור למצב של מעגל בלי לעזוב את אחיזת הידיים. בהתחלה שהידיים מסובכות נשאל את החניכים אם הם חושבים שנצליח,חניכים לא מייד יגידו שאפשר... בסוף נשאל אותם אם הם עדיין חושבים ככה ונראה שוני בתשובות... מה אנחנו רואים במשחק?בהתחלה

1.דיון: למה הקב"ה לא הביא לנו את הארץ בדרך ניסית- כמו כל שאר הניסים? ולמה צריך להילחם עליה כ"כ?? למה לא יכולנו להישאר במצרים? למה להיכנס לא"י? 2. דג מלוח 3. הרוצח/ המאפיה 4. לשאול סתם שאלות, ואז להביא טופי למי שלא  כענה, מי שענה על חמש שאלות- טופי. 5. להזכיר את המלחמות בפרשת חוקת (מומלץ לעשות את הפעולה בפרשת חוקת) כשאדם נלחם ומשקיע בשביל משהו הוא מרגיש קרוב וקשור אליו, וככה הקב"ה רצה- שנבין שהארץ לא מובנת מאליה (קבלת הארץ) ושנרגיש קרובים ומחוברים אליה. בטופים- מי נהנתה יותר מהטופים

1. תולים דפים על הקיר שעל כל אחד כתוב משפט. למשל: - יום הזיכרון זה יום בשנה שגורם לי לעצור שניה ולהבין בזכות מה אני חיה בארץ הזאת - משל לאב ובן שהיו מהלכים בדרך, נתייגע הבן ושאל את האב- היכן היא המדינה? אמר לו- סימן זה יהיה בדרכך- אם ראית בית קברות לפניך הרי היא, המדינה, קרובה אליך. (מדרש תהילים שוחר טוב, כ) כל אחת בוחרת משפט וצריכה לקשר אותו לסיפור אישי שלה / להסביר למה היא התחברה אליו. 2. המלאכים של היום / ברק עוזרי: למלאכים של היום אין טבעת לבנה מעל הראש, יש להם קסדה. הם לא לבנים, צחורים כשלג,

קבוצה יקרה!! (שבט יקר) אתם על זמן והוא מתחיל ע-כ--ש-י-ו!!! לפניכם 20 משימות, קראו אותם עד הסוף ותעשו אותם יחד בקבוצה!!!! זכרו שאתם על זמן, הקבוצה שתגיע ראשונה תזכה בפרס, אז אין לכם זמן מיותר לבזבז!! ומצד שני אנחנו רוצות לראות שיתוף פעולה בין הקבוצה- בכ משימה כולןןןן יהיו שותפות!! (אי אפשר להתפצל שחלק יעשו משימות מסויימות וחלק יעשו אחרות) 1. סדרו מדף של סידורים (מדף שלא מסודר.. ) 2. רקדו הבה נגילה על המתקנים בגן שעשועים וצלמו!! 3. תחתימו 5 אנשים שלובשים מגפיים (א בנות הקבוצה) 4. כתבו מי שר את כל אחד

1. 2 כלבים ועצם (שתי קבוצות שוות. כל קבוצה עומדת בשורה מול הקבוצה השניה במרחק מסוים. מחלקים מספרים לכל ילד- לכל קבוצה מחלקים את אותם המספרים, כדי שיהיו שני ילדים 2 נגיד. המדריך באמצע וקורא כל פעם שם ש מספר והחניכים שהמספר שלהם צריכים לרוץ אליו ולקחת את העצם- שזה חפץ כלשהו). 2. הרוח נושבת 3.נותנים דילמה: תלמיד שנה שלימה לא השקיע בלימודים. הציונים שלו מאוד נמוכים- עם תעודה כזאת, הוא לא יכול להתקבל לבית ספר שהוא מאוד רצה. המורה שלו אומר לו שאם הוא יחרוש כל היום וכל הלילה למבחן שיתקיים יום למחרת, והוא

1. פרלמנט 2. כיפה אדומה- כל חניך מקריא חלק קטן 3. משימה- להגיע בעיניים עצומות למרחק מסויים. מתנדבת 1: עם מלווה שמדריכה אותה מתנדבת 2: בלי מלווה שתדריך אותה  בתרבות שלנו יש הרבה בחירה, וכל אחד יכוללבחור מה הוא רוצה לקחת.תמיד כדאי לנו לקחת מהתרבות הכי טוב, כמוהפרלמנט- הבחירה הטובה של שם מסויים תעזור לנו להגיע לנצחון, ואם נבחור בחירה לא טובה של שם זה יהרוס.ככה הבחירה במשהו גרוע בתרבות לא טובה יכולהלהרוס לנו .- לשאול כיפה אדומה: חשבתן פעם למה איןלה שם? ומדוע סיפור ילדים הוא כ"כ אלים?כדאי לשים לב

גילאים: לשבטים צעירים: ג, ד, לפעמים גם ה אורך הפעולה : קצרה יחסית, 20 דקות חצי שעה דברים שצריך : הסיפורים של הפעולה, כוסות חדפ 1. הסיפור הוא של בנות, מוזמנים למצוא משו לבנים... סיפור- דנה הלכה לקנות בגדים עם אמא שלה והיא מצאה חוןלצה מ-ה-מ-מ-ת והיא ממממש מתרגשת ממנה... ומתרגשת הרבה יותר מאיך שחברתה הטובה- יובל תגיב ביום למחרת כשתלבש אותה... למחרת, דנה לבשה את החולצה ולפני שהספיקה לומר משהו ליובל, יובל באה אליה ואמרה שהחולצה שלה ממש לא יפה.. איפה היא קנתה אותה בכלל?! וכולם צחקו עליה... דנה נפגעה ויותר

לגילאים ד, ה, ולפעמים ו צריך: להשמיע את התקווה, עטים, דפים בצורת לב, בינגו, הגדרות לבינגו, התקווה מצולמת לכל החניכים, המילים של התקווה כתובות כל אחת על בריסטול/דף שונה. אורך פעולה: שלושת רבעי שעה, שעה 1. פתיחה: מחלקים את השיר ומשמיעים אותו. אפשר גם במקום לצלם- לכתוב בגדול על נייר רצף ולתלות על הקיר. אח"כ שואלים מה זה אומר? מה מרגישים מהשיר? שיבינו את המילים עצמם... נותנים לכל אחד מילה מהשיר וצריך לבנות את השיר- כמו פאזל... (ושלא יראו את כל השיר..)- כמה הם זוכרים!  2. גוף הפעולה: -בינגו- לא חשוב

שם הפעולה :  שיתוף פעולה גילאים: ג, ד לפעמים גם ה אורך הפעולה : שעה בערך דברים שצריך : דפים שכבר כתוב עליהם (לא לבזבז דפים חדשים..  ) , כוסות, קולה, 2 חפצים גדולים לדגלים. פתיחה 1. מעגל ידיים- צריך להסתדר (כל אחד נותן יד למישהו אחר, ואז פורמים את הקשר למעגל גדול). אסור להיפרד. - איך הצלחתם לעשות את זה? מה עזר לכם? כל אחד השתתף? היום אנחנו רוצים להשיג שיתוף פעולה של כולם! כמו שהיה (או יותר טוב ממה שהיה ) במשחק הזה. בוא נראה איך כולם משתתפים בכיבוש הדגל למשל!! גוף הפעולה 2. כיבוש הדגל 3. מחלקים ל2

הפעולה הקלאסית שכל חניך עובר...  גילאים: הכל אורך הפעולה : שעה דברים שצריך :  מעטפות (אפשר להכין מדפדפות ), טושים, צבעים, מדבקות?, כל מיני לקשט.. בלונים, דפים, סלוטייפ, מספריים, פתקים, משוב לשבט. אז ככה 1. מעטפות עם דברים טובים- כל אחד מקבל מעטפה וכותב עליה את שמו, אפשר לקשט וכו... תולים את המעטפות על הקיר בחדר, או במרכז המעגל.  כל אחד מקבל פתקים (גזורים מהדפים.. ) וכותב לכל אחד מהשבט תכונות טובות שיש בו.. מקשטים וכו.. אפשר לשים מוזיקה נחמדה  2.  בלונים: כל אחד מקבל פתק וכותב עליו תכונה טובה כלשהי

גילאים:ג, ד, ה אורך הפעולה : שעה וחצי, שעתיים דברים שצריך : אוכל (חטיפים), קשים, כוסות, מים יש המון משחקים, מוזמנים לבחור אוזן- 1.טלפון שבור 2.טלפון מתוקן 3.תחרות שירים רגל- 1. תופסת עכברים 2.הקדרים באים 3.משחק שמות (קצב קצב, לפי הקצב משחק שמות בלי לטעות) יד-אקווקווה, באני באני, לה לה לה טינקי ווינקי פה- שיפ שיפונג (אסור להראות את השיניים, יושבים במעגל. כדי להעביר את הזרם אומרים שיפ, וכדי להחליף כיוון אומרים שיפונג. מי שמראה את השיניים נפסל), אוכל  , העברת מים עם קש מכוס לכוס (תחרות) לב- סיפור שנוגע

שם הפעולה :  לא לאלימות גילאים: ד-ה אורך הפעולה : כשלושת רבעי שעה דברים שצריך : 1. היגדים 2. צעיף או משו לכסות את העיניים מהלך הפעולה: 1. שמים היגדים ומדברים עליהם: (דפים שעל כל אחד כתוב): 1. הפתרון היחיד לריב הוא מכות. 2. הפתרון היחיד לריב הוא דיבור. 3. מכות זה לחלשים 4. דיבור הוא לא הפתרון היחיד לאלימות וכו'... מציגים את כל הדפים על הרצפה. כל פעם פונים לדף אחד ושואלים מי מסכים, למה. 2. פרה עיוורת- כל תשומת הלב השלילית מופנית כלפי בן אדם אחד, כשהוא לא רואה ולא יכול באמת להגן על עצמו 3. מחבואים-