פעולת שבת – ערב ראש השנה מטרת הפעולה: להעביר לחניכים איך חוזרים בתשובה?                      ע"י חשבון נפש: מה עשיתי רע                     עזיבת החטא, חרטה, וידוי וקבלה לעתיד                      נשאל אותם ע"י איזה דברים לדעתם אדם יכול לחזור בתשובה.   נציג אנשים שחסרים להם שלבים של חזרה בתשובה והחניכים צריכים להגיד איזה שלב חסר להם: 1) דוד: אני גונב כל הזמן. אני מצטער על זה ואמרתי "אשמנו בגדנו" ביום כיפור והחלטתי שלא לעשות את זה יותר אבל אני ממשיך לגנוב מה חסר לי? עזיבת החטא

פעולה לשבת \ יום חול "המנהיג הגדול הבא" –דוד בן גוריון - תמונה – מה אתן יודעות עליו? - פתקים עם דברים שעשה. כל אחת אומרת איזה תכונה ניתן ללמוד מהמעשה הזה. - מה אתן חושבות שהדבר המרכזי שאפשר ללמוד מדוד בן גוריון? תכונה אחת אצלו שאין אצל הרבה אנשים וכדאי לפתח אותה? (העשיה ולא רק הדיבורים – החיים המלאים בחלוציות ומסירות) - קטע: "תחילה העסקנו אותו בשזרוע המרעה הטבעי באפיקי הואדיות הסמוכים... עד מהרה התברר שהחריש בשטח משובש קשה מדי, לפיכך ביקשנו שיעסוק בהכנת שתילים... לבסוף החלטנו (אף שהוא

בס"ד   פעולת שבת בנושא רגישות לאחר   -          משחק החתול והעכבר כאשר יש מעגל ביניהן של בנות שלא נותנות להיכנס. -          שואלים את החתול והעכבר איך הם הרגישו. -          שואלים את בנות הקבוצה איך הן הרגישו. -          סיפור. -          מסר: על כל אחת, גם אם טוב לה בחברה שבה היא נמצאת, להיותרגישה למה שקורה סביבה, לשים לב לבנות שפפחות שמחות, שפחות משתתפות. מצד שני, כל אחת צריכה להשתדל להשתלב, להיות עם ביטחון עצמי ולא לשבת בצד ולחכות שמשהו יבוא וישים לב אלייך. ככה תיווצר חברה שכיף להיות בה.

פעולה לשבת שלפני שבועות - משחק אסוציאציות: שבת, "ואהבת לרעך כמוך", כשרות, "בפני עיוור לא תתן מכשול", השבת אבידה, תורה.. (כל מיני מצוות, משחק שמראה על כמה המצוות והתורה הם חלק מחיינו) - השבוע יחול חג השבועות הנקרא גם חג "מתן תורה", מדוע חשוב לנו לזכור את היום בו קיבלנו את התורה? לשם מה צריך לציין את זה? קיבלנו את התורה וזהו, עכשיו מיישמים, למה צריך לזכור מתי בדיוק היא ניתנה לנו? דיון. - קטע: "...עלינו להפנים ולזכור שהעיסוק בתורה איננו רק לימוד תורה מספר תורני כזה

בס"ד פעולת שבת  - שינוי לקראת ראש השנה   -          תמרורים: בחרי תמרור שיבטא את מה שאת מאחלת לעצמך להשתפר בו לקראת השנה החדשה. -          קטע.  הקבצים מצורפים בתחתית הפוסט

הפעולה הזאת צריכה הכנה מראש,כיוון שאתם הולכים להכין---פאזל!!! אתם,המדריכים,צריכים לקחת נייר רצף (או אפילו להדביק מלא דפים של A4 או A3 ביחד...) אחר כך אתם צריכים לצייר על הדפים תמונה כלשהיא או אפילו סתם את השם של השבט ואיזשהו רקע מאחורה... אח"כ תגזרו את מה שהכנתם ותכינו מלא מלא חלקים של הפאזל! הפעולה עצמה: על החניכים לחבר את הפאזל מחדש! ***המלצה: אפשר לכתוב את המילים "כל אחד משפיע וחשוב" על הפאזל וככה החניכים יבינו לבד את המסר של הפעולה גם בלי שתצטרכו להסביר להם אותו! בהצלחה!!!!!!

אחת האסוציאציות הראשונות שעולות כשאומרים את המילה 'פסח' זה 'חמץ'!!! אז---אנחנו הולכים בפעולה בעצם לבער את החמץ שבנו!!! כל חניך כותב פתק (שאף אחד לא יראה אותו!!!!!!!!) ובו הוא כותב את כל החמץ שבו ואילו דברים הוא היה מעוניין לבער. ואז,הולכים החוצה ומקימים מדורה בו שמים את כל הפתקים עם ה"חמץ" של החניכים... ***הערה: אפשר להביא מרשמלואים כדי שהחניכים יהנו!!! בהצלחה!!!

בשביל הפעולה הזאת אתם צריכים להכין מלא מלא כרטיסיות עם המון דברים שכתובים עליהם. דברים חשובים וחשובים פחות בחיים... צריך שיהיה מינימום 100 קלפים בערימה,כמו: תורה,אידאלים,תואר,משפחה,כסף,שמחהוכו'... כל חניך מקבל 4 קלפים ובתורו הואצריך לקחת קלף מהערימה ולהוריד את הקלף שהדבר שכתוב עליו הוא הדבר הכי פחות חשוב לו... הקטע הוא שלאט לאט זה נהיה קשה יותר להוריד קלף. המסר:שאנחנו צריכים סדרי עדיפויות בחיים. בהצלחה!

חניכים נורא אוהבים לראות סרט במהלך הפעולה! אבל כדאי שניתן להם סרטים שיש בהם מסר והם חינוכיים והם לא סתם סרט שלא נתן לחניכים כלום... הנה כמה סרטים איכותיים שכדאי להראות לחניכים (למה שיש בצורה חופשית ביוטיוב קישרנו. התיאורים לקוחים ברובם מאתר ויקיפדיה): 1.מורה לחיים  סיפורו של רון קלארק, מורה צעיר שהגיע לניו יורק ופועל לשנות את תפיסת מחשבתם של ילדי כיתה ו' בני מיעוטים שמערכת החינוך ואפילו הוריהם איבדו תקווה לגביהם. מבוסס על סיפור אמיתי. 2.המתנה המושלמת כאשר סבו נפטר, ג'ייסון חשב שהוא אינו כלול בצוואה שעשה

זאת פעולה ממש נחמדה לעשות לחניכים שלנו-היא קלילה ומעניינת... אז בעצם מה שעושים הוא שכל חניך מקבל פתק שעליו הוא רושם איזה חלום כלשהו שהוא היה רוצה להגשים... אח"כ עושים הגרלה בין כל החניכים וכל אחד מוציא פתק שעליו כתוב חלומו של מישהו מהשבט ועליו להגשים לו את החלום בדרך מצחיקה,העניינת ומקורית! את כל זה מקציבים לחניכים בכמות מוגבלת של זמן. נגיד,שעה... **אפשר לעשות את הפעולה הזאת בלי תקציב בכלל אבל אפשר לעשות אותה נגיד עם תקציב של 3 שקלים לכל חלום... הנה דוגמא קטנה כדי להמחיש לכם את העניין:אם נגיד

כולנו רוצים הבן-אדם המושלם ביותר ביקום. אנחנו רוצים להיות שומרי מצוות אדוקים (במידה ואתה דתי),אדם טוב לב,נותן... קיצר-מושלם. אבל מה באמת קיים בשטח??? שלב א': מעמידים את השבט בשורה ומקריאים כל מיני הגדים בנושא מסויים. לדוגמא אני לוקחת את הנושא 'אידאלים'. אני יאמר הגד לדוגמא של 'האידאל שלי מוביל אותי בדרך מסויימת לקבלת החלטות ואני לא עובר על אידאל שלי!'. כל מי שחושב שההגד הזה חשוב יצעד צעד קדימה. שלב ב': מקריאים בדיוק את אותם ההגדים שהקראנו בקטע הקודם. אך הפעם אתה מתקדם צעד אחד רק אם באמת אתה מקיים

הפעולה הזאת היא על הכוחות שהקב"ה נתן לנו ושהכוחות של כל אחד מאיתנו הם כוחות שונים מהחברים שלנו,ואנחנו צריכים לעשות ככל יכולתנו כדי להוציא לפועל את כוחותינו בצורה הטובה ביותר. את הפעולה הזאת תצטרכו להכין מראש. צריך להכין לוח ענק כזה של סולמות וחבלים עם מספרים מ1-50. לאחר מכן כתבו על 4 מקומות 'התחל כאן'. לדוגמא:על מספרים 22, 1, 10, 14. עכשיו תפזרו על כל מיני מספרים "זריקות מרץ" כלשהם (ממתקים וכד') במספרים 1-20. ובמספר 50 צריך להיות פרס. בפעולה עמצה חלקו את החניכים ל4 קבוצות כאשר כל אחד

הפעולה הזאת צריכה הכנה מראש!!!! תבחרו מקום (זה יכול להיות פארק,מבנה או משהו בסגנון) ותחביאו בו כמה שיותר בלונים בכל מיני צבעים. תקבעו שני צבעים כלליים שלהם יש את הניקוד הגבוה ביותר ושאר הצבעים ניקוד שווה. שלב א': חלקו את החניכים לקבוצות,כל קבוצה מקבלת צבע בלון מסויים והיא צריכה לחפש אותו ברחבי השטח בו החבאתם בלונים. שני הצבעים הכלליים הם צבעים שכל אחד מהקבוצות יכול לקחת. תקציבו את הזמן בזמן מוגבל ולאחר מכן אספו את החניכים ובדקו את מספר הנקודות שיש לכל קבוצה. שלב ב': כל קבוצה צריכה לנפח בלון אחד מהבלונים

עד כמה אנחנו נותנים לחיצוניות להשפיע על מה שאנחנו חושבים??? חלק א': תשאלו את החניכים שלכם:אם הם היו הולכים לראיון עבודה והיו מקבלים אותם רק בגלל איך שהוא/היא נראה? תפתחו על זה דיון... תובילו את הדיון לזה שבסוף הקבוצה מגיעה למסקנה שזה יפגע בהם (לפחות בטווח הארוך) כי החיצוניות לא משפקת את הפנימיות שלך,את הכשרונות שלך ואת היכולות האמיתיות שיש בך... שלב ב': ... ition&sm=1 תשאלו את החניכים מה הם חושבים על הסרטון הזה... מה הייתה תגובת השופטים לפני ואחרי האודישן? שלב ג': האם הדברים האלה קורים גם לנו?

שם הפעולה: אני משת"פ אתה משת"פ כולנו משת"פים טווח גילאים:כל הגילאים אורך הפעולה: מצרכים: הפעולה הזאת מורכבת מכל מיני משחקים שמצריכים שיתוף פעולה מצד החניכים! 1. מחלקים לחניכים פתקים בצורה ראנדומאלית שעליהם כתבוים משימות... השמישמות צריכות להיות עוקבות אחד אחרי השני. לדוגמא: "תעמוד על שולחן ותגיד אני גבוה!!!" ואז "אחרי שמישהו עומד על שולחן וצועק 'אני גבוה' תרד על 4 ותנבח כמו כלב" ואח"כ "אחרי שמישהו נובח כמו כלב תתחיל לצחוק ללא שליטה".  מסקנה: אם מישהו

מצרכים: מסטיקים,קערה של מים,קערה עם קמח,בדיחות של בזוקה משימות: 1.קערית מים,מסטיק עגול ולהוציא מהמים רק עם הפה. 2.לנחש כמה מסטיקים יש בחבילה. 3.להוציא כמה שיותר מילים מהמילה "מסטיק". 4.להציג את הבדיחות של מסטיק "בזוקה" 5.שמחים מסטיק על חוט וצריך לאכול (שני חניכים משני צדדים) 6.מסטיק בקמח 7.בלון הכי גדול 8.לועסים מסטיק ומותחים (הכי גדול...) 9.לזרוק ולתפוס עם הפה

מצרכים:שקית אוכל שקופה במבה דפים עטים תפוחים קערות 5 מעדנים 5 כפיות 5 שקיות שוקו כתב סתרים מוכן מראש בונוס: לקנות סינרים חד פעמיים ולצייר את הסמל של מאסטר שף + שם המשתתפת (לכן יש לאשר הגעה מראש) מאגר משימות: *מביאים שקית אוכל קטנה שקופה ובפנים מספר של משהו (מספר במבות, או של בייגלה או משהו), הקבוצה צריכה לדון כמה במבות (לצורך העניין) יש לדעתה בשקית. הקבוצה שהכי קרובה למספר האמיתי- זוכה. (הקבוצות צריכות להגיש את תשובתן על דף) *עושים הגרלה של אות - ובהתאם לאות שיצאה לכל קבוצה יש 2 דקות לכתוב כמה שיותר

אני אחראי רקע: אתה אשם, המורה אשם, ההורים שלי אשמים, המדריך שלי הכי אשם, כל העולם אשם. אני אשם? מה פתאום אני? לפעמים אנחנו זורקים אחריות על אנשים אחרים ולא לוקחים אחריות על החיים שלנו. אלו החיים שלי ואני אחראי עליהם. מטרה: החניך יבין שהוא אחראי לחיים ולהתנהגות שלו. שלבים: 1. אני בא אם הוא בא 2. מי הרוצח? 3. סיפור האוצר 4. אני הנהג 5. סיכום שלב א': הצגה-"אני בא אם הוא בא" נציג סיטואציה מוכרת. מדריך פונה לחניכים שלו שיושבים בשורה על ספסל, ומודיע להם על פעילות מיוחדת שאורגנה להם (הנושא לא

שם הפעולה: הדגל ואני טווח גילאים: כל שבט שבוגר מספיק כדי להבין את העניין שבפעולה אורך הפעולה: כחצי שעה (אולי יותר...) מתודת פתיחה: כל אחד מהחניכים צריכים לדרג את רמת החשיבות של הדברים הבאים ברשימה שלהם מ1-10. חניך שרמת החשיבות של הדברים ברשימה מגיע ל5 ומעלה צריך לעמוד. *המחשב     *האינטרנט *הפלא'      *החברים *הטלויזיה   *ההורים *דגל ישראל   *ספרים *בית ספר    *אוכל הגדרת הדגל: פיסת בד המתנופפת על עמוד/תורן,בד"כ לסימון,איתות או זיהוי. הדגל הלאומי הוא סמל חשוב ביותר ועשוי לשמש ליצירת מוקד הזדהות

1. נותנים לחניכים דף של משימות וגם זמן מוגבל לבצע את כל המשימות (אפשר לקחת רעיונות למשימות מפה). 2. משחקים כל מיני משחקים שחשוב בהם הזמן והמהירות (מירוץ שליחים, מירוץ פירמידות אנושיות, "הנחש בא", חתול ועכבר וגד') צ'ופר: בנק הזמן "תאר לעצך שיש לך בנק שמזכה אותך כל בוקר בסכום של כ86,400 ₪. היתרה אינה עוברת מים ליום, בכל לילה כל סכום שלא הוצאת במשך היום-נמחק. מה היית עושה? מוציא כל שקל כמובן!!! גם לך יש בנק כזה. שם הבנק-זמן. בכל יום אתה מזוכה ב86,400 שניות. בכל לילה כל מה שלא ניצלת לטובה

*אז משחקים 21 (ואם מישו מפיל ת'כדור כולם מתחילים בגללו מההתחלה) *טלפון שבור *תכיני פתקים שכתוב את כל המספרים מ1 עד 10 וצריך לדרוך על כולם לפי הסדר ואם שניים דורכים ביחד על אותו מספר צריך להתחיל מההתחלה.. * משחק הכתרים, ותבקשי מחניכה באחת מהפעמים לגלות רמזים במקום כן ולא.. ואז ככה היא הורסת ומשפיעה על כולם..

מטרה:החניך יבין את חשיבות השמחה כאשר הוא שמח והוא מקרין לסביבה שמחה וכן להיפך. הפעולה:1.המדריכים/2 חניכים יציגו 2 אנשים- מר שמח ומר עצב. והחניכים יצטרכו לנחש איזה רגש זה. או להציג סיפור שמח וסיפור עצוב. 2. המדריך מחלק לכל חניך פתק:1. תגידו- "אני תרנגול קוקריקו"...2. כשתשמע מישהו אומר "קוקוריקו" תקפוץ שלוש פעמים על רגל אחת.3. כשתראה מישהו קופץ על רגל אחת תסתובב סביב עצמך פעם אחת ,וכך הלאה.... כמו שהפתקים סחפו אחד את השני  כך גם השמחה סוחפת ועוצמתית,השמחה היא מצב שמושפע על כולם.

שם הפעולה:אהבת עם ישראל טווח גילאים:כולם אורך הפעולה:חצי שעה שלב א': משחק פינוקיו. מוסר השכל:לבני אדם יש נטייה "לדרוך" על אחרים בשביל האינטרסים של עצמם.אדם מוכן להרוס לחבירו כדי להצליח. שלב ב': להסביר שהרב אריה לוין ממש לא דרך על אחרים כדי להצליח.הוא עשה הרבה חסד. להביא את הסיפורים הבאים לכל שלושה חניכים,וכל קבוצה צריכה להציג את הסיפור בין2-3 דקות,שצריך לספר מא'-ת'.(נספח).  שלב ג': אבנר, אמור היה לנסוע לחו"ל, ארז את חפציו, סידר כמה עניינים אחרונים... והנה הוא מוצא את עצמו כשעה לפני

שם הפעולה:א"י יותר מכל דבר אחר טווח גילאים:כל הגילאים,לקטנים אולי יראה טיפטיפה מוזר אורך הפעולה:20 דקות צריך להביא לפעולה:  1.לפחות 5 ממתקים שונים זה מזה, כל אחד יותר טוב מזה שלפני.(לדוגמה: טופי,וופל,מקופלת,חבילת מסטיקים, ביסלי קטן, ציפס גדול וכן הלאה...)  2. אבן רגילה.(רצוי שהיא תהיה על האדמה בזמן הפעולה,שלא ישימו לב אליה.)  מהלך הפעולה:  מראים לחניכים אחד אחד את הממתקים ושואלים אותם מה הם מוכנים לעשות בשביל לקבל את הממתק.  "מה אתם מוכנים לעשות כדי לקבל טופי?" החניכים עונים (20 כיפים\גלגלון\30

אורך הפעולה: כשעה וחצי מצרכים: כותבים להם על פלקט גדול מלא מלא משחקים שהם צריכים את כל השבט בשביל לשחק את המשחקים, ואומרים להם שתוך שעה הם צריכים לעשות את הכל, לא חובה לפי הסדר. ברור שהם לא יצליחו! ואז את יכולה להעביר כמה מסרים.. גם, הזמן קצר והמלאכה מרובה.. אני אמרתי להם שאם הם לא היו מתווכחות, אפילו קצת על איזה משחק משחקים קודם.. (כי אחת רצתה נגיד 3 מקלות והשאר רצו חבל) ואז אם כל אחת הייתה קצת יותר מוותרת ומתפשרת הם היו מצליחות, אז שילמדו לוותר וכו'.. אפשר למצוא רעיונות למשחקים במדור המשחקים באתר.