עונג שבת / הדרך הארוכה והקצרה; להיות קברניטים מצורף קובץ PDF עם הפעולה
מתודה א- להתאים פרח לשם. (להדפיס מראש תמונות של פרחים מוכרים כמו כלנית, רקפת, צבעוני, נרקיס וכדומה). חניכים שמתקשרים במיקוד מבט או בכרטיסיות PCS או לוחות תקשורת- להכין מראש פתקים עם שמות הפרחים שהם יוכלו לבחור בין שני שמות את הפרח הנכון. מתודה ב- ים יבשה\ פרח מוגן ופרח לא מוגן: ניתן שמות של פרחים (אפשר גם פרחים מהמתודה הקודמת) ונכין שלטים של מוגן ולא מוגן וננחי אותם בצדדים שונים של החדר. כאשר הפרח שהצגנו הוא פרח מוגן, החניכים ילכו לייד השלט שכתוב עליו "מוגן" ולהפך. מתודה ג- סביון: כל חניך
מראש!!! שבוע לפני הפעולה מתחילים להפיץ שמועה על אחד המדריכים שהוא עוזב. אם החניכים שואלים באמצע שבוע את אותו המדריך על הפרישה- הוא לא מכחיש, לא אומר שזה לא נכון אך עם זאת לא מאשר את השמועה. כך החניכים מסיקים שזה נכון וממשיכים להפיץ את השמועה אפילו שהמדריך בעצמו לא אישר. שלב 1: משחקים טלפון שבור וואה שלב 2: סיפור היה פעם בחור מאוד נחמד, באמת היה צדיק אבל הייתה לו בעיה אחת, הוא כל הזמן דיבר לשון הרע. אז הוא הלך לרב ושאל אותו: "הרב, איך אני יכול לכפר על כל הלשון הרע שדיברתי?" אמר לו הרב:
שלב 1: תכונות מניחים פתקים עם תכונות על הרצפה:אמיץ, חכם, מוכשר, נאמן, תומך, טוב לב, אחראי, אכפתי, סבלני (תכונות טובות שעולות מהשיר וגם תכונות אחרות שלא חשובות בחבר) אומרים לכל אחד לקחת את התכונה שלדעתו הכי חשובה שצריכה להיות בחבר. שלב 2: יורם טהרלב מספרים לחניכים על יורם טהרלב שנפטר השבוע ביום חמישי:יורם טהרלב היה משורר, פזמונאי, עורך עיתונים וספרות, מחזאי סופר... שלב 3: שיר מדפיסים מראש לכל חניך את השיר "היה לי חבר היה לי אח" היה לי חבר היה לי אח/ יורם טהרלב במקום שאליו אני הולך, היו
שלב 1: משחקים מירוץ שליחים חתול ועכבר משחק הכיסאות כיסאות מוזיקליים שלב 2: סיפור מירוץ הצפרדעים היה היה פעם מרוץ של צפרדעים. המטרה הייתה להגיע לקצה העליון של מגדל גבוה. המרוץ התחיל, והרבה אנשים התכנסו כדי לראות אותן ולתמוך בהן. למעשה, האנשים לא האמינו שהצפרדעים מסוגלות להגיע עד למעלה. כל המשפטים שנשמעו היו מסוג:"אין טעם!!!" "הן לא יצליחו אף פעם!" הצפרדעים התחילו לאט לאט להתייאש, חוץ מצפרדע אחת שהמשיכה לטפס. האנשים המשיכו: "...באמת חבל על הזמן!!!" "הן לא יצליחו
שלב 1- פתיחה מחלקים לחניכים סוכריות/טופי ורואים שאף אחד מהם לא אומר תודה. שלב 2- משחק המדריך עושה תנועה כלשהי בעזרת חפץ. כל חניך בתורו מקבל את החפץ וצריך לחזור בדיוק על אותה תנועה שהמדריך עשה. כשהחפץ מגיע בסוף הסבב אל המדריך הוא אומר תודה לחניך שהביא לו אותו. ובכל פעם שהחניך מנסה להעתיק את התנועה- המדריך אומר לו שהוא לא הצליח לעשות כמוהו. הקטע הוא שהם לא אומרים תודה. ממשיכים ככה הרבה סבבים עד שמישהו אומר תודה (כנראה שהם לא יגידו תודה אז פשוט עוצרים מתישהו.) שלב 3- סיטואציות כל חניך מקבל שני פתקים
שלב 1- פתיחה מחלקים לחניכים סוכריות/טופי ורואים שאף אחד מהם לא אומר תודה. שלב 2- משחק המדריך עושה תנועה כלשהי בעזרת חפץ. כל חניך בתורו מקבל את החפץ וצריך לחזור בדיוק על אותה תנועה שהמדריך עשה. כשהחפץ מגיע בסוף הסבב אל המדריך הוא אומר תודה לחניך שהביא לו אותו.ובכל פעם שהחניך מנסה להעתיק את התנועה- המדריך אומר לו שהוא לא הצליח לעשות כמוהו.הקטע הוא שהם לא אומרים תודה.ממשיכים ככה הרבה סבבים עד שמישהו אומר תודה (כנראה שהם לא יגידו תודה אז פשוט עוצרים מתישהו.) שלב 3- סיטואציות כל חניך מקבל שני פתקים של
פעולה על כל אחד חשוב לקבוצה: משחקים: משחקים איתם כמה משחקים ומוציאים מכל משחק תפקיד שיש במשחק נגיד- פירמידה אבל ברגע האחרון מישהו יוצא וכל הפירמידה קורסת,חתול ועכבר ובאמצע מישהו יוצא ואז "החתול" מנצח, מאפיה בלי רוצחים סיפור(או יותר נכון דוגמא) מדפיסים את השם של הקבוצה מחלקים לכמה חלקים(כמו פאזל) ואז מורידים חלק אחד סיכום: לכל אחד מפה יש חלק בפאזל שנקרא____(השם של הקבוצה) כל אחד הוא חלק בפאזל גם אם הוא החלק הכי קטן עדיין זה חלק וביחד כל החלקים הופכים להיות ביחד פאזל אחד שלם ויפה שנקרא הקבוצה
בס״דפעולה בנושא חופש גדול משמעותי:נתחיל במשחק.כל אחד בתורו מקבל דקה (60 שניות בכוונה) ובה הוא צריך לקפוץ כמה שיותר פעמים בחבל(בוחרים 2-4 ילדים). הזמן הקצוב נמשל לימי החופש(60), והקפיצות לדברים שאנחנו עושים בחופש.זו תהיה בעצם תחרות, והמסר שעובר דרכה הוא שלכולנו יש את אותו זמן, מה שמשנה הוא כמה אנחנו ממלאים את הזמן, אחד ממלא את הזמן ביותר ״קפיצות״ והשני בפחות. וזה עניין של עבודה עצמית. כמה שאני אתכנן ואיזום יותר דברים כלהזמן שלי יהיה מלא יותר והחופש שלי יהיה משמעותי. נמשיך בסיפור.
פעולת הכנה לחופש הגדול (: 4 הכוונות (טיפים) לניצול החופש - 1. להגיע מוכנות לחופש 2. לא לבזבז זמן במסכים 3. לנצל את הזמן 4. לקבוע מטרות ויעדים ולפעול כדי להשיג אותם 1. מציעים לחניכים בתחילת הפעולה להתקבץ בקבוצות של ארבע, מי שרוצה. לא כולם ירצו כמובן. לא מסבירים למה, ובמהלך הפעולה יכול להיות שהם יתחרטו שבכלל הקשיבו לזה. 2. "חי-חולה-גוסס-מת" - מוסרים במעגל כדור מהאחד לשני. במידה ואחד מהחניכים לא מצליח לתפוס, הוא נהיה "חולה", על רגל אחת. אם הוא לא תופס שוב, הוא עובר להיות עם שתי
מצורף מערך פעולות בנושא מנהיגות המותאם לכיתות ט' ומעלה. מציע לעבוד לפי סדר המערכים בברכת חברים לתורה ועבודה - בהצלחה
מתודה 1: סבב מה נשמע- להשתמש בהנגשות לפי חניך (כרטיסי PCS לדוגמה) ושכל אחד יגיד חבר טוב שלו מתודה 2: בניית הממלכה- חניך שאוהב מוזיקה במיוחד, יבחר את "המנון הממלכה" לפי השירים שהוא אוהב לדוגמה מורל או שיר מיוטיוב ונשים את השיר הזה. חניך שאוהב לצייר ניתן לו לצייר את דגל הממלכה. חניך שאוהב לרקוד יעשה ריקוד להמנון הממלכה וכולם ירקדו את זה... מתודה 3: ים יבשה- במקום ים יבשה נעשה מסכים/ לא מסכים ונגיד אמרות וכל מי שמסכים ילך לצד של מסכים ומי שלא שילך לצד שלא מסכים (להכין שלטים מראש). דוגמאות:
1.משחק פתיחה- תופסת מים: כל חניך מקבל רובה מים קטן או שקית עם מים וחור קטן. החניכים ישחקו תופסת, כאשר חניך נתפס הוא עומד במקום, ובכדי להשתחרר עליו לבקש מחבריו שירו בו. החניך שבסוף המשחק נרטב הכי פחות מנצח. 2.- הקבוצה תשחק 21 עם בלוני מים 3. לכבות נר בעזרת רובי מים 4. לוקחים 2 דלי ימים במרחק של5 מטר אחד מהשני חניכים צריכים להעביר מים בעזרת כוס (מחוררת בקצה ) מדלי לדלי 5. מתחלקים לשתי קבוצות, כל קבוצה בוחרתנציג ומתחילים לשחק. 2 הנציגים צריכים למצוא בתוך ערמת בלונים (לנפח בלונים קטנים) משימה
פ"שוט וקל ? כן!! מעכשיו פעולה או דבר תורה על פרשת השבוע פ"שוט וקל למצוא או להכין. אנחנו צוותי הנני מכל הארץ התחלנו פרויקט של פעולה ודבר תורה לכל פרשת שבוע. לכל פרשה יהיה בעזרת ה' משחק, דבר תורה או סיפור וקשר בין הפרשה למשחק. נעלה מידי שבוע פעולה על פרשת שבוע מסויימת. (לא לפי סדר הפרשות) חסרים לנו עדיין עוד המון מתנדבים לפרשות. אם אתם רוצים להצטרף מוזמנים לשלוח לי הודעה פרטית. תהנו והדרכה מהנה והפעם... פרשת בהעלותך שהכינה שירה שטיימן
משחקים משחקים שהחניכים צריכים לגלות מה החוקים והפואנטה אחד החניכים י 1.אחד החניכים יוצא החוצה ומסבירים לשאר את החוקים. כשהוא חוזר, אומרים לו שסיפרנו פאדיחה שקרתה לו והוא צריך לגלות מהי. בשביל זה הוא צריך לשאול שאלות של כן ולא. החוקים האמיתיים: כשהוא שואל שאלה שנגמרת באותיות א-כ עונים ´כן´, כשהוא שואל שאלות באותיות ל-ת עונים ´לא´, ובאותיות שבועות צוחקים.בסוף החניך עולה על זה שאין פה בכלל פאדיחה... 2. אחד החניכים יוצא ואומרים חו כי הוא צריך לגלות מי הם בחרו שיצעק הכי חזק "מו".לא שבוחרים
כל אחת מספרת משהו מצחיק שקרה לה השבוע, משהו ששימח אותה -משחק הפרצופים: מחלקים את החניכים לזוגות, הם צריכים לעמוד אחד מול השני. המטרה: לגרום לשני לצחוק או לחייך, ללא מגע או קולות. ככה ממשיכים עד שהאחרון נשאר והוא המנצח -אני: יושבים במעגל, כל אחד צריך להגיד בתורו את המילה "אני" בצורה המצחיקה ביותר. המטרה: לגרום לאחרים לצחוק בגללך. ברגע שמישהו צוחק מוסיפים לו מילה שהוא צריך להגיד בנוסף למילה אני -משחק החיוכים: מציירים על דפים סמיילים וכל אחת בתורה בוחרת סמיילי ועושה פרצוף כמוהו -משפטים: שמים
פעולה בנושא לחץ חברתי וחרמות בשבטים רבים מופיעה התופעה הזו.. אולי אפילו לא מצדיקה את המילה "חרם", אבל נידוי חברתי, התעלמות, דחייה חברתית, ועוד, יכולים דווקא להתאים למצבים האלה. יש לנו אחריות מאוד גדולה כמדריכים דווקא במסגרת תנועת הנוער, שזו מסגרת יותר קלילה, מקבלת ומאפשרת, לחזק את המודעות והגבולות בנושא הזה, וליידע את החניכים למה הם גורמים, ומה קורה להם מתחת לעיניים. - שימו לב לתכנים שתואמים טת הגיל של החניכים שלכם, שלא תהיה טראומה\ חוסר השפעה, תבררו את התכנים. לגילאים גדולים למשל, אפשר
ערב מרשמלו מחלקים ל2 קבוצות - ורוד ולבן וכל פעם שולחים נציגים שיתחרו ביניהם :) א. תחרות למצוא מרשמלו בקמח ב. תחרות לסחוב מרשמלו בכפית ג. תחרות להכניס כמה שיותר מרשמלו לפה ד. תחרות נשיפה של מרשמלו ה. שיר/פרסומת על מרשמלו ושהוא טעים --אפשר להראות את מבחן המרשמלו על כל משימה שהצליחו מקבלים עוד מצרך, בסוף מכינים שוקו חם/סמורס :) תודה למיכל ונעמה!
ישבץ זוגות/כלוב הזהב:אני עושה איזור מגניב עם מלא משימות ודברים שווים בפנים.מתחלקים לזוגותכל זוג בתורו מחליט על מישהו אחד שיהיה בכלוב ומישהו אחד שיענה על שאלה.שאלות יכולות להיות בקשר לצוות, למקום שמטיילים בו, לארץ, לסניף וכו…יש בהתחלה 20 שניות להיות בכלוב, אחר כך 30 שניות, אחכ 40 שניות וכך הלאהמשימות: להעביר שאקל בין שני ספסלים מחביאים בכללי מלא דברים מתחת לדברים מגניבים לקפל שקש למצוא לבבות-לב שווה טופי לסדר קשים (כשהתמונה נמצאת בצד השני) ללכת מנקודה לנקודה בלי לעבור על המוקשים (מי שהולך אז הוא עם עיניים עצומות והשני עוזר לו)
מהלך הפעולה: בחרנו בכל מיני סוגים שונים של בתים ועשינו לכל בית משחק בית עיוורים- פרה עיוורת בית אבות- משחק הזיכרון בית ספר- קלאס בית כנסת- הכנסת-פרלמנט בית כלא- שוטרים וגנבים בית משוגעים- מסמנים קו ישר וכל החניכים מסתובבים הרבה זמן ואז צריך ללכת ישר היה כיף ומגבש:)