1. מהו מקורו של שם החג- פורים? א. על שם המטבע שהוטל (פור) שהחליט האם היהודים יידונו לחיים או מוות. ב. מלשון פרפרים ושמחה. ג. על שם המטבע שהטיל המן (פור) לבחירת היום בו יושמדו היהודים. ד. אף אחת מהתשובות 2. מהי "תענית אסתר" המצויינת תמיד לפני חג הפורים? א. יום צום שבא להזכיר את שלושת ימי הצום שגזרה על עצמה אסתר לאחר ששמעה על תוכניתו של המן להשמיד את העם היהודי בארצה. ב. על שם היום בו שמע מרדכי על תכניתו של המן ובא לבשר זאת לאסתר ג. הדיאטה שעשתה אסתר לפני שבאה להפגש עם אחשוורוש ולבקש את מחילתו

הרב יוני לביא כותב על שמחה אמיתית, לקראת פורים: שטרות כסף קשה לזייף. מנגנונים מיוחדים נועדו להקשות על נוכלים שירצו לעשות הון מייצור של כסף לא אמיתי. שמחה, לעומת זאת, אפשר לזייף די בקלות. אין בעיה לעטות על עצמך פרצוף חייכני מלווה בצחקוקים קולניים, ולעבוד על כולם (ואפילו על עצמך) שאתה הבן אדם הכי שמח בסביבה.  אך השקר הזה סופו להתגלות. במוקדם או במאוחר הבלון הנפוח יתפוצץ, ובדרך גם יגבה מחיר לא קטן. כי מי שיסתפק במוצר המזויף, יחמיץ את ההזדמנות לחוות את הדבר האמיתי - שמחה כנה, עמוקה ופנימית, שאין דבר

אפשר לעשות חידון הלכות או משחק אחר שקשור. לשימושכם: תקציר ההלכות לקראת פורים ***************************************** * תענית אסתר – היום, חמישי, יג' באדר, מתענים מהבוקר עד הערב, זכר למה שהתענו מרדכי ואסתר וכל ישראל ביום המלחמה כנגד אויביהם.  נשים בהיריון, יולדות עד שנתיים מהלידה וכן חולים (אפילו כאשר אין פיקוח נפש) – פטורים מן הצום. לכולם מותר להתרחץ בו.  זמני הצום: התחלה (פ"ת): 5:00 * סיום: 17:52. בסיום הצום אין לאכול עד לאחר קריאת המגילה. מי שקשה לו יכול לשתות מים, מיני מזונות בכמות קטנה

דבר תורה לפורים: בפורים אנחנו עוטים מסכות, אך דווקא בפורים אנחנו מתגלים כמי שאנחנו באמת "נכנס יין יצא סוד". לעיתים אנחו מגדירים את עצמנו על ידי דברים חיצוניים לנו (מראה, כסף, מעמד,פלאפון וכדו') ועוטים מסכה על הפנים= הפנימיות שלנו. ה"סוד" זה מי שאנחנו באמת. כשפתוחים את מכסה היין- את האדם. מגלים את הפנימיות המופלאה שלו, ולכל אחד מאתנו יש פנימיות מדהימה שהרי אנחנו חלק מנשמה אלוקית.✨ שמחת פורים עוזרת לנו לגלות את הפנימיות שלנו, שמחה פנימית שלא תלויה בדבר. את השמחה הזו שמגלה את הסוד

חלק א - פעילות: מתודת ה30 כוסות?!  מניחים לפני כל החניכים ערמת כוסות. בוחרים שני מתנדבים ומוציאים אותם אחוצה. מסבירים לחניכים שאנחנו רוצים לעשות ניסוי חברתי. יש בערמה 29 כוסות, כשנחזיר את החניכים נבקש מכמה חניכים לספור את הכוסות, אתם סופרים בשקט וכשאתם מסיימים אתם אומרים שיש 30 כוסות. לאחר מכן ניתן לחניך שבחוץ לספור ונראה מה הוא יגיד. לאחר מכן כשנסיים עם הכוסות איך שהוא מתיישב כולם מתחילים למחוא כפיים חזק בלי להפסיק במשך דקה. חלק ב' - סיפור ודיון: קטע, 'התבואה המשגעת', סיפורי ר' נחמן. מקריאים את

שלב 1- שואלים את החניכים שאלות, סתם שאלות שעולות לכם- מי הקומונרית של הסניף? איזה יום היום? וכפרס נותנים סוכריה רק לחניכים שמשקרים ולא עונים את התשובה הנכונה. לאט לאט חניכים מבינים את הקטע ומתחילים לשקר סידרתית כדי לקבל כמה שיותר סוכריות. שלב 2- מספרים לחניכים את הסיפור הפיל שרצה להיות הכי/ הביצה שהתחפשה. תוך כדי שאתם מקריאים תגידו להם לנסות לחשוב מה המסר לחיים שלנו. שלב 3-  מקריאים את "בקשת האני העצמי" של הרב קוק. זה קטע קשה לקריאה, אם החניכים קטנים תסבירו להם בע"פ, אם הם גדולים תנו

פעולה על אחדות - מפזרים עיתונים על פיגועים​​​​​​הכרטיסיות עם רגשות.. דיון: מה אתו מרגישות בעקבות קריאת הכתבות? למה זה מפריע לכם? - מפזרים 2 ערימות של קוביות ומבקשים לבנות מגדל מערימה אחת. לוקחים קוביה אחת המגדל וקוביה שניה מערימה. שאלה - איזה קוביה יותר הפריעה לכן כשהוצאנו? - משחק - זרם ( המסר; כל אחד תלוי בשני) - משחק הכיסאות ששוכבים וכל פעם מוציאים כיסא ( כל אחד תלוי בשני ואם אחד יפול כולן יפלו אחריה..) סיכום  צריך להיות מאוחדים, וצריך להיות לנו אכפת אחד מהשני כמו שבקוביות הפריע לנו יותר הקובייה

נושא כללי : חגים ומועדים נושא ספציפי : חנוכה גיל מודרך- כיתות ו' מטרות- החניך ילמד וישכיל על חג החנוכה משחק פתיחה-  השחלת נר לבקבוק 7 דקות )- בוחרים שני חניכים ולשניהם קושרים חוט עם נר למותן והם אמורים להשחיל אותו לבקבוק , הראשון שמכניס מנצח ( עושים למשחק כמה סבבים) *חמש דקות* גירוי ראשוני- נחש את השיר (10 דקות) - מחלקים את החניכים לשתי קבוצות , לכל קבוצה בתורה נפעיל רק התחלה של שיר חנוכה והחניכים יצטרכו לנחש מה השיר , קבוצה שמצליחה מקבלת נקודה, אם הקבוצה לא הצליחה מעבירים את השיר לקבוצה השנייה .

פעולת חברות נושא כללי-ערכים נושא ספציפי-ערך החברות מטרות- החניך יכיר את ערך החברות.  החניכות יבינו מהי חברות בתוך מסגרת/ קבוצה ומה היא דורשת. סבב מה נשמע (5 דקות  משחק פתיחה- פיו פיו- החניכים עומדים במעגל כאשר המדריך אומר שם של חניך הוא מתיישב והחניך שמשמאלו והחניך שמימינו אומרים מלא פעמים מהר פיו פיו והראשון שנגמר לו האוויר מפסיד (6 דקות גירוי ראשוני- משחק המראה- המדריך בוחר זוג חניכים שאחד הוא המחליט והשני הוא המראה המחליט עושה תנועות והשני אמור לחקות אותו (6 דקות  דיון- מהי חברות בשבילכן? האם

משחק פתיחה: בינגו שוקולד- כל חניך יקבל בוואצפ דף בינגו והמדריך יקריא מילים הנמצאות באחד הלוחות הראשון שעושה טור או שורה מנצח (5 דקות) גירוי ראשוני:  חידון שוקולד ... 7%A9%D7%95 %D7%A7%D7%95%D7%9C%D7%93  (10 דקות) דיון: מה השוקולד האהוב עליכן? מה הקינוח שוקולד שאתן הכי אוהבות? (5 דקות) התנסות מרכזית: -הכנת פרסומת- נחלק את החניכים לחדרים בזום וכל חדר יצטרכו להכין פרסומת למוצר שוקולד אחר (18 דקות) -  מי אני? אני אציג תמונות מוגדלות של ממתקי שוקולד והחניכים יצטרכו לגלות באיזה ממתק מדובר (7 דקות) -

מטרה: החניכים יבינו שכדיי להתקדם בחיים דבר ראשון צריך לחלום מהלך הפעולה: חלק א' - משחק. מחלקים את החניכים לשני קבוצות ומבקשים מהם לעבור קטע בלי לגעת בריצפה. מספקים להם כיסאות, ספסלים, קרטונים וכ'ו.*חשוב לשים לב שנותנים קצת דברים ביחס למרחק כדיי שיצטרכו להתאמץ* המטרה היא שכל הקבוצה תעבור מצד אחד לשני בלי לגעת בריצפה. הערות: -חשוב להדגיש להם שזו לא תחרות בין הקבוצות אלה רק לנוחות. -לוקחים להם זמן ללא ידיעתם אחרי שהם מסיימים מבקשים מהם לעשות את זה שוב אבל הפעם במטרה להגיע לפני הקבוצה השניה. נותנים להם

ערב כיסאות!!! *כיסאות מוזיקליים- הכיסאות בשורה ויש כיסא אחד פחות מהחניכים, הם מסתובבים מסביב עם שירים שאחד המדריכים שם, וברגע שהוא עוצר כל אחד מנסה לתפוס כיסא... מי שלא תופס נפסל ויוצא מהמשחק.. ממשיכים עד שנשארים 2/3 חניכים. *כיסא נייד- כל החניכים עומדים בטור על הכיסאות וצריכים כל פעם להעביר כיסא מסוף הטור להתחלה וככה להתקדם לצד השני של החדר. *מעגל חניכים- יושבים במעגל על כיסאות עם הרגליים בצדדים, שוכבים אחורה על החבר שלידם (בונוס-שמים להם מוזיקה מרגיעה) וכל פעם מדריך מוציא להם כיסא והן צריכים להחזיק

בס"ד בגלל סעיף בדף- מסרבים להציל חיים?ביחידה הזאת נתעסק בשאלה- מדוע אנחנו מעדיפים להילחם על סעיף קטן בטופס תרומת הדם ולא לתרום דם ולהציל חיים של אנשים? ערך של תרומה מצילת חיים לעומת ערכים.חלק א': מה קרה, ומי פה הצודק?ניתן לחניכים להקריא דעות של אנשים על אירוע תרומת הדם. (נספח 1.) מהדעות עולה שהאנשים שתמיד תרמו דם לא רוצים עכשיו לתרום, כי בטופס לא כתוב אבא ואמא. מד"א מתעקשים ממש לא להחזיר לטופס את המילים אבא ואמא,  ובנתיים- מי שמפסיד מזה אלו החולים.להדגיש את השאלה האם אנחנו אגואיסטים? בגלל

בס''ד ובהשתדלותנו מהלך הפעולה: 1. מירוץ שליחים עם רגל אחת 2. משחק התנועות, כשחניך אחד משחק עם עיניים עצומות וצריך לעזור לו להשתתף כרגיל. 3. חי, גוסס מת- עומדים במעגל ומוסרים כדור אחד לשני. כשמישהו מפספס את הכדור, הוא עובר לעמוד על רגל אחת (חולה). מפספס שוב- עובר לברכיים (גוסס). מפספס שוב- יוצא מהמשחק (מת). אפשר לחזור למצב הקודם ע''י שלוש תפיסות טובות. 4. פרה עיוורת . 5. מקריאים: לאמא שלי הייתה רק עין אחת, שנאתי אותה. היא הייתה כזו מבוכה עבורי. היא בישלה עבור תלמידים ומורים כדי לתמוך במשפחה כלכלית.

נושא: רק ביחד ננצח משחקים: תופסת כיפים. החתול והעכבר 2 דגלים (הדגל) קטע קצר: האיש ההוא-שאני שונא-העומד בהפגנות עם שלט "מוות לערבים",הוא בעצם אותו האיש-שאני אוהב- המגיש מימיה לשבוי,מפנישגם הוא בן אדם. והאיש ההוא-שאני שונא-שצובע את שמו על פסל בווינה,הוא בעצם אותו האיש-שאני אוהב-שמלווה לי 50$ באתונה,רק בגלל שגם אני ישראלי. והאיש ההוא-שאני שונא-שבשם ערכים דתיים שאפילו הוא לא מבין,תובע זכות הסטורית על הפרט והחידקל,הוא בעצם אותו האיש-שאני אוהב- שעומד לידי ביום הכיפורים ומראה לי בסבלנות אין קץ

חפש ת'חניך!! מתאים לאירועים מיוחדים כמו הכתרה או לילה לבן או סתם לעשות איזה בתור משהו מטורף של השבט או הסניף. פה זה כתוב בתור משהו של השבט, יש את הוועדה של החפש תחניך והן מתחבאות ואתם כל השבט צריך למצוא. אפשר גם לשנות את זה ולעשות שהשבט מתחבאות והסניף צריך למצוא אותן. הוראות: בנות מהוועדה מתחפשות ונמצאות ברחבי היישוב. השבט מחולק ל4 קבוצות וצריך למצוא אותן. כל פעם שקבוצה מוצאת מוצאת בנות מהוועדה, הבנות מהוועדה נתנות לה משימה, אחרי שהבנות בשבט גומרות את המשימה הבנות המחופשות נותנות להן פריט. הקבוצה

מחילה על השימוש העילג בזכר\נקבה:) שלב 1: מניחים בצד אחד של החדר שלט "עליי." ובצד השני "שמישהו אחר יטפל בזה." ומתחילים להקריא סיטואציות, החניכים יזוזו מצד לצד לפי הרגשתם. הסיטואציות: *אחותך הקטנה בוכה. *ילדה זרה ברחוב בוכה. *המורה מבקשת שמישהי תודיע לחברה חולה מה השיעורים. *המדריכה קבעה פעולה ורוב הבנות בשבט לא יכולות להגיע, תודיעי לה? *עטיפה של חטיף מתגלגלת באמצע הרחוב הנקי, תרימי? *מישהי צריכה לאסוף את הכסף למתנת סוף שנה למורה. *השכנה מלמטה ילדה השבוע וצריכה עזרה עם שאר הילדים.

איטרנט (נק למדריך: 1. להסביר לפני לחניכים על מה הפעולה היום 'סכנות ברשת' 2. תנו להם רק את המקרים והם יחשבו על הסכנות/פתרון 3. תשנו את זה לפי איך שאתם רוצים בהתאמה לגדוד אבל שהמסר יעבור ) כל אחד מקבל 2 פתקים- טוב ורע. ואומרים והם אומרים אם זה דבר טוב או רע  (משפטים היו בעמוד הבא, לא חייב פתקים) #דיון: אינטרנט הוא טוב או רע? למה טוב? למה רע?  מי מפחד מהדב הגדול   נותנים לחניכים לקרוא את המקרים ואז  שואלים מה הבעיה במקרה/מה הסכנות ואיך אפשר לפתור אותו/לעבור אותו בשלום. לעילאי יש מצלמת אינטרנט במחשב.

משל השועל והכרם, סוף מעשה במחשבה תחילה שכבות יעד: א'-ג' אביזרים:  -ברקו פעיל עם שמע –דפים עם משימות לכל 4 ילדים -טוש מחיק ללוח -דפי צביעה -המטרות שלנו ☺-התלמידים יבינו שצריך לחשוב ולתכנן לפני שפועלים-התלמידים יבינו שיש השלכות לעשייה ללא חשיבה קודם ------------ פתיחה- חידות: קוראים ל-3 ילדים שיצטרכו לענות כמה שיותר מהר על חידות. (מבלי לחשוב) לאבא של דני יש 3 ילדים: אברהם, יצחק ו…? דני (ולא יעקב) מה פרה שותה? מים (ולא חלב)         3) למה, אריה, ארנב וזאב נכנסו למערה ויצאו 4? למה=חיה 2. משימות לב'-ג':

פעולה על חרם חברתי: 1) נותנים לילדים ביצה (רכה) שעטופה בנייר כסף ואומרים לילדים לשחק אם הביצה 21 כמובן שהביצה הרקה נשברת. מסבירים לילדים שהביצה בעצם מדמה לב של ילד אנחנו נהנים לשחק בלב של הילד להעליב אותו. אבל אנחנו לא מבינים שבעצם הלב של הילד פגוע מאוד!   2) מספרים לילדים את הסיפור הזה- קוראים לי עדי, ואני בת 16 וחצי.  נולדתי השמינית למשפחה דתית מרובת ילדים (9 בלי עין הרע...). אנחנו גרים בישוב קטן ודתי בצפון הארץ.  אני מחונכת באווירה יהודית טהורה ופעילה בתנועת נוער (פעם כחניכה והיום כמדריכה), אני

#דיון: ! למי נותנים כבוד? (מורים, חברים, חשובים, מבוגרים) ! למה נותנים להם כבוד? (מעלי ב.., עשו משהו, מגיע להם) מגיעים ל: ! לכל אדם יש כבוד בסיסי בגלל שהוא אדם. צלם. ! יש הבדל בין כבוד האדם לכבוד. ! באילו אנשים שקופים אנחנו נתקלים? (שומר, נהג, מנקה, אפילו חבר בשבט) #משחקים: ! קוף באמצע- מחליטים עם ה-2 בחוץ שיתעלמו מהקוף. (ניתן לפתח דיון מה הרגישו) ! מבקשים ממישהו לעצום עיניים ולדבר במשך 5 דקות על מה שהוא רוצה. בנתיים כולם קמים בשקט והולכים הצידה / יוצאים.  אחרי 5 דקות הוא פותח עיניים ומגלה שהוא לבד.

כי על האדם לבדוק את עצמו. מה השגתי? עד כמה השתדלתי? ובמה עלי עוד להשתפר?! התעודה בה אתה אוחז, היא רק משל לדבר האמיתי שהוא עבודת ה'. בעבודת ה' השמים הם הגבול, זוהי עבודה לכל החיים, לחיות עם ההרגשה שה' איתי, עמי ואצלי. כל רגע ורגע ובכל המצבים. וצריך האדם להזכיר לעצמו שיש להיות עם ה'. וישאל עצמו מה השגתי? עד כמה השתדלתי? ובמה עלי עוד להשתפר?! צריך לדעת שלהגיע לבגרות אין הדבר כרוך רק במבחנים תקופתיים. אלא "לרגעים תבחננו" עשרות מבחנים מידי יום, כיצד אני מתייחס לזולת? כיצד אני מקבל דברים? והאם

חפש את המטמון-התמצאות במפהאיך להתמצא במפה 45 דקות 2 מפות, קופסא עם דף וטוש, חתיכות של פאזל והכנה מוקדמת ראשית נלמד כיצד מוצאים את הצפון אך בעזרת מצפן, למצוא את הצפון ללא מצפן נעשה באחת מהפעולות הבאות.לאחר מכן נסביר איך מצפינים מפה, ולמה. לאחר מכן נחלק את החניכים לשתי קבוצות ונחלק לכול קבוצה מפה של השבט עם סימונים במקומות שונים ומספרים, הם יצטרכו ללכת לפי הסדר ולמצוא דברים/משימות, ולבצע אותם.מקום 1:קופסא עם חלק מפאזל+ ענו על השאלה, לאיזה דתות ישראל קדושה?מקום 2:קופסא עם דף וטושמקום 3:פתק שאומר: עליכם