רעיונות לפעילויות לבית:-שוקו עם קצפת ולראות סרט  -קפסולת זמן של דברים שהייתי רוצה להספיק (בפעולות או בתנועה) עד סוף השנה ולשים בבקבוק ואז בבית תראו מה הםהיו רוצים להספיק ותעשו את זה בפעולות, בסוף שנה מחזירים להם את הבקבוק והם מבינים שהם הספיקו לעשות את מהשהם רצו (לפחות תנסו לעשות כמה שיותר) -פעולת חושים:מישוש: לכסות להם את העיניים, להביא כמה פריטים והם צריכים להבין מה הם ממששים בלי לראות.שמיעה: לחלק את הקבוצה לזוגות ולכסות את העיניים לאחד מהזוג ולשני לא. לעשות להם מסלול שצריך לעשות ימינהשמאלה וזה כשהאחד שבלי הכיסוי מכוון את זה שעם הכיסוי.חוש הריח: כמו המישוש אבל כשהם מריחים דברים וצריכים להבין מה הריחו (משחת שיניים, אקס, אוכל מסוגים שונים, פירות…)טעם: כמו המישוש אבל כשאתם מביאים להם כמה דברים לטעום והם צריכים להגיד מה זה.ראיה: להאכיל אחד את השני בביסקוויטים בעיניים עצומות (זה רק בחצר כי זה יכול ללכלך)-משימות ואז מכירה פומבית-אליפות ישראל בדקה (חפשו ביוטיוב יש מלא סרטונים ופלייליסטים) מושלם לבית או לחצר

בס"ד ובהשתדלותנו פעילות משימות ותחנות לט"ו בשבט, מתאים גם ליום העצמאות =) בט"ו בשבט חוגגים את תחילת הצמיחה, רואים את העץ במצב הכי התחלתי שלו, ערום בעצם. לעומת שאר השנה כשרואים את העץ בצמיחה או בשיאו. אז למה חוגגים עכשיו את טו בשבט? יש כל מיני דעות וויכוחים בעניין הזה ועל מהות החג אבל אנחנו בחרות דווקא להתמקד בעניין רעיוני של זה שנותן לנו את האופציה מידי שנה לראות ולהיזכר בתהליך הבניה של העץ יש משהו בטו בשבט שנחגג דווקא בארץ בעניינו יש קשר לזה שדווקא יש צורך להיזכר מידי שנה בפריחתה

משחק ראשון - טלפון שבור משחק שני - וואה וואה ( כולם עומדים במעגל. חניך אחד מתחיל, ומרים ידיים למעלה תוך כדי שהוא אומר וואה. שני החניכים שלצידיו מפנים אליו את היידים ואומרים וואה, החניך הראשון "מוסר" (מפנה את היידים) את הוואה לחניך אחר וכך שוב ושוב.. מי שלא אמר וואה\ לא שם לב וכו' - נפסל) משחק שלישי- תופסת לא ידוע (כולם עוצמים עיניים. והמדריך בוחר חניך אחד שהוא התופס. מתחילים לשחק וברגע שהתופס תפס מישהו אחר הוא נהפך להיות התופס במקומו) דיון - סיטואציות. נותנים לחניכים כל מיני סיטואציות שקשורות

הפעולה מתמאימה במיוחד לפרשות שמות ובא. (הסדר זה הסדר שאני עשיתי כמובן שתשנו אותו לפי החניכים שלכם ומה שהם יותר אוהבים לעשות...) - שמים על הרצפה כרטיסיות שכתוב עליהם תכונות טובות, החניכים צריכים לסדר אותם לפי הסדר. הגדול ביותר - התכונה הכי הכחית שיהיה במנהיג. - משחקים קטריים ביים אבל הפעם הראשון שמצליח להציל את החבר האחרון שנשאר בצד השני מנצח. מעדל תמיכה - עומדים במעגל ואחד החניכים באמצע, הוא צריך ליפול על החניכים שסוגרים את המעגל והמטרה - שהחניכים יחזיקו אותו ולא יתנו לו ליפול. מתיישבים, ושואלים

פעולה על סבלנות- מביאים קופסא אטומה ושמים בתוכה אוכל שהחניכים אוהבים (יכול להיות אפילו חטיף כלשהו), אומרים שהם יכולים לקבל את מה שיש בתוך הקופסא עכשיו אבל אם הם יחכו אנחנו נכפיל את מה שיש בקופסא. משחקים: דג מלוח- צריך לחכות עד שהסופר יסתובב בשביל לחזור לזוז הנחש בא- צריך לחכות עד שהחבל יגיע אלינו עוקבת- צריך לחכות שהעוקבת תמשיך בסיבוב שלה עד שנזור לזוז מחבואים אבל שאסור לצאת מהמחבוא- צריך לחכות במחבוא עד שימצאו אותנו בין משחק למשחק שואלים שוב ושוב אם הם רוצים את האוכל שבקופסא או שהם מעדיפים לחכות

התוכנית שתחבר אתכם לחומש במשך שלושה שבועות חומש מככבת בכותרות בכל מקום אפשרי. אין איש שלא שמע את המילה חומש. אבל מה זה בעצם חומש? מה הסיפור? איך הכל התחיל? מה הקשר של זה אליי ואיך אני יכול להשפיע על המשך האחיזה בהר?  בתוכנית 'חודש חומש' שנכתבה עבור ילדים ונוער תוכלו להתחבר לערכים ולאנשים שעומדים מאחורי היישוב חומש, לחבר את הנוער הצעיר לעשייה, וגם לגלות דברים שלא ידעתם בעצמכם.. המערך מותאם לחודש שבט - חודש ארץ ישראלי בו מציינים את יום גוש קטיף במוסדות החינוך. מדריכים!! מערכים אלו חשובים על מנת לעורר

פתיחה -סבב עין טובה שלב א׳-משחק הכיסא הריק ילדה באמצע מנסה לשבת וכולן צריכות למנועה ממנה שלב ב׳- מתחלקים לקבוצות כל קבוצות מקבלת סיטואציה וצריכה לדון בה כמה דקות ובנוסף כל קבוצה צריכה להחליט על מילה שמייצגת בשבילה את צמד המילים ניצול זמן שלב ג׳- עומדים במעגל ויש פתקים עם מספרים על הרצפה והמטרה שכולן ידרכו בכמה שפחות זמן סיום-הסבר שלנו מזה ניצול זמן ושצריך לנצל כל דקה …

*פעולת "רצון"- שבת פרשת האזינו:* *מטרה-* שכל אחת תצא עם רצון שהיא רוצה להגשים השנה!  *שלב א׳-* סבב עין טובה+במה אני לא טובה… *שלב ב'-* עושים סבב של רצון- לשנות את המילה לא טובה לצורה של רוצה *שלב ג׳-* מתחלקים לזוגות וכל בת מספרת לבת זוג שלה מה היא הייתה רוצה לעשות/להספיק אם היא הייתה חיה 150? - להראות איזה עוד רצונות קיימים בנו *סיכום-* הרצון הוא מה שמניע אותנו בחיים ולפעמים צריך יותר מרצון אחד  ותמיד חשוב שיהיה בנו רצון כי זה מה שממלא אותנו בחיים ובשמחה

לימוד על הלילה בו יעקב מתארח בסוכה: שינויים רבים ומהפכות רבות עובר יעקב. מנער תם - יושב אוהלים לרועה צאן בעל אלפי כבשים. מאיש חסר כל שעבר במקלו את הירדן לבעל משפחה עניפה ונכסים מרובים אותו יעקב, חולם חלום תמים וטהור על סולם שראשו בשמים, אך יודע גם לרכוש בחכמה את הבכורה מאחיו. הוא עובד ביושר כפיים אצל לבן הרמאי, ומתכונן בעורמה למפגש המאיים עם עשיו. לא קל לחבר ערכים, להתשנות לפי הנדרש כרגע בזמן ובמקום, להיות מסוגל לאחוז במידות הפוכות לפי הנצרך באמת. יעקב יושב אוהלים, מצליח לשבת בכמה אוהלים, לשלב ערכים

 *פתיחה-* סבב עין טובה *שלב א׳-* עושים סבב "על מה לא תרצו לוותר בחיים שלכן" ולמה הוא כזה חשוב לכן? *שלב ב׳-* מעבירים להן קופסא עם מראה בתוכה ואסור להן להגיד אחת לשניה מה יש בתוך הקופסא. וכשנגמר הסבב הן מספרות מה הן ראו בקופסא, *ואז אנחנו מקשרות שבקופסא יש מראה והן רואות את עצמן שהן בריאות חיות ונושמות אבל מה עם השאר? לפעמים אכפת לנו רק מעצמינו ואנחנו עסוקים רק בעצמינו, אבל כשיש אסון נורא זה פתאום מראה לנו שיש עוד אנשים מסביבנו,ומראה לנו שאנחנו חלק מעם אחד מעם ישראל!* *שלב ג׳-* מדברים על

מתחיליםם מתחילים בהסבר על פרגונים, מה זה? כמה אנחנו מפרגנים, וכו'... ממשיכים ללוח פרגונים שיתופי- שולחים קישור בצ'אט, משתפים מסך, וכולם רואים את הפרגונים. ליצירת לוח -  סרטון בנושא פרגון - מה אנחנו בוחרים להגיד.. מילים טובות, מפרגנות ומעצימות, או מורידות ומייאשות? סיפור בנושא - מריה גוואדלופה גרה יחד עם אמה, בדירה קטנה בשדרה החמישית בניו יורק. מריה לא  הייתה לא צעירה ולא זקנה, לא נמוכה ולא  גבוהה, היא לא הייתה שמנה ולא רזה, לא במיוחד יפה ולא מכוערת, לא חכמה ולא טיפשה… מריה גוואדלופה הייתה בחורה

*פעולה על כבוד* משחקים: ~ לספור עד 10 (או יותר) ואסור ששתים יאמרו ביחד. (המסר - אם לא תכבד ותקשיב לאנשים שסביבך - תפסיד...)  ~ פינוקיו (המסר - לא לדרוך אחד על השני) ~ מקריאים סיטואציה וכל פעם אומרים מישהו אחר לדוג' מורה, שכן, חברה, אח קטן וכו'.. ושואלים את החניכות איך הן היו מגיבות... דוגמא לסיטואציה - החניך זורק עטיפה על הרצפה ואז בא איש ומעיר לו.. או לדוג' - אנחנו עכשיו בפעולה בחודש ארגון ואנחנו מרעישים עד מאוחר.. ואז מישהו בא ומעיר לנו.. כל פעם מחליפים את האיש.. ~ מחלקים את השבט ל 2 קבוצות, ולכל

מה זה בת מצווה בעינייך? מה מיוחד בגיל 12 לדעתך? מה את יכולה להגיד שהשתנה אצלך מגיל 10 עד גיל 12? *לפזר על הרצפה פתקים עם תכונות* -לבקש שכל ילדה תעמוד ליד מה שלדעתה חשוב במיוחד -לבקש מכח קבוצה להסביר למה לדעתה זה חשוב *לתת את השאלון* להסביר לבנות שבפועל אף אחד לא יכול לתת לת שאלון ולהגיד לך כמה את מוכנה, זה העבודה שלך להסתכל על עצמך ולשפר את הדברים שבהם את חושבת שצריך. אנחנו שואפים להיות אנשים יותר טובים ולכן כך אחת מאיתנו צריכה לעשות את ההשתדלות שלה, זה חלק מהקטע של להתבגר. *להקריא את הקטע היפה*

על הפעולה - היא קצרה יחסית, מדברת על כך שלפני שבאים ומנסים לאהוב את האחר - קודם צריך לדעת לאהוב ולקבל את עצמנו! זה השורש ל״ואהבת לרעך כמוך״ ובלי זה לא יוכל לקיים את המצווה בשלמותה! שחכתי להוסיף לאחר שהקראתם את הקטע - תשאלו את החניכים מה הבינו ולמדו מן הקטע, ואם הם מרגישים אליו חיבור או חושבים שהוא נכון, ולבסוף להקריא את החלק הקטע שלמטה (בשורות התחתונות מופרד מהקטע עצמו)

מהלך הפעולה #קרב תרנגולות- כולם עומדים באזור מסוים, כאשר כולם עומדים על רגל אחת, וידיים משולבות. כל אחד צריך לגרום לשאר חברי הקבוצה ליפול, לפתוח את הידיים או להניח את שני הרגליים על הקרקע. #מראים את הסרטון הבא: #סיפור- שק פחמים : יום אחד, חזר יוסי הביתה, כולו חמה וכעס והחל רוקע ברגליו ברצפה, צועק וחסר מנוחה. אבא שלו קרא לו, אך יוסי המשיך בשלו, עד שהתפרץ וסיפר: ''אני מתפוצץ ! דני עיצבן אותי ממש ! היה אסור לו לעשות מה שעשה לי ! בגלל זה אני מאחל לו את כל הרע שבעולם ! אני רוצה להרוג אותו ממש !'' אבא

פעולת מוגבלויות (נכויות שונות) 10 דק משחק (מומלץ ריצה) 30 דק- המחשה ודיון: בונים מסלול מכשולים קליל. כל החניכים עומדים בתור בתחילת המסלול. הם עוברים בו כמה פעמים: פעם ראשונה- רגיל פעם שנייה- עם ידיים קשורות מאחורי הגב פעם שלישית- על רגל אחת (תעזרו להם כי זה קצת מסוכן) פעם רביעית- מחלקים אותם לזוגות ואז אחד קושר לשני את העיניים עם עניבה ועוזר לו לעבור את המסלול. פעם חמישית- אותו דבר כמו פעם רביעית אבל מחליפים תפקידים (מי שהיה עם עיניים סגורות אז הפעם הוא עם עיניים פקוחות ועוזר לשני לעבור אותו.  אפשר

מטרות הפעולה: החניכים ייחשפו למושג "זהות". החניכים ייחשפו למרכיבי הזהות של חבריהם ושלהם. החניכים יבינו שזהות חזקה לא סותרת חיבור לכלל החברה הישאלית. בס"ד ובהשתדלותנו פתיחה נשחק את המשחק "אני". יושבים במעגל, וכל אחד בתורו אומר "אני". מי שצוחק תוך כדי המשחק, מוסיפים לו שם, וכשמגיע תורו הוא צריך לומר את השם שנבחר בנוסף ל"אני". חניך שמקבל 5 שמות נפסל ויוצא מהמשחק. חלק א' – מה זה זהות? בשלב זה החניכים יבינו את המושג "זהות" ואת מרכיבי הזהות השונים.

פעולת אמצע שבוע לוקחים כמה בלונים וממלאים בפנים פתקים. בתוך כל פתק כתוב שמחה אחרת- ברית מילה, חלאקה, בא מצווה, חתונה ונותנים לחניכים לפוצץ. על כל שמחה יש משחק שמשחקים אחרי שמפוצצים ברית מילה משחקים פינוקיו שמות חלאקה לבנות- עושים שרשרת של בנות שעושות תסרוקות אחת לשניה לבנים- גוזרים קצת מהשיער בר מצווה נותנים לחניך קטע קצר של שתי פסקאות להקריא וכל השבט צריך להפריע לו, להציק לו, לבלבל אותו… חתונה מתחלקים לזוגות ועושים שתי דרות שבהם כל זוג מדבר על מושא מסוים-(מה אני רוצה לעשות כשאהיה גדול, מה עשיתי

משחק- פוקר טופי עם עובדות על המדריך משחק- הרוח נושבת תוכן:דמיון מודרך- כל החניכים יושבים איך שבא להם, עוצמים עיניים ונרגעים. וצריך שיהיו בשקט. ואז המדריך מתחיל לקרוא( לקרוא ממש לאט ובאדישות ובקול רגוע, אפשר לשים מוזיקה מרגיעה ברקע) "תחשבו על השנה שעברתם עד עכשיו. תריצו לכם אותה בראש. תחשבו על דברים שעברתם השנה. דברים טובים. ואולי גם דברים קצת פחות טובים. תחשבו על אנשים שהכרתם. אנשים שאתם אוהבים. ואולי קצת פחות אוהבים. עם האנשים האלה צברתם חוויות. חוויות טובות. חוויות משמעותיות, וחוויות רעות,

משחקים כן לא שחור לבן- צריך לשים לב למה שאנחנו אומרות קוף קופיקו-  התופסת צריכה לחשוב טוב על איזה צבע היא אומרת מוציאים שתי בנות מהמעגל (אחת יותר מהירה ואחת פחות) אומרים לבנות שהן הולכות לרוץ ושבהתחלה מעודדים את שתיהן ואז בשלב כלשהו מתחילים להגיד לזאתי שרצה יותר לאט שהיא לא מספיקה ושהשנייה מנצחת אותה ושתתייאש, מחזירים את הבנות, אומרים להם שהם צריכות לרוץ בדקה מנקודה מסוימת לאחרת כמה פעמים, הבנות מעודדות ורואים שהבת שאומרים לה להפסיק רצה יותר לאט או עוצרת (אם היא לו אז שואלים אותה בסוף הפעולה איך