פעולה מספר אחד: דמות המדריך - משמעות והשפעה מטרות הפעולה להבין את תפקיד המדריך כמנהיג והשפעתו על החניכים לחקור את התפקידים השונים של המדריך להתחבר לנושא דרך סיפורים אישיים מהלך הפעולה פתיחה (5 דקות) סבב קצר: כל חניך אומר במשפט מה תפקיד המדריך בעיניו. חלק א': המדריך כמנהיג החניכים יושבים במעגל. כל חניך בוחר מהרצפה תכונה שלדעתו חשובה למדריך. מקפלים את הדפים, מערבבים, וכל חניך שולף דף אחד וקורא בקול. החניכים צריכים לסדר את התכונות מהחשוב ביותר להכי פחות חשוב. חלק ב': תפקידים שונים של מדריך משחק תפקידים
פעולה לפורים: 1. בהתחלה לחלק פתקים עם שמות לבנות ואז לעשות סוג של חבילה עוברת כזאת עם סוכריות אולי או משהו כזה ואז מי שעוצר החבילה אצלה אז מי שכתוב לה בפתק את השם של אותה ילדה שנעצר אצלה היא צריכה להגיד לה מחמאה או משהו טוב עליה ואז אולי מי שנעצר אצלה החבילה מביאה סוכריה לילדה שהחמיאה לה. (תעדכנו אם הבנתן יצא קצת מסובך) 2. רגליים ידיים עיניים 3. דיון: מה זה בעצם משלוח מנות? למי בד"כ אנחנו מביאים משלוח? איך זה מרגיש לקבל משלוח? ואיך מרגיש לא לקבל? 4.מסר וצ'ופר-הרב קוק:“המטרה של משלוח מנות היא
כל משחק אמור לקחת 15 דק דג מלוח: אחד המשתתפים עומד עם הפנים לקיר והשאר מתרקבים לקיר, כשהוא מסתובב כולם חייבים לקפוא במקום. מי שזז, חוזר להתחלה תופסת צבעים: התופס אומר צבע, וכולם צריכים לגעת במשהו בצבע הזה, מי שנתפס הופך לתופס המלך אמר: כולם עומדים בשורה מול המדריכות, המדריכות נותנות הוראות כמו ״המלך אמר לגעת בברך״ אם היא אמרה את ההוראה בלי להגיד המלך אמר לפני, מי שעשה, הפסיד שלוש מקלות: מסדרים שלוש עניבות במרחק משתנה כל סיבוב, והחניכים צריכים לדלג בין העניבות בלי לגעת בהן, מי שנוגע בעניבה נפסל
רעיון המערך: אחרי פסח אנחנו נכנסים לתקופה הנקראת "ימי התקומה"- יום השואה, יום הזיכרון, יום העצמאות ויום ירושלים. ימים אלו הם חלק מהוויתיינו כעם ומראים את התהליך שלנו. החל מהשפל והגולה (יום השואה) ועד השאיפה הרוחנית והגאולה השלימה (יום ירשולים) רעיון הפעולה: להראות לחניכים את האומנה שהייתה בשואה. פתיחה: נזכיר לחניכים את תקופת הקורנה ואי הודאות שהייתה בה. אפשר לקרוא את הקטע של בת שבע סדן ולהדגיש את השורה האחרונה (על האמונה) בית הספר לאי וודאות.docx . לאחר מכן נשאל את החניכים אם הם מכירים
רעיון המערך: אחרי פסח אנחנו נכנסים לתקופה הנקראת "ימי התקומה"- יום השואה, יום הזיכרון, יום העצמאות ויום ירושלים. ימים אלו הם חלק מהוויתיינו כעם ומראים את התהליך שלנו. החל מהשפל והגולה (יום השואה) ועד השאיפה הרוחנית והגאולה השלימה (יום ירשולים) מומלץ לבצע פעולה זו מיד אחרי פסח ולפני יום השואה והפעולה עליו. רעיון הפעולה: להסביר לחניכים על ימי התקומה ולהראות את העליה והתהליך שיש בהם. משחק: א) נשחק הדוב הלבן. מטרת המשחק היא להראות לחניכים שככל שחולף הזמן אנחנו עולים דרגות ושואפים ליותר. אם
3 פעולות בנושא ארץ ישראלקחו בשמחה רעיונות. אפשר לקחת מכל פעולה משחק או רעיון אחד, אפשר להוסיף רעיונות משלכם ואפילו לקחת את הרעיונות לנושאים אחרים:) *כל מה שצריך להכין מראש כתוב בכתב אלכסוני תשומת לב, נקיון ושמירה משתפים מצגת עם שתי שקופיות של חפצים, אומרים להם לרוץ להביא את כל החפצים. להכין שקופית שבה חפצים(מספריים, ספר, עט, סידור, נעל...) כשסיימנו שואלים: כשהבאת את המספרים שמת לב באיזה צבע הן?, כשהבאת את הנעלים שמת לב למידה או שפשוט הבאת? מראים את הסרטון שאנשים מתמסרים בכדור ואז עוברת
מערך המכיל 2 פעולות. אבל בכיף אפשר להעביר רק פעולה אחת מתוכו
היי אנחנו יודעים שאם הגעתם לכאן כנראה שאתם מחפשים מערך בר מצווה נורמלי לחניכים שלכם עבדנו על המערך הזה שנה שלמה וב"ה זכינו לראות אותו עובד! אתם יותר ממוזמנים להשתמש בכולו או רק בחלקים ממנו שנזכה!! נ"ב - אתם לא יודעים אפילו כמה אתם משפיעים על החניכים שלכם, אתם באמת חלק בלתי נפרד מהחיים שלהם לרמות שלפעמים הם לא מראים ככה - תעשו מאמץ אחרון למרות שזאת השנה האחרונה בהדרכה:)
כל ההסבר על הפעולות נמצא בקובץ- סיכום מערך. על כל אחד מהקבצים כתוב לאיזה פעולה שייך. חלק מהדברים לא הועלו שימו לב! לסרטון הנמלים לכתוב ביוטיוב- ללמוד מהנמלים עבודת צוות. לסרטון בפעולת גיבוש לכתוב ביוטיוב- אתגר חציית הנהר- החיים הסודיים של בני ה-4. מומלץ להביא בפעולת סיכום מזכרת. אני הבאתי לכל בת לב ורוד חמוד מעץ שכתוב באמצע את השם שלה ומסביב את כל המחמאות שכתבו לה. ובנוסף ללב מחזיק מפתחות עם כל המסרים והשירים מהמערך העלתי לפה.
תוכן 15 דקות מחלקים לכל חניך או חניכה דף ויושבים במעגל (גם למדריך יש דף). לאחר שהתישבנו המדריך בוחר חניך או חניכה ואומר לו או לה להעליב את הדף פעם אחת, בכל פעם שהדף "נעלב" כולם (כולל המדריך) מקמטים את הדף, החניך או החניכה מתיישב/ת והמדריך בוחר עוד חניך או חניכה וחוזרים על הפעולה עד שהדפים של כולם הופכים לכדור נייר. כשהדף הופך לנייר המדריך מסביר שהדף מייצג בן אדם ושמילים יכולות ממש לפגוע בבן אדם ולאחר שמסבירים לחניכים את זה אנחנו מבקשים מהדף סליחה ופותחים את הדף מחדש הדף כמובן לא חלק מקימוטים
רעיון המערך: כבוד זה הדבר הבסיסי ביותר בערכים והוא זה שמניע את העולם, לכן חשוב להראות לחניכים את ערכו של הכבוד וללמוד עליו. (ממולץ לעשות את המערך בימי ספירת העומר). רעיון הפעולה: להראות שבכל דבר יש כבוד והא מסובב ומרכיב את הכל. משחק: א) מחלקים אותם לזוגות ונותנים לכל זוג פתק עם סטואציה שבה יש כבוד (לקום לרב, לפנות לזקנים את המקום וכדומה- נספח 1). על כל זוג להציג לשבט את המקרה. ב) משחקים המלך אמר (כדאי ממש להכין כתר למלך).אפשר להוסיף ולעשות הצגה קטנה של איך מתנהגים למלך וניתן אף להוביל דיון על
מערך כבוד!!: אחרי כמה מקרים קיצוניים של קללות והשפלות בשבט, החלטנו לעשות מערך כבוד. במערך התעסקנו בעיקר בדיבור מכובד (שעל זה הרגשנו צורך גדול יותר לעבוד) אבל גם על כיבוד הורים, כבוד עצמי וצניעות. פעולה 1: כוחן של מילים: משחקים את המשחק שבו עומדים על כיסאות, וכל פעם מוציאים כיסא אחר וכולם צריכים להישאר על הכיסאות. אחרי ששיחקנו את זה אמרנו להן שמשחקים את המשחק הזה שוב, אבל בדממה, ואם מישהי מוציאה ציוץ מהפה מתחילים מההתחלה. וככה היה. אחרי שסיימנו עם המשחק שאלנו אותן מה ההבדל בין המשחק שיכלנו לדבר בו
קטעים, נאומים ושירים ליום הזיכרון
מערך חברות וגיבוש- לזכר רינה די הי"ד: רינה הייתה ילדה חברותית ושמחה, והיא תמיד שמה לב לאחרים וחיברה בין כולן. כל אחת הרגישה בנח לדבר איתה והיא תמיד הקשיבה. החברות הייתה תכונה בולטת באופי של רינה. רינה נרצחה ביום שישי ט"ז ניסן תשפ"ג יחד עם אחותה מאיה הי"ד בכביש הבקעה. אמה (לוסי הי"ד), שהייתה איתן ברכב, נפצעה אנוש ונפטרה מפצעיה שלושה ימים לאחר מכן. אנחנו מקוות שהפעולה תשפיע ותעזור להמשיך את האור והחברתיות של רינה. ה' יקום דמה צ'ופרים במערך: (בכל פעולה החניכות יקבלו צופר
מערך כבוד- הדבר שהמדריכים הכי רוצים בשבט זה כבודו גיבוש כבוד הוא בסיס ממש גדול לגיבוש. כבוד את אחד הדברים הכי חשובים בשבט, הכבוד הוא בסיס להקשבה, גיבוש ואכפתיות. מערך כבוד מושקע ממש שמורכב מ8 פעולות, אני אעלה גם בתור קובץ. בהצלחה בס"ד מערך כבוד - מטרת המערך הוא לעבוד על הכבוד בשבט, אחת כלפי השניה, כלפי הסביבה, כלפי התפילה, כבוד הוא בסיס להקשבה, גיבוש ואכפתיות ולכן זה מערך שהוא מאוד חשוב. 1. כבוד עצמי 2. כבוד בדיבור 3. כבוד בדיבור 4. כבוד להורים 5. כבוד
רעיון המערך: עזרה זה דבר בסיסי מאוד שמשפיע על כולנו ואיתנו כל הזמן. לכן חשוב שהחניכים יסתכלו עליה עוד הפעם, יחשבו ויפנימו את הערך הזה טוב. רעיון הפעולה: עזרה מוסיפה טוב, לא מבטלת את המקור של הקושי או הרוע. משחק: א) משיכה בחבל- מוסיפים את הילדים בהדרגה ב) תופסת כיפים- מי שנתפס עומד במקום עד שנותנים לו כיף. נראה את הסרטון "נתינה הדדית" (בשבת אפשר פשוט לספר) נקריא את דבריו של הרב קוק מתוך "ערפילי טוהר"- "הצדיקים הטהורים אינם קובלים על הרשעה אלא מוסיפים צדק. אינם
מערך מילה במידה-להבין שיש לנו כוח במילים שלנו ושאנחנו צריכים להשתמש בהם במידה!הסבר כללי על המערך- המערך כולל 6 פעולות(כולל פעולת סיום ופעולת פתיחת מערך) אני עשיתי את המערך לכיתה ד' אך לכיתה ד' בוגרת. חושבת שזה מתאים לרוב הגילאים וכמובן יש להתאים לשבט לפי הצורך...הפעולות במערך- הפעולות: דיבור טוב או רע? במידה! יש כוח למילים-הכוח הטוב(כוחה של מחמאה וכו) כוח רע- לשון הרע כוחה של שתיקה-פעולת שקט צורת ואופן הדיבור+(דף קשר?) פעולת סיכום מטורפתת בכל פעולה במעריך מקבלים בועת
אז כמובן שכל מדריך רוצה שהשבט שלו יהיה מאוד מגובש, ולכן הצורך במערכי גיבוש אפעם לא נגמרים... אז הנה מערך גיבוש ממש כיף ושווה שאני מקווה שיהיה יעיל בשבילכם! תוכנית המערך: פעולה 1: פתיחת המערך-הכוחות והכשרונות שלי. פעולה 2: ערב כשרונות פעולה 3: אני בתוך קבוצה פעולה 4: ההתייחסות לאחר פעולה 5: כוחה של קבוצה פעולה 6: סיכום מערך פעולה 1-הכוחות והכשרונות שלי: המטרה של הפעולה היא לתת דגש על היכולות שלי. מאוחר יותר נכניס את הכשרונות שלי לתוך הקבוצה. אבל קודם, גם כדי לתרום לקבוצה, האדם צריך להכיר בתכונות שלו.
רעיון המערך: עזרה זה דבר בסיסי מאוד שמשפיע על כולנו ואיתנו כל הזמן. לכן חשוב שהחניכים יסתכלו עליה עוד הפעם, יחשבו ויפנימו את הערך הזה טוב. רעיון הפעולה: לפעמים כשאנחנו עוזרים אנחנו עוזרים לקבוצה שלנו ובעצם עוזרים לנו. משחק: מחלקים אותם לשתי קבוצות. על כל קבוצה להסתדר בשורה ישרה ולהמתין בקו הזינוק. במרחק מה שמים כמה דברים שצריך להשיג (קפלות, פתקים...) על כל חבר קבוצה להשיג אותם ולהגיע לצד השני. הקבוצה הראושנה שכולם השיגו את הדבר- מנצחת. עושים כמה סבבים כאלו. לאחר מכן קושרים לילד אחד מכל קבוצה כיסוי
רעיון המערך: עזרה זה דבר בסיסי מאוד שמשפיע על כולנו ואיתנו כל הזמן. לכן חשוב שהחניכים יסתכלו עליה עוד הפעם, יחשבו ויפנימו את הערך הזה טוב. רעיון הפעולה: פתיחה לנושא- להביא דוגמאות מהחיים ולהראות שזה בכל מקום ושאנחנו צריכים את זה. משחק: א) עושים חידון. מחלקים אותם לשתי קבוצות ובתורות קצובים בזמן שואלים אותם שאלות (נספח). כל תשובה שווה נקודה, מי שיש הקבוצה בעלת הכי הרבה נקודות מנצח. המטרה היא הם יעזרו אחד לשני למצוא את התשובה. (אפשר גם לעשות שכל תשובה שווה שתי נקודות והקבוצה השנייה גם יכולה לעזור.
רעיון המערך: כל דבר שאנו עושים בעולם מונע מתוך צורך שלנו לעשותו- לפעול. לכן לפני שמתחילים לדבר על כל מיני רעיונות ואידיאלים חשוב שנראה להם שהם צרכים וכולים לפעול. רעיון הפעולה: לאחר שראינו את הרעיון של "לפעול" מכל מיני סיבות ונקודות מבט חשוב להדגיש שרק שכולם ביחד נוכל לפעול בצורה הטובה ביותר. משחק: א) מחלקים אותם לקבוצות. נותנים לכל קבוצה חומרים להכנת סלט (אפשר אמיתי או לא) הם צריכים לבחור מתוך הדברים האלו 5 דברים שמהם הם יכינו את הסלט. הסלט הטעים ביותר מנצח. הרעיון של המשחק הוא להראות
רעיון המערך: כל דבר שאנו עושים בעולם מונע מתוך צורך שלנו לעשותו- לפעול. לכן לפני שמתחילים לדבר על כל מיני רעיונות ואידיאלים חשוב שנראה להם שהם צרכים וכולים לפעול. רעיון הפעולה: בחיים כשאנחנו פועלים אנחנו יכולים לעשות ולפעול הרבה אבל תמיד יש לנו גבול מסויים ולא נוכל להגיע עד הסוף. לפעמים יהיה מישהו שיוכל להשלים אותנו. משחק: א) כולם (רק החניכים) עומדים אחד ליד השני ומחזיקים ידיים. לחניך שבסוף אומרים להחזיק בדבר מסויים ולחניך שבהתחלה אומרים להגיע לדבר אחר. בהתחלה נותנים מקומות קלים אבל לאט לאט מעלים
רעיון המערך: כל דבר שאנו עושים בעולם מונע מתוך צורך שלנו לעשותו- לפעול. לכן לפני שמתחילים לדבר על כל מיני רעיונות ואידיאלים חשוב שנראה להם שהם צרכים וכולים לפעול. רעיון הפעולה: בחיים כשאנחנו פועלים אנחנו יכולים להיות ל כך מרוכזים בדרך שלנו ובמה שאנחנו עושים ולא לשים לב לאחרים ואנחנו "דורכים" עליהם. בפעולה נראה את זה ונעלה את הנושא. משחק: א) המשחק יעבוד בבסבבים. בכל סבב כל מי שרוצה יכול להרים יד. אם יש פחות או בדיוק שלושה ילדים שהרימו יד כל אחד מקבל פתק קטן. אם כולם לא הרימו יד כולם מקבלים