משחק פתיחה: ×מסירות עם כדור אבל כאשר זורקים את הכדור צריך להגיד אני נותן לך... כי חשוב לי ש..  לדוג' אני נותן לך חיוך.. כי חשוב לי שתיהיה שמח..  × תולים בחדר דפים על הראשון רשום 1. פראייר 2. כל הכבוד אך לא הייתי עושה זאת 3. אני איתך ואז מקריאית סיטואציות וכל חניך צריך לגשת לאחד מהדפים .( בשביל לעורר דיון שאלנו אותם למה דווקא הם עומדים שם) × אמרות ( אמירות שאנשים אמרו לאורך חייהם) וכל אחד היה צריך להגיד למה בחר דווקא באמרה הזאת ×משחק הכיסאות- כל פעם מושכים כיסאת המטרה שחניך יתן מקום על הכיסא שלו לחבר

פ"שוט וקל ? כן!! מעכשיו פעולה או דבר תורה על פרשת השבוע פ"שוט וקל למצוא או להכין. אנחנו צוותי הנני מכל הארץ התחלנו פרויקט של פעולה ודבר תורה לכל פרשת שבוע.  לכל פרשה יהיה בעזרת ה' משחק, דבר תורה או סיפור וקשר בין הפרשה למשחק. נעלה מידי שבוע פעולה על פרשת שבוע מסויימת. (לא לפי סדר הפרשות) חסרים לנו עדיין עוד המון מתנדבים לפרשות. אם אתם רוצים להצטרף מוזמנים לשלוח לי הודעה פרטית. תהנו והדרכה מהנה  והפעם... פרשת וזאת הברכה שהכין גלעד כהן

פעולת שבת על היצר הרע והיצר הטוב  מהלך הפעולה: משחק: 2 כלבים ועצם קבוצה אחת היצר הטוב, קבוצה אחת היצר הרע משחק: הרוח נושבת שואלים את החניכים :  מתי בחיי היומיום אתם נתקלים במצב שהיצר השלילי שלכם "משתלט" עליכם? (לדוג': דיאטה- יצר רע, למרות שאני בדיאטה אני רוצה לאכול). מה אתם עושים כדי להתמודד עם היצר הרע? מקריאים: ג'ימי היה פורץ ותיק ומנוסה, ופריצה לווילה של מר אייזנפלד העשיר הייתה בשבילו משחק ילדים. הוא התגבר בקלות על כל המנעולים המשוכללים ומערכות האזעקה המסובכות, ותוך כמה דקות הסתובב בתוך

מבנה הפעולה: ×חבילה עוברת. × חיפוש מילים בעיתון. ×בניית כדור מעיתונים. × 21 וחיי' שרה מהכדור שבנו. × סיכום מהלך הפעולה: × משחקים חבילה עוברת. שכבה יש משימה, שכבה אין משימה. (למטה) × אומרים לחניכים מילים והם צריכים לחפש אותם בעיתון.(למטה) × אומרים לחניכים לחפש מי× נותנים לחניכים זמן מוגבל והם צריכים לבנות כדור כמה שיותר גדול מעיתונים. × משחק 21 וחיי' שרה (או כל משחק אחר) עם הכדור שהחניכים בנו.× סיכום של הפעולה. מה הקשר עיתונים? (למטה) מה צריך? × פרס לחבילה עוברת + פתקי משימות. × עיתוניםםםם והמוווווןןןן.

לבקש סליחה אוי, כמה שזה קשה... אין ספק שאחד הדברים הקשים שיש - זה לבקש סליחה ! למה ? כי לבקש סליחה זה קודם כל לבקש. להודות שאני צריך משהו, זקוק למישהו. שזה לא תמיד קל. אבל זו לא סתם בקשה. לפעמים זה אומר להפוך למבקש, לנחות, לתלוי בי שרק עד לפני רגע הרגשתי כל כך מעליו, עד כדי כך שהרשיתי לעצמי פשוט לדרוך עליו. לבקש סליחה זה לבקש אמון והתחשבות ממי שאני הכי לא ראוי לקבל את זה ממנו. ממי שפגעתי בו. לבקש סליחה זו בושה לא פשוטה, אפילו מעצם הצורך לזכור ולהזכיר את מה שעשיתי, בלי קשר לשאלה מי הוא זה שעומד מולי...

בס''ד ובהשתדלותנו - חיי שרה - תופסת כיפים ←כל נפילה היא זמנית. כאשר אנחנו חוזרים למשחק, אנחנו יכולים לחזור יותר חזקים, עם כוחות חדשים ועם מסקנות  ודברים שלמדנו על עצמנו מהנפילה.  - פלונטר: כל החניכים עומדים במעגל בעיניים עצומות ועם ידיים מושטות קדימה. המדריכים מצמידים ידיים אחת לשנייה כך שנוצר 'פלונטר'. מטרת החניכים היא לצאת מהפלונטר בלי לעזוב ידיים . ←כל קושי דורש התמודדות, אבל כל קשר אפשר לפתוח בסוף! - סיפור חמור האיכר נפל לבאר הישנה והיבשה. החמור החל לנעור ולקרא לעזרה. האיכר לא

בס''ד ובהשתדלותנו מהלך הפעולה:  משחקים כמה משחקים. כל משחק מפסיקים באמצע, עוברים למשחק אחר, חוזרים על משחקים ומשנים את כללי המשחק ככה שלא יהיה לו קטע. משחקים לדוגמא- * הזרם * מאפייה: חוקי המשחק מופיעים באתר בכתובת הבאה-  forum20-post-2193 * הזרם * הדוב הגדול * תופסת זוגות ההקלטה: שני אחים רצו להקליט בטייפ,כל אחד תוכנית אחרת ששודרה ברדיו.אח אחד רצה להקליט את החדשות ואח שני רצה להקליט תוכנית למתכונים.אף אחד לא ויתר וכל רגע הקליט אחד מהם כמה מילים ממה שרצה לשמוע,והתוצאה לפניכם: "קול ישראל

*פעולה על בחירות בחיים* ⬅ לוקחים 12 כוסות ושמים אותם בארבעה טורים ושלוש שורות. מסמנים על הכוסות חיצים שמובילים לכוס מסויימת(מדי פעם עושים את החיצים בצורה כזאת↕ כך שיש אפשרות לבחור לאיזה כיוון לפנות). ממלאים את הכוסות במיץ כהה כך שלא יראו את החיצים. בוחרים חניך והמטרה שלו להגיע לכוס שנבחרה ע"י החיצים- הוא שותה כוס אחת מהטור הראשון וכך הוא מתקדם ובוחר איזה כוס לשתות עד שהוא מגיע לכוס שנבחרה. ⬅מספרים את סיפור כיפה אדומה כשהחניכים בוחרים איך להמשיך את הסיפור. קישור:  מסכמים: במשימה של הכוסות ראינו

נתחיל את הפעולה במשחק מירוץ שליחים בתוך שקיות זבל - 10 דק   היגדים(החניכות כולם עומדים בשורה והמדריכות מקריאות את ההגדים, וצריך לזוז קדימה כשאר קוראים משהו שאני מקיימת ואחורה כאשר מקריאים משהו שאני לא מקיימת): 1. אני הולכת ברחוב ורואה לכלוך ומרימה וזורקת לפח. 2. ממחזרת בקבוקים 3. מתקלחת די מהר וחוסכת במים 4. מכבה את האור כשיוצאת מהחדר 5. סוגרת את ברז כשמצחצחת שיניים 6.אוספת את הצרכים של הכלב בטיול 7. אורזת את הסנדוויץ בשקית מתכלה\ קופסאת אוכל 8. לא זורקת את ליכלוכיי על הריצפה. מי שהלכה הכל קדימה,

משחק ראשון: סיפור בהמשכים! כל אחד אומר לאחד שמימינו בסוד משפט שממשיך את המשפט שאמר לו האחד שמשמאלו. ככה נוצר סיפור מצחיק כזה... בסוף,כל אחד בתורו אומר את המשפט שלו,וככה שומעים את הסיפור שהשבט יצר. המסר-כשאין קשר בין המשפטים,יוצא משהו לא ברור ולא מובן. משחק 2: טלפון שבור (כולם יודעים איך משחקים...) מסר-גם כשיש קשר,לא תמיד הקשר יעיל וטוב. לכן צריך לעבוד על הקשר בין חברי השבט. משחק 3: אקוואקווה (גם אתזה כולם יודעים איך משחקים...) המסר-כשיש בינינו קשר (הידיים) הדברים זורמים. למרות שיש לפעמים "הפרעות"

מטרה: נבין כמה כוח יש לנו בפה ונפנים שיש לרסנו ולהפעילו לטוב. מהלך הפעולה: 1. 2 חניכים צריכים לשכנע אותנו בנושא מסוים. לדוגמה: הנושא הוא האם יותר טוב לעשות סולמות מעץ או מברזל, אומרים לאחד שהוא צריך לשכנע אותנו שיותר טוב מברזל ולשני שמעץ. בסוף שואלים את שאר החניכים- מה שכנע אתכם יותר? 2. א. ילד מחכה לאוטובוס, מגיע האוטובוס. הילד עולה ומסביר לנהג שאבא שלו יעלה בתחנה הבאה ואז הוא ישלם (אפשר לעשות את ההצגה יותר ארוכה ע"י הוספת פרטים כמו אישה זקנה שעולה לאוטובוס ומבקשת מאחד הנוסעים מקום לשבת. (זרמו

פעולת מוגבלות/נכות : מתודה - הכנת כדורי שוקולד כשלכל אחד יש מוגבלות אחרת (עיוור, חירש, אילם, חסר יד, חסר רגל). מהלך הפעולה - מחלקים את החניכים לשתי קבוצות :  כל ילד מקבל מוגבלות שעליו להתמודד איתה בזמן הכנת כדורי השוקולד ועד סוף הפעולה. נותנים לחניכים מתכון לכדורי שוקולד ומחלקים את המצרכים שווה בשווה לכל חניך.  בסוף הפעולה דיון על מוגבלות רשימת מצרכים -  500 גרם ביסקוויטים וניל  200 גרם חמאה סוכר קקאו  כוס חלב  2 שקיות קטנות של סוכר וניל סוכריות צבעוניות  קוקוס

הפעולה מתאימה לכל זמן, אך עדיף לדעתי בימים אלו, שלפני ראש השנה, כי המסר יחזיק להם מעמד לפחות בזמן החג;) שלב א' פתיחה באמצעות משחק הדגל, החבר'ה יוציאו מרץ, ויתקשר למסר עצמו (או כל משחק אחר שתופס, כל דבר שתרצו) שלב ב' קריאה לפני החניכים של הקטע: ביקשתי מא-לוקים כח , וא-לוקים הערים עלי קשיים כדי שאהיה יותר חזק . ביקשתי מא-לוקים חוכמה, וא-לוקים נתן לי בעיות לפתור. ביקשתי מא-לוקים שפע, וא-לוקים נתן לי שרירי המוח להפעיל . ביקשתי מא-לוקים אומץ, וא-לוקים העמיד בפני סכנות כדי שאתגבר עליהם. ביקשתי מא-לוקים

#מחלקים לכל חניך דף ואומרים לו לקמט את הדף ולצייר עליו ולתת לו מכות ולקרוע וכל דבר כזה שהם יכולים לחשוב עליו.אחרי שהם גומרים אומרים להם לתקן.. הם יוכלו לישר את הדף אבל ישארו קמטים, הם יוכלו למחוק את הציורים אבל ישארו סימנים או טיפקס, הם יכולים להדביק את הדף אבל יראו סלוטייפ..המקרה ישאר איתנו בלב ולא נוכל להחזיר אותו למה שהיה פעם השאלה אם נבחר לסלוח ולנסות לתקן כמה שאפשר או שנשאיר את המצב ככה.

מדליקים נרות בסניף ואז נותנים לחניכים משימות והם צריכים להספיק את המשימות לפני שהנרות יכבו [המשימות: *ללכת להחתים 10 אנשים ולהגיד להם שנה טובה *ללכת לסופר קרוב ולהדביק מדבקות "שנה טובה מסניף...." (כמובן להתקשר להודיע לפני ) *למצוא 10 פסוקים מהתנך שמתחילים ב"ויאמר" *לכתוב כמה שיותר ברכות על בלון ועוד ועוד כיד הדימיון. # צריך לדאוג שהנר יכבה לפני סיום המשימות. # אם הקבוצה מגובשת אפשר לחלק את השבט ל 2 קבוצות ואז זה יותר ממחיש את המסר. והמסר:כל עוד הנר דולק אפשר עוד לתקן. עוד שניה

בס"ד ובהשתדלותנו פעולה לקראת ראש השנה שלב א'- שמים כיסא במרכז המעגל. אומרים לחניכים שזאת שריפה וכל אחד מהם צריך לכבות אותה בדרך הכי מקורית שהוא יכול! (בלי לשפוך מים!) #כנראה שאף אחד מהם לא יחשוב לכבות את השריפה על ידי דיבור# שלב ב'- קטע: בהגיע אורח לכפר שמע פתאום קול חצוצרה, כאשר התענין המקור הקול נאמר לו שכאשר פורצת שריפה תוקעים בחצוצרה והשריפה נכבית, האורח התמים לא הבין שקולות החצוצרה מזעיקים את מכבי האש, והם אלו שמכבים אותה, לכן כשחזר לכפרו הסביר לכל חבריו את השיטה החדשה שכיבוי שריפות שלמד.

המחנה כבר עבר, אבל לא באלך שהחניכים שלך ישכחו איך היה להם כיף במחנה אז עשה טוב ותזכיר להם, טוב? 1.תחרות זחילה בשקש-מתחלקים לשתי קבוצות. כל קבוצה צריכה לבחור נציג ולהכניס אותו לתוך השק"שים של כל הקבוצה (אחד בתוך אחד וכו') אחרי זה שתי הנציגיםבתוך השק"שים עושים תחרות מי מגיע ראשון למקום כל שהוא (בזחילה) בלי שהשק"שים יצאו אחד מהשני! 2.אפשר לעשות את אותו עיקרון תחרות נוספת רק עם כל מיני מכשולים (כיסאות, שולחנות וכו' הפוכים) והנציגים צריכים לעבור אותם כשהם בשקש בלי עזרת הידים. המצח-מי שעבר

טוב אז לפי השם של הפעולה הבנתם שכדאי לעשות את הפעולה הזאת בחוץ... 1. חמש אבנים 2. אבן גיר- תחרות ציור עם גירים 3.אבן חול- לפורר בסקוויטים (אפשר להכין בסוף מזה כדורי שוקולד) 4.לבנות מגדל מכמה אבנים ושיחזיק מעמד עשר שניות מקווה בשבילכם שזה לא יסתיים אלים

כתבתי את הכל בשפה שלי יותר קל לכתוב, כמובן שהורדתי קצת מהשפה והסברתי הרבה יותר במהלך הפעולה.... מה צריך? לצלם את הסיפור לכל החניכים, פתקים להצבעות, בקבוק שתיה, טוש, ספר, כדור או חפץ אחר כמה זמן? תלוי כמה החניכים אוהבים לדבר ולהשתתף בדיונים.. חניכות שלי השתתפו אדיר   אז לקח בערך שעה ורבע לאיזה גילאים? ד, ה ולפעמים גם ו 1. מלך התנועות- כשכולם מאוחדים אין מישהו אחד שמוביל את כולם, אלא כולם שווים. 2. סיפור: (מוזמנים למרקר שורות ולחלק לכל מי ש_____ למשל שורה לכל מי יש לו עיניים ירוקות, יש לו שיער שחור,

הגיע החופש הגדול וזה זמן מצוין לשבת עם כל חניך ולעשות שיחה אישית. לשיחות האישיות יש חשיבות מאוד גדולה,זה נותן לנו אפשרות לשמוע את כל החניכים שלנו גם אלה שלא הכי בולטים בפעולות וגם להראות עד כמה הם חשובים לנו. אז הנה כמה טיפים והדרכות לשיחה אישית: 1.איך? אפשר ממש לעשות משהו מאורגן בסניף וכל חניך יבוא לסניף בשעה מסויימת וישב עם המדריכים ואפשר סתם לבוא ולקבוע במקום שנוח לחניך:) חשוב מאוד העניין של שיחה פנים אל פנים ותמיד עדיף מפלאפון או וואטסאפ. 2. מה להביא? אתם יכולים תמיד להביא איזה ממתק או שתיה-

נכון לכולם יש את הרגע הזה שהם מגלים שיש להם שיחה אישית עם חניך והם מגלים שאין להם מושג איך לעשות את זה?אז כדי להקל מראש על הלחץ הזה הנה כמה עצות: קודם כל תתנו לחניך להחליט על המקום אז הוא ירגיש בטוח ויהיה לו יותר קל לדבר במקום שהוא מכיר. דבר שני תנו לחניך להוביל את השיחה תשאלו דברים עליו ואל תוסיפו מניסיון החיים הארוך שלכם היחסית עליו החניך ירגיש שאתם מתנשאים עליו ומורידים ממנו ומערכו וייסגר. יכול להיות שבמהלך השיחה תשתעממו מדיבורים של החניך אבל תנו לחניך הרגשה שזה ממש מעניין אתכם ושאין נושא אחר

פעולה ממש כיפית וזורמת!   צריך קצת השקעה מראש אבל שווה את זה (: חושבת שמתאים ממש לכל הגילאים, עשינו את זה להרא"ה וזרם ממש!