מחלקים לכל החניכים את הסיפור על הצפרדעים (להקה של צפרדעים טיילו להם ביער, לפתע נפלו שני צפרדעים לתוך בור עמוק מאוד. כל שאר הצפרדעים התגודדו יחד סביב הבור. כשהם ראו עד כמה הבור עמוק הם צעקו לצפרדעים שנפלו: "חבר'ה, אין לכם שום סיכוי שתצאו מכאן בחיים... אתם נחשבים כבר למתים... חבל לכם בכלל להתאמץ!" לצפרדעים שנפלו לא היה שום חשק לוותר על חייהם בכזאת קלות. שני הצפרדעים התעלמו מהצעקות והסימנים של חבריהם מלמעלה וניסו לקפוץ החוצה בכל כוחם, בשעה שהצפרדעים שמחוץ לבור ממשיכים לצעוק להם ולסמן להם
•נתחיל ב2 שאלות לחניכות: -מה ההבדל בין אדם דתי לאדם חילוני? -איך אני יכולה גם לעשות את כל המצוות שהקבה ציווה אותי וגם להיות בעולם ה"חומרי"? •נביא את השיר בין קודש לחול של שולי רנד ואמיר דדון ונשאל את החניכות מה הן חושבות על השיר. ... 7%95%D7%9C • משחק-מתחלקים ל2 קבוצות ולכל קבוצה יש דקה אחת לבנות גם את המגדל כוסות הכי גבוה וגם לעלות ולרדת את כל המדרגות. •קטע על דגן וורטמן הי"ד(מתוך הספר באהבת עולם דגן-עמוד 49) •סיכום-אני יכולה גם וגם,גם לעשות את המצוות שאני צריכה וגם לשלב בתוך זה
משחקים משחקי חוץ עם החניכים- משחקים שהם אוהבים, זה יכול להיות כל משחק ( כדורגל כדורסל חיי שרה שלוש מקלות מה שבא לכם ולהם) וכל כמה דקות אומרים מילת קוד שאתם קובעים איתם, והראשון שנכנס לתוך המבנה(או אם אין לכם מבנה בסניף אז למקום שתגדירו אותו מראש) מקבל ממתק. אתם יכולים להחליף משחקים גם כדי שלא ישעמם אותם ועושים את זה כמה פעמים עד שנמאס לכם. המסר: שואלים את החניכים איך זה הרגיש שכל כמה דקות חייבים להפסיק את המשחק? הם יגידו שזה מעצבן מציק מבאס וכו'... ואז מסבירים להם שככה חיים תושבי הדרום בזמן של הסלמה
-משחקים 2 משחקים: 2 מקלות (צריך לעבור מרחק בין 2 מקלות רק ב3 צעדים, כאשר המרחק כל הזמן גדל) וחיי שרה. -מספרים לחניכים סיפור: אדם אחד הלך להניח פרחים על קברה של אשתו, לאחר שהניח אותם הבחין האיש בסיני שמניח על קברו של ידידו המת קערת אורז... האיש גיחח ושאל את הסיני: "אתה באמת חושב שחברך המת יֶצא מקברו ויאכל את האורז שהנחת לו?!" הסיני הביט לעברו ואמר :" כמובן שכך אני מאמין! חברי יֶצא לאכול את האורז שהנחתי לו מתי שאשתך תצא להריח את הפרחים שהנחת לה!"... -מסר: חשוב לאדם שיהיה בטוח בעצמו
VS 1. שדרן / פרשן 2. ראש ממשלה / רמטכ"ל 3. מנהל בי"ס / שר החינוך 4. שר הביטחון / ראש השב"כ 5. רב יישוב / רב צבאי 6. עיתונאי / פוליטיקאי 7. שדרן ברדיו / שחקן בטלוויזיה 8. לצאת להשפיע על הכלל / להישאר בתוך מקום הנוחות שלך 9. מודיעין / גל"צ 10. תקשורת / תשקורת תקשורת, תקשורת, תקשורת. - תקשורת, זה דבר טוב, עוזר לעמ"י מקדם את הגאולה? או שתקשורת זה מקום מלא שקרים, שוחד, הרס, זבל, ומרחיק אותנו מהיעד? (קטע מספרו של אורי אורבך שמראה את התקשורת הלא טובה אותה צריך לשנות) בשביל שהתקשורת
להשים שלטים של המספרים על הרצפה כמו ציר. 1 10 עד כמה הסיטואציה קשורה אליכם, ועד כמה אתם מרגישים אותה ביומיום שלכם? - מצב העוני בהודו - תאונה בתל אביב - רעידת האדמה הגדולה - אחוזי הגירושין בעולם - אמריקאי שהתאבד - הפיגוע בשטרסבורג - 3 שנות מאסר לפרקליטו לשעבר של טראמפ - תאונת השוקולד: רחוב בעיירה וסטנן במערב גרמניה התמלא השבוע בשוקולד בגלל תקלה במפעל שוקולד סמוך. - שני מפציצים ארוכי טווח רוסיים בעלי יכולת גרעינית נחתו בוונצואלה. - רוסיה: שוטר לשעבר רצח 77 נשים - נשיא אקוודור הדליק נרות חנוכה - מהומות
למה שחניך יקשיב למדריך שלו בסניף?? שלב ראשון: המשחק ההוא שאומרים מספר ומקום בגוף והם צריכים להסתדר לפי המספר ולגעת אחד בשני.(לדוגמא, 2 כף רגל/3 ראש). מי שלא בתוך קבוצה פסול. שלב שני: שאלה: - למה רבתם אחד עם השני בשביל להיות בתוך הקבוצות? - מה היה כזה חשוב לכם להשאר במשחק? שלב שלישי: - למה חניך מגיע לתנועת נוער? - למה שחניך יקשיב למדריך שלו בתנועת נוער? קטע קריאה: למה לבוא לתנועת נוער? אז, קודם כל חניכים מגיעים לתנועת נוער בשביל הכיף. ההורים של הילדים שולחים אותם לתנועת נוער כי זה נראה להם חשוב/מעביר
דילמה 1' האם ישראל מתיוונת? האש הוצתה במודיעין והלפיד, שנמסר מדור לדור במרוץ שעדיין לא תם , חונה כרגע ביד אליהו . כך לפחות, אפשר לחשוב לשמע קריאת העידוד הקצובה העולה מידי חורף מהיכל הספורט , לאמור- מ-כ-ב-י, מ-כ-ב-י. מי שרוצה להתחקות על עקבות המכבים, טבעי שיבוא לכאן. גם היום הם חמישה (אם לא להביא בחשבון את שחקני הספסל ), וכמו אז הם מתבססים על קלות תנועה, התקפות-פתע מתפרצות, רוח לחימה ושאפתנות, שהיום קוראים לה, על שמו של מוטי ארואסטי - מוטיבציה. התחבולות הן נשקו של החלש, ממש כמו בימים ההם , והמהירות
מתודה עם כדור– מביאים לפעולה כדור, מושיבים את כל החניכים ושותקים עם פרצוף רציני, מוסרים את הכדור למישהו וממשיכים לשתוק, הם לא יודעים כל כך מה לעשות ובדרך כלל יחזירו את הכדור אליך, ואז אתה מוסר חזרה למישהו – בסופו של דבר צריך לזרום עם זה המטרה היא שאין להם חוקים כי אף אחד לא אמר להם כלום והם מנסים לבד לייצר חוקים או לעשות משהו עם הכדור ועם המדריך השתקן שלהם. משחק המלך אמר. דפים על הרצפה להתעלם או להוכיח? (נספח להכין) בכל שאלה כל אחד עומד על הפתק המתאים לתגובתו. חניך שלא נכנס לתפילה? חניך שמרביץ לחניך
חרות משחקים 1) חיי שרה 2) בוחרים שני חניכים, אומרים להם להושיט את זרועותיהם ולתפוס זה באמתו של זה בשתי הידיים. מחלקים את שאר החניכים לשתי קבוצות, ומסדרים כל קבוצה בטור מאחורי אחד המשתתפים. בהישמע האות עליהם למשוך בחזקה את החניך שלפניהם. מנצחת הקבוצה שהצליחה לערער את שווי משקלה של הקבוצה היריבה ולהפילה לכוון שלה. דיון על חירות... בהתחלה מי שהיה שבוי, איך הוא הרגיש? חופשי? אבל אח"כ שביטלנו את החוקים, זה היה חרות? אז בעצם, מה זה חרות? יצאנו ממצרים בשביל להיות בני חורין? אז מה זה בני חורין??? אז
- מסבירים להם בקצרה מה הולך להיות במסע גרעין - סבב ציפיות לקראת המסע. (מה הציפיות שלך מהמסע?) - משחק ממחיש - דיון איך אפשר להגיע למסע גרעין ובאמת ללמוד ולממש את הציפיות שלנו ממנו. למשל , בוצע מחקר על השאלה "מדוע מדינות העולם הערבי כל כך נחותות מבחינה טכנולוגית , למרות שהם קיבלו משאבי טבע ויש להם יכולות דומות למדינות אחרות ?" אז התשובה שעלתה מהמחקר הייתה : זה בגלל שהערבים נשענים על תהילת העבר (על תור הזהב בספרד למשל), והם מאשימים את ה"כופרים" בכל הצרות שלהם , ולכן אינם מתקדמים.
=16pxנושא: =16pxשמחה =16pxשלב א': =16pxכל אחד אומר משהו משמח שקרה לו בימים האחרונים (כ5-10 דק׳) =16pxשלב ב׳ =16pxשמים משפטים על הרצפה והחניכים צריכים להחליט אם הם שמחה אמתית או לא (5 דק׳) =16pxשלב ג׳ =16pxשמים 3 משפטים על הרצפה ולכל חניך 6 כדורים והם מחלקים את זה לפי מה שהכי נכון (3 כדורים) להכי לא נכון (כדור אחד) [המשפטים: לקבל 100 ₪, לשמח ילד חולה, לקבל ציון טוב במבחן) (5 דק') =16pxשלב ד׳ =16px מרוץ שיכורים, שיפ (המשחק שאומרים שיפ/בוים ואסור להראות שיניים) =16pxשלב ה': =16pxצ'ופר (מצורף
פעולה /10 מסדר : 30 דק משחק : מה שהם ירצו10 דק בכללי זאת פעולה על גבולות •מדחום - להקריא להם 10 משפטים מדחום שקשורים לשאלה ״ אם זה עובר את הגבול שלי בבית ״ ואז מורידים את הנעליים במקום שהם עצרו ומקריאים את אותם משפטים אבל לשאלה של ״ אם זה עובר את הגבול שלי בצופים״ (15 דק) *משפטי מדחום :* 1. כשאני עם חברים ואחד מעצבן אותי אני משתמש באלימות פיזית 2. אני בטלפון כמה שבא לי גם אם אומרים לי להפסיק 3. אם מישהו מבוגר (אמא/אח גדול/ מדריך) מבקש ממני להפסיק לעשות משהו מסוים אני מפסיק 4. אם מישהו מבוגר (אמא/אח
בס"ד פעולה בנושא: הקשבה משך הפעולה: בין שעה לשעה וחצי אני העברתי את הפעולה הזו לחניכות מאוד קטנות (כיתות א'-ד') והיה מאוד מוצלח:) המשחק האחרון היה קצת קשה אז הקדמתי ואמרתי להן שעכשיו אני אתן להן משימה ממש קשה ושאני סומכת עליהן שיצליחו אותה. זה ממש נתן להן מוטיבציה ובסוף כשהן הצליחו נתתי להן פרס=) ~משחק- שני כלבים ועצם כל החניכות עומדות בשורה. כל שתי בנות מקבלות את אותו מספר והוא מייצג אותן במהלך המשחק. המדריכה עומדת מולן במרחק מסויים ונוקבת בשם של אחד המספרים. שתי הבנות שזה המספר
פעולה בנושא ההשפעה של כל חניך בשבט: *מטרת הפעולה:* שהחניכים יבינו מה המשמעות של כל חניך בשבט. ועד כמה הוא חשוב ומשמעותי. לעודד את החניכים לקחת חלק בחוד"א ע"י הסברה לחניכים שכל אחד משמעותי וחשוב. *מהלך הפעולה:* כל חניך בתחילת הפעולה מקבל אביזר, ובהמשך הפעולה יהיה משימות שבכל משימה חניך יצטרך להשתמש באביזר שנתנו לו בתחילת הפעולה. המסר מפעולה זאת-כל אחד תורם לסניף על ידי תכונותיו,והשפעותיו בשבט. ואם כל אחד תורם מעצמו אז האווירה בשבט ובין החניכים יותר טובה. *משימות לדוגמא:* -להרכיב פאזל שחלק
שמועות- מתודה 1: שיתוף שואלים אותם איזה מסורות הם שומרים? (כמה זמן הם שומרים בין בשר לחלב, האם הם עושים קידוש, האם הם שומרים שבת וכד') אפתח את הדיון למסורות שונות שמתבצעות בכל בית מתודה 2: משחק הדמייה נשחק טלפון שבור מתודה 3: פירוק נדון באיך הבנו מסר לא נכון? איך קרה שמסר אחד הפך למשהו אחר לגמרי? איפה קרה הבלבול? מתודה 4: דיון בשאלה מתי נתקלתם בשמועות בפעם האחרונה? האם שמעתם מהבן אדם שהשמועה עליו את הצד שלו? האם נתקלתם במקרה ששמועה הייתה כלל לא נכונה? מתודה 5: ייצוג אביא להם את ההגדרה לשמועה
נק מבט: נשמיע ונקרא את מילות השיר "ולס להגנת הצומח" של נעמי שמר. כבר פורחים נרקיסים בשמורות הטבע מרבדים נפרשים בשפלת החוף כלנית וכרכום, אלף גון וצבע והחוק שאומר - כאן אסור לקטוף! רק עלי אין החוק משגיח רק עלי איש אינו שומר לו היו לי עלי גביע אז, היה מצבי אחר. ציפורים נדירות כבר דוגרות בסלע אילנות נדירים נשמרים לחוד איילות נבהלות מסתכלות בשלט בו כתוב בפירוש שאסור לצוד! רק עלי עוד לא שמו שלט מסביב אין לי כל גדר לו הייתי, נאמר, איילת אז היה מצבי אחר! אדוני, היזהר, אל תיגע באיריס! צבעוני ההרים
נושא: חשיבות כל אחד בשבט מהלך הפעולה: משחקים 3 משחקים, אבל דואגים שאחד החניכים יחבל בהם: חתול ועכבר - אומרים מראש לכמה חניכים שיתנו לחתול להגיע לעכבר. פירמידה אנושית - אחרי שהחניכים עושים פירמידה אנושית מבקשים מחניך שנמצא למטה שיצא מהפירמידה. 3 מקלות: אין חניך שמגדיל את הרווחים של המקלות (משחקים עד שנמאס לחניכים) סיפור: כפר מגדלי התירס (נמצא גם בנספחים) מחלקים מראש שורות שכל חניך צריך לקרוא אבל משאירים כמה שורות שאף אחד לא קורא וככה אי אפשר לגמור את הסיפור. מסר - כולנו שבט אחד ואנחנו צריכים לדאוג
בס"ד מטרה- שהחניכים יידעו לכבד אחד את השני במסגרת התנועה ובכלל. מהלך הפעולה- משחקים מספר משחקים: חיי שרה תפסוני תופסת גובה/רגילה (לבחירתכם) שבויים בסוף, משחקים גם תופסת עכברים מסר: המשותף לכל המשחקים ששיחקנו בחלק הראשון של הפעולה הוא שהמטרה שלנו הוא להפסיל אחד את השני, לגרום לניצחון העצמי שלי. בתופסת עכברים, יש לנו את האופציה לשחרר אחרים "להציל אותם", לנהוג כלפיהם בכבוד בלי לחשוב רק על האינטרס העצמי שלי. (הערת סוגריים למדריך- שהמשחקים ייקחו יחסית הרבה זמן כדי שהפעולה תיהיה עם נפח
פעולת המירוץ למיליון- דורש הכנה לפני משימה ראשונה- כולם מקבלים מעטפה עם הסבר וקוד הסודי הם צריכים לפתור את הקוד שבו כתוב מי הזוג שלהם, הם מקבלים ביחד את הרמז הבא אחרי שמצאו אחד את השני. משימה שנייה- יש לוח עם תאריכי יומולדת ושמות של השבט הם צריכים לשנן את התאריכים ובמשימה להתאים בין השם לתאריך כשהם מצליחים הם מקבלים את הרמז הבא. משימה שלישית- משימת צומת אפשר לבחור בין- לפתור 3 חידות לבין למצוא סימון על דבר בתוך ערימה של ניירות, או כל דבר אחר כשהם מוצאים הם מקבלים את הרמז הבא. משימה רביעית- אחד רואה
אוקיי---מנפחים מלא מלא בלונים לגודל יחסית גדול ובתוך הבלון שמים פתק עם משימה. את כל הבלונים מדביקים על קיר. כדאי שהוא יהיה כמה שיותר מלא ועמוס בבלונים (זה ייתן תחושה של פעולה נורא כייפית ושווה!!!) החניכים צריכים לבחור בלון ולבצע את המשימה שהייתה כתובה בפנים! תעשו משימות קלות,קשות,מעניינות ומצחיקות!!! קיצור-כמה שיותר סוגים של של משימות יותר טוב. ככה החניכים גם יהיו מעוניינים בפעולה... אפשר להכין משימות פדחניות,כתבי חידה,משימות עם אוכל,משימות של ריצה/תחרויות,משימות שיש תמונה וצריך להגיע אל המקום המצולם
צריך: #לחלק את השבט לקבוצות. #להכין דף עם המשימות ולהדפיס. # טלפונים. מהלך הפעולה: #חלק את השבט לקבוצות. #תן להם דף עם המשימות הבאות: × לאסוף כמה שיותר כרטיסיות אוטובוס (מאנשים/ רצפה/נהגים) × לעשות סלפי עם קו ___ × לצלם 3 סוגי אוטובוסים שונים × לצלם 2 אוטובוסים מחברות שונות × להצטלם עם קו לדרום וקו לצפון. ×לראיין 2 אנשים לאן הם נוסעים ולמה (לבקש לצלם לפני) × לראיין 2 אנשים שמספרים מה הדבר הכי יפה שראו באוטובוס - לא נוף אלא נגיד נהג עוצר את האוטובוס כדי לעזור לקשישה שהייתה באוטובוס לחצות את הכביש.
מה יקבלו החניכים בפעולה? גיבוש מידע על פרטים יחודיים במדינות שונות בעולם מסר מרכזי:וואו! ממש כיף לי לבוא ואני מרגיש שלמדתי מלא על מדינות שונות בעולם. מהלך הפעולה: הכנות מראש: להכין את המרחב שאליו החניכים יגיעו בטורים- כמו מטוס. לשים את לוגו החברה על המקרן. --- חלק א': קבלת פנים המדריך יחכה בכניסה לחניכים ויחלק להם כרטיסי טיסה. החניכים ייכנסו לכיתה ויתיישבו ב"מושבי המטוס". מתודה א'- כללי הבטיחות מטרת המתודה הבאה היא להכניס את החניכים לעניין ולשעשע אותם. במתודה זו, המדריך יעביר כללי בטיחות
פעולה לשבת בראשית- הצבת מטרות 1) כל בת שחושבת שצריך לעשות את הסיטואציה מתקדמת צעד. לכבד הורים, לכבד מורים ואנשים גדולים, לסדר את החדר, להכין שיעורי בית, לעזור לחברות, להיות נחמד לכולם, לאהוב את כולם, לבוא לסניף, להשקיע בלימודים, להתחבר לבנות שחלשות בחברה, להיות בפלאפון רק שצריך, להיות מאה אחוז בכל דבר. 2) שהחניכים יזכרו איפה הם עצרו. 3) חוזרים על הסיטואציות, אבל הפעם להתקדם צעד רק אם אנחנו עושים את המעשה. 4) להראות לחניכים את ההבדל. 5) לשאול מה זה מטרה? קוראים את ההגדרה של מטרה דיון- למה זה טוב?