#מחלקים לכל חניך דף ואומרים לו לקמט את הדף ולצייר עליו ולתת לו מכות ולקרוע וכל דבר כזה שהם יכולים לחשוב עליו.אחרי שהם גומרים אומרים להם לתקן.. הם יוכלו לישר את הדף אבל ישארו קמטים, הם יוכלו למחוק את הציורים אבל ישארו סימנים או טיפקס, הם יכולים להדביק את הדף אבל יראו סלוטייפ..המקרה ישאר איתנו בלב ולא נוכל להחזיר אותו למה שהיה פעם השאלה אם נבחר לסלוח ולנסות לתקן כמה שאפשר או שנשאיר את המצב ככה.

מדליקים נרות בסניף ואז נותנים לחניכים משימות והם צריכים להספיק את המשימות לפני שהנרות יכבו [המשימות: *ללכת להחתים 10 אנשים ולהגיד להם שנה טובה *ללכת לסופר קרוב ולהדביק מדבקות "שנה טובה מסניף...." (כמובן להתקשר להודיע לפני ) *למצוא 10 פסוקים מהתנך שמתחילים ב"ויאמר" *לכתוב כמה שיותר ברכות על בלון ועוד ועוד כיד הדימיון. # צריך לדאוג שהנר יכבה לפני סיום המשימות. # אם הקבוצה מגובשת אפשר לחלק את השבט ל 2 קבוצות ואז זה יותר ממחיש את המסר. והמסר:כל עוד הנר דולק אפשר עוד לתקן. עוד שניה

בס"ד ובהשתדלותנו פעולה לקראת ראש השנה שלב א'- שמים כיסא במרכז המעגל. אומרים לחניכים שזאת שריפה וכל אחד מהם צריך לכבות אותה בדרך הכי מקורית שהוא יכול! (בלי לשפוך מים!) #כנראה שאף אחד מהם לא יחשוב לכבות את השריפה על ידי דיבור# שלב ב'- קטע: בהגיע אורח לכפר שמע פתאום קול חצוצרה, כאשר התענין המקור הקול נאמר לו שכאשר פורצת שריפה תוקעים בחצוצרה והשריפה נכבית, האורח התמים לא הבין שקולות החצוצרה מזעיקים את מכבי האש, והם אלו שמכבים אותה, לכן כשחזר לכפרו הסביר לכל חבריו את השיטה החדשה שכיבוי שריפות שלמד.

המחנה כבר עבר, אבל לא באלך שהחניכים שלך ישכחו איך היה להם כיף במחנה אז עשה טוב ותזכיר להם, טוב? 1.תחרות זחילה בשקש-מתחלקים לשתי קבוצות. כל קבוצה צריכה לבחור נציג ולהכניס אותו לתוך השק"שים של כל הקבוצה (אחד בתוך אחד וכו') אחרי זה שתי הנציגיםבתוך השק"שים עושים תחרות מי מגיע ראשון למקום כל שהוא (בזחילה) בלי שהשק"שים יצאו אחד מהשני! 2.אפשר לעשות את אותו עיקרון תחרות נוספת רק עם כל מיני מכשולים (כיסאות, שולחנות וכו' הפוכים) והנציגים צריכים לעבור אותם כשהם בשקש בלי עזרת הידים. המצח-מי שעבר

טוב אז לפי השם של הפעולה הבנתם שכדאי לעשות את הפעולה הזאת בחוץ... 1. חמש אבנים 2. אבן גיר- תחרות ציור עם גירים 3.אבן חול- לפורר בסקוויטים (אפשר להכין בסוף מזה כדורי שוקולד) 4.לבנות מגדל מכמה אבנים ושיחזיק מעמד עשר שניות מקווה בשבילכם שזה לא יסתיים אלים

כתבתי את הכל בשפה שלי יותר קל לכתוב, כמובן שהורדתי קצת מהשפה והסברתי הרבה יותר במהלך הפעולה.... מה צריך? לצלם את הסיפור לכל החניכים, פתקים להצבעות, בקבוק שתיה, טוש, ספר, כדור או חפץ אחר כמה זמן? תלוי כמה החניכים אוהבים לדבר ולהשתתף בדיונים.. חניכות שלי השתתפו אדיר   אז לקח בערך שעה ורבע לאיזה גילאים? ד, ה ולפעמים גם ו 1. מלך התנועות- כשכולם מאוחדים אין מישהו אחד שמוביל את כולם, אלא כולם שווים. 2. סיפור: (מוזמנים למרקר שורות ולחלק לכל מי ש_____ למשל שורה לכל מי יש לו עיניים ירוקות, יש לו שיער שחור,

הגיע החופש הגדול וזה זמן מצוין לשבת עם כל חניך ולעשות שיחה אישית. לשיחות האישיות יש חשיבות מאוד גדולה,זה נותן לנו אפשרות לשמוע את כל החניכים שלנו גם אלה שלא הכי בולטים בפעולות וגם להראות עד כמה הם חשובים לנו. אז הנה כמה טיפים והדרכות לשיחה אישית: 1.איך? אפשר ממש לעשות משהו מאורגן בסניף וכל חניך יבוא לסניף בשעה מסויימת וישב עם המדריכים ואפשר סתם לבוא ולקבוע במקום שנוח לחניך:) חשוב מאוד העניין של שיחה פנים אל פנים ותמיד עדיף מפלאפון או וואטסאפ. 2. מה להביא? אתם יכולים תמיד להביא איזה ממתק או שתיה-

נכון לכולם יש את הרגע הזה שהם מגלים שיש להם שיחה אישית עם חניך והם מגלים שאין להם מושג איך לעשות את זה?אז כדי להקל מראש על הלחץ הזה הנה כמה עצות: קודם כל תתנו לחניך להחליט על המקום אז הוא ירגיש בטוח ויהיה לו יותר קל לדבר במקום שהוא מכיר. דבר שני תנו לחניך להוביל את השיחה תשאלו דברים עליו ואל תוסיפו מניסיון החיים הארוך שלכם היחסית עליו החניך ירגיש שאתם מתנשאים עליו ומורידים ממנו ומערכו וייסגר. יכול להיות שבמהלך השיחה תשתעממו מדיבורים של החניך אבל תנו לחניך הרגשה שזה ממש מעניין אתכם ושאין נושא אחר

פעולה ממש כיפית וזורמת!   צריך קצת השקעה מראש אבל שווה את זה (: חושבת שמתאים ממש לכל הגילאים, עשינו את זה להרא"ה וזרם ממש!

נתחיל במשחק פנטומימה בסגנון הכל הולך על חוויות מההדרכה כגון:פעולה,מפקד,מסע פסח,נטיעות,מחנה וכמובן אפשר להוסיף סתם דברים לדוגמא ואת כל העולה על רוחם. הסבר: 3 ילדים בכל קבוצה ,אחד מציג ו2 עומדים מולו ומנבים לנחש את בפנטומימה,מאחוריהם עומד המדריך ומציג 3 שלט של הדבר שצריך להציג,ברגע ש2 האחרים ניחשו מתחלפים ואחד מה2 שניסה לנחש מציג עליהם להציג כמה שיותר דברים תוך 2 דקות. לאחר מכן נספר סיפור: היה היה פעם בחור שכר בעיירה קטנה יום אחד לאחר ביקור בביתו של סבו המנוח הוא מצא מפת אוצר! השמועה התפשטה במהירות

1. אם הם יחסית קטנים אפשר לתת להם לעצב ולקשט מסגרת מקרטון ביצוע ואז שמים בפנים תמונה של השבט. 2. לעשות סבב שכל אחד אומר פעולה שהוא הכי זוכר והתחבר אליה. (אפשר לעשות את שמות הפעולות על פתקים כדי לעזור להם...) אחרי הסבב אפשר לשחק משחקים נבחרים מתוך הפעולות. 3. לעשות סבב שצריך להגיד דברים שהשבט עשה ביחד לפי הא' ב' לדוגמא: א' - ארוחה שיבטית, ט'- טיול אופניים וכו' 4. אפשר לעשות קריוקי, זה תמיד כיף...  5. ארוחת ערב נחמדה /פונדו וכמובן לא לשכוח להצטלם פעם אחרונה למזכרת בהצלחה!! ***מומלץ*** להתאים לגיל החניכים

מדריכים אהובים! מן הסתם שמעתם על רנה שנרב הי"ד, שנרצחה ביום שישי האחרון כ"ב אב ה'תשע"ט (19.08.25 למניינם) בדרך למעיין "עין דני" ליד דולב. חשבנו איך אפשר לנסות להעביר אפילו טיפה מהאור של רנה לכמה שיותר אנשים, וב''ה הוצאנו פה מבחר של פעולות על מידות שהכי אפיינו אותה. המטרה היא שגם החניכים יתחברו לדמות המדהימה שהיא הייתה, וגם ייקחו דברים פרקטיים לחיים שלהם. בנוסף- שאתם תעבירו על הנושא והמידה שאליה אתם הכי מתחברים וכך הפעולות באמת יצאו מהלב ובצורה הכי טובה אז ממש הכל מוסבר בתוך

שיא הגועל- מי שאוכל גרבר / שותה תמיץ הירוק שיא המהירות- תחרות ריצה שיא הצחוק- תחרות סיפור בדיחות. מי שצוחק ראשון נפסל! שיא החוכמה- שאלות טריוויה - מי שטועה הכי פחות מנצח שיא הצעקה- מי צורח הכי חזק  שיא היופי-  מי מצייר הכי יפה ציור שקבעתם שיא הגובה -מי הכי גבוהה שיא האכלן- תחרות אכילת במבה שיא הצדיק- מציאת קטעים בתנ"ך שיא הצבעוני - מי שיש לו הכי דברים בצבע מסויים שיא החזקים- משיכה בחבל ציוד: * גרבר / מיץ ירוק * כוסות חד"פ * שאלות טריוויה (לפי הרמה) * דפים * עטים * במבה * תנ"כים *חבל

- שמים על הרצפה משפטים: מקריאים כל משפט ואז שואלים כמה התחברו וכותבים את המספר על הדף של המשפט.  משפטים:  ☆."אנו לומדים מעט מן הניצחון והרבה מן הכישלון." ~ פתגם יפני ☆"אני מוכן תמיד ללמוד, אך אינני אוהב תמיד את מי שרוצה ללמד." ~ וינסטון צ'רצ'יל ☆"צריך לעמול קשה שתעודת הבגרות תתפוס את מקומה הראוי לה, אבל לא שתהפך לעיקר העיקרים"(הרב נריה) ☆ כל יום מקרב את הלימודים אבל כל יום גם מקרב את החופש הבא. ☆ השיעורים שלומדים תלמידים בינם לבין עצמם בחצר בית הספר מועילים להם פי כמה

אומרים להם:  רועי קליין לא נהיה גיבור ביום אחד. הוא לא קם יום אחד והחליט "אני עכשיו קופץ ומציל את החברים שלי". הערכים בהם האמין רועי והעקרונות שלו- 'שאסף לסל'  במשך כל חייו *הם אלה שהפכו אותו לגיבור*. מקריאים: ... 7%99%D7%9F שאלה: האם אפשר להיות גיבור בחיי היומיום? כל יום? יש לכם דוגמאות למעשי גבורה ביומיום? (לא להעתיק במבחן למרות שרוצים, לא להתעצבן, לעזוב את המחשב שאמא קוראת לנו לעזור) לסיכום - מביאים 2 דפים -  אחד שכתוב עליו נער ואחד הורה. שואלים איזה מעשה גבורה יכול לעשות נער / הורה.

בס''ד ובהשתדלותנו ← סבב: 1. כל אחד בתורו אומר דבר שחסר לו בחיים (יכול להיות כל דבר!), ומה הוא עושה בשביל הדבר הזה. לדוגמא- חסר לי בחיים שמחה, ואני משתדל לראות את הדברים הטובים. או- חסר לי בחיים פלאפון, ואני חוסך כסף כדי לקנות. מי שלא עושה משהו בשביל הדבר שחסר לו, שואלים אותו למה הוא לא עושה ? האם זה בגלל שהדבר לא מספיק חשוב לו ? שהוא לא יכול פיזית לעשות? אם הוא היה יכול, מה הוא היה עושה ? • נראה שאנחנו עושים ופועלים בשביל משהו שחסר לנו, ושהוא חשוב לנו. 2. כל אחד בתורו אומר דבר שלא היה חסר לו בחיים,

אז תכל'ס על מה בדיוק חרב הבית? הראשון? והשני? ומה היה מצב העם בתקופות הללו? מה מלמד אותנו המשיח? ולמה בדיוק 'כל דור שלא נבנה בית המקדש בימיו כאילו נחרב בימיו'? אז הנה לכם כמה קטעים על חורבן, גלות, גאולה ומה שבניהם, תוכלו ללמוד עם חניכים או עם שאר הצוות ואולי טיפה להבין יותר מה בעצם קרה וקורה בתקופה הזאת, בין המיצרים. רַ' יְהוֹשֻׁעַ בֶּן לֵוִי מְצָאוֹ לְאֵלִיָּהוּ עוֹמֵד עַל פֶּתַח הַמְּעָרָהשֶׁל רַ' שִׁמְעוֹן בֶּן יוֹחַאי. אָמַר לוֹ: בָּא אֲנִי לָעוֹלָם הַבָּא?  אָמַר לוֹ: אִם יִרְצֶה הָאָדוֹן הַזֶּה.

מהלך הפעולה: # חטא העגל- מבקשים מהחניכים לתת לנו את הפריט לבוש הכי חשוב להם שנמצא בפעולה (נעליים, שעונים, תכשיטים) -> רוב הסיכויים שהם לא יסכימו כי זה חשוב להם ועל הרבה כסף. מסר: בחטא העגל אהרון רצה לעקב את העם והוא אמר לגברים להביא מהנשים את התכשיטים שלהם. הוא היה בטוח שהנשים לא יביאו את התכשיטים אבל הן הסכימו מביאים חפיסת שוקולד ואומרים לחניכים שיקבלו אותה בסוף הפעולה. -> החניכים יחכו לקבל את השוקולד וישאלו כל הזמן מתי הפעולה נגמרת. בסוף זמן ההמתנה שוברים את החפיסה לריבועים , זורקים על הרצפה

מהלך הפעולה: משחק הכיסאות - צריך להחליף כיסאות (כל זוג מסמן ע"י קריצה ומתחלף) חניך באמצע שצריך לתפוס מקום ריק.   חבושים  המסר: לפעמים בחיים אנחנו צריכים לעשות סוגים שונים של פעולות כדי לעזור לחברים שלנו או אפילו כדי להציל אותם, השאלה שאנחנו צריכים לשאול את עצמנו עד כמה אנחנו מסוגלים לסכן את עצמנו בשביל האחר?  מספרים על הפצוע - משה ישראלי בן 62 שכב על הכביש למשך דקות ארוכות , מכוניות רבות עברו מסביבו ואף אחד לא העז לעצור ולעזור לו, כך שהצוות הרפואי שהגיע למקום נאלץ לקבוע את מותו. רק איש אחד

צריך: ☆ מקרן ☆ ממתקים וחטיפים ☆ כיסוי עיניים ☆ אוזניות ☆ טופי ☆ קערה ☆ פתקים עם מילים לטאבו ☆ עיתונים גזורים ☆ השיר של דניאל עמית מודפס. מהלך הפעולה: ☆ רואים את הסרטון "מסע יוצא דופן למען בעלי מוגבלות שכלית"   ☆ מביאים כל מיני ממתקים וחטיפים ומכסים לאחד החניכים את העיניים והוא צריך לומר איזה ממתק זה. (אנחנו הבאנו מרשמלו, גומי, בייגלה מקלות, דוריטוס ושוקולד) ☆ טאבו - מביאים לנציג פתק עם חיה או סיטואציה שעליו להציג בפנטומימה בלבד. (המילים שלנו- ג'ירפה, ריצת 2000, שישי בערב) ☆ נותנים לאחד