הכוח שבמילים מביאים להם אסיטואציות או שואלים אותם שאלות והחניכים צריכים לענות ללא מילים או מספר מועט של מילים שנקציב להם(כמה קשה לבטא את עצמך ללא מילים) לאחר מכן משחקים משחק השקט (כמה קשה להסתדר בלי לדבר) מחלקים אותם לשני קבוצות ומשחקים משחק (אפשר גם כדורגל) קבוצה אחת אנחנו מעודדים וקבוצה שנייה אנחנו משפילים ואומרים להם שהם לוזרים (כמה למילים יש השפעה) משחקים משחק נוסף כמו הדגל שבו צריך שחברי הקבוצה יפתחו אסטרטגיה ובמשחק לקבוצה אחת תהיה זכות לדבר ובקבוצה השנייה שקט (הם יבינו שבלתי אפשרי לתכנן דברים
משימה בחינוך תעבורתי- מעיין צדוק נושא הפעולה- זהירות בדרכים בתור הולך רגל מטרת הפעולה- להראות את הסכנות בתור הולך רגל ולהדריך איך לפעול. הפעולה מיועדת- חניכים בגילאי 9-11. מהלך השיעור: בתור הולך רגל בכביש יש הרבה סכנות, וכדי להיזהר ולפעול נכון בכביש צריך לדעת את הכללים ולהתנהל על פיהם. נותנים לחניכים (רנדומאליים) לקרוא קטעי קריאה של דילמות של ילדים בדרכים, ונותנים להם לפתח דיון. הדילמות- *מיה הלכה עם כמה חברות לסניף בדרך היה רמזור אדום וכל חברותיה של מיה חצו למרות האיסור, מיה ידעה שאסור לחצות אך
*מי רצח תאבטיח?!* מספרים לחניכים על מקרה רצח שקרה וה צריכים לפענח מי היה הנרצח ע"י רמזים (סוג של המשחק רמז:משחק שבו אוספים פרטים ומגלים מי רצח ,מי נרצח ,כלי הרצח ,הסיבה ,מיקום וזמן.) שם הנרצח: משחקים איש תלוי והשם שיוצא בסוף הוא "אבי" הרוצח: תיאור שלו-משחקים אישיות (האישיות זה המדריכים) החניכים שואלים שאלות ומקבלים תשובות של כן ולא ובסוף הך מגלים שזה המדריכים כלי הרצח: משחק השוקולד רק עם סכין, ע"י זה הם צריכים להבין שכלי הרצח זה סכין. סיבת הרצח: מביאים להם רשימת מצרכים מהמכולת
סיפור על אהבת הארץ, בצורת משל ונמשל.. ממחיש ממש טעימה מהקשר העמוק והחזק שלנו לארץ יש קובץ מצורף של הסיפור במצגת/ תמונות שאפשר להדפיס ואז זה יותר נעים ומזמין.. הסיפור שלנו... פעם, בכפר קטן, חי חקלאי פשוט. יום יום הוא היה יוצא לגינתו ומטפל בפרחים החדשים שפרחו, משקה את הדשא, ודואג לשלום הצמחים בגינה. הגינה היתה מאד יקרה לליבו, כבר שנים רבות שהוא מטפח אותה ודואג לה, הוא קיבל אותה במתנה מאביו שאהב מאד, ולכן שמר עליה מכל משמר.. הוא אהב אותה והיא אהבה אותו בחזרה, גם כשהיה בחופשה, או כשהיה חולה, וגם כששירת
מהלך הפעולה: #משחקים שיפ בוינג - החניכים יושבים במעגל . כל אחד צריך לכסות את השיניים שלו עם השפתיים. אם רואים למישהו את השפתיים הוא פסול ויוצא מהמעגל. בתורו, כל חניך צריך לנסות לומר את המילה שיפ לחניך לידו תוך כדי שהוא מסתיר את השיניים. כדי לשנות את הכיוון המעגל מסתובבים לצד השני ואומרים שיפ לצד החדש ובוינג לצד הישן. #משחקים תופסת דיגדוגים- תופסת רגילה אבל ששחקן נתפס הוא עומד עם הידיים למעלה והואיכול לחזור למשחק רק אחרי ששלושה שחקנים שונים דיגדגו אותו. #תחרות מי מספר את הבדיחה הכי מצחיקה. #כל אחד
אזזז בשיא החום בארצנו כולם רוצים לשתות איזה משהוא קר או אם כבר נהיה לך קר מהמזגן (זה אפשרי?) רוצים לשתות משהו חם. יש משקה שכולם אוהבים שנקרה גם הקפה של הקטנים הלו זה השוקו האהוב! אז קבלו ערב שוקו קריר/חמים משימות שקשורות בשוקו -- •לכתוב כמה שיותר מילים עם שוקו •לכתוב כמה שיותר מאכלים שיש בהם שוקו •ברכה לשוקו •תחרות מי שותה כוס שוקו הכי מהר •תחרות מי יורקת שוקו הכי רחוק (מומלץ לעשות בחוץ) •בסוף אפשר להכין שוקו
מהלך הפעולה: #כל אחד מקבל 2 פתקים- טוב ורע. מציגים דברים רעים כמו "מלחמות" ודברים טובים כמו "אירועים". כל חניך מרים פתק לפי מה שהוא חושב - אם הדבר רע או טוב. הדבר האחרון שאומרים הוא אינטרנט (אפשר לבקש מחניכים להציג את הדעה שלהם כי רוב הסיכויים שחצי יאמרו טוב וחצי רע בניגוד לשאר הדברים שאמרתם קודם) #דיון: אינטרנט הוא טוב או רע? למה טוב? למה רע? #שאלה/אפשר גם לעשות גרף: מה אני מחפש באינטרנט ? (משחקים, תשובות לשאלות שמעניינות אותי, שירים וסרטים, מידע על מקומות , חנויות...) אם יש
מה צריך? - מעטפות עם הגדרות - בינגו ) - משחק הזיכרון מהלך הפעולה: #כל קבוצת חניכים מקבלת מעטפה שעליה כתובה הגדרה מסויימת (סוגי עלים - מהרצפה!!, נוכחות אדם- פקקים, פחם.., חומרים לא מתכלים). בזמן מוגבל כל קבוצה צריכה לשים כמה שיותר דברים שעונים על ההגדרה שלהם במעטפה. #סיטואציות: - ראיתי ברז מטפטף . אסגור/ לא אסגור. - זרקתי פעם עטיפה על הרצפה. נכון / לא נכון. - ראיתי עטיפה על הרצפה והתעלמתי. נכון/ לא נכון - המשפחה שלי מקפידה למחזר נייר ובקבוקים. נכון/ לא נכון. - אני מודע לזה שלא כל החומרים מתכלים. נכון
משחקים אכטונג אנושי: מתחלקים לקבוצות קטנות, כל קבוצה עומדת בטור עם היידים על הכתפיים של מי שמקדימה כולם עוצמים עיניים חוץ מהאחרון שמנווט כשהוא מעביר מסרים קדימה עם סימנים שהסכימו מראש(דפיקה על הכתף, משיכה אחרונה וכו) וכל אחד מעביר אותם הלאה עד הראשון שמבצע אותם, אסור לדבר. ככה נוצרים 'נחשים' הנחשים מסתובבים בשטח (קצת כמו snake) וכל ראש של נחש שנגע בחפץ או בנחש אחר, הנחש שנגע עם הראש נפסל וכל מי שהיה בנחש הזה מרים ידיים ועכשיו נחשים אחרים יכולים לבוא ו 'לאכול' אותם ואז הם מצטרפים לנחש שאכל אותם והמשחק
מדריכים ומדריכות בשבוע הקרוב תהיה אזכרה לעילוי נשמות טלי חטואל ובנותיה: הילה, הדר, רני, ומירב הי"ד שנרצחו לפני 15 שנה בפיגוע ירי בצומת כיסופים שבגוש קטיף. לשם כך אנו, צוות הדרכה מסניף קטיף נוכל לתת לכם חומרים להעביר לעילוי נשמתם, שנוכל ללמוד ולהאיר לחניכים מדמויותיהם כל שבט יכול לומוד על בת אחרת לפי תכונה בולטת שהייתה בה. הרא"ה-טלי הי"ד מעפילים- הילה הי"ד מעלות- הדר הי"ד ניצנים- רוני הי"ד נבטים- מירב הי"ד הקבצים מצורפים כאן. מוזמנים להכנס
מה צריך? - דפים - כלי כתיבה -השיר " אני תמיד נשאר אני" -מדבקות - משפטים כתובים כל אחד בדף מהלך הפעולה: #כל חניך מחליט על דמות מוכרת , החניכים מסתובבים בחדר וצריכים להתנהג במשך 5 דקות כמו הדמות. #כל אחד כותב דברים שהוא לא יכול לעשות ודברים שהוא כן יכול לעשות. (יותר מללכת, לראות..) #מביאים את השיר "אני תמיד נשאר אני" בלי ההגדרות( "שמח" "עצוב" וכו'....). מבקשים מהחניכים להשלים לגבם. מדגישים את "אבל אני תמיד נשאר אני" #שמים משפטים על הרצפה, כל אחד מסתובב
יש לכם למטה את ארבעת התמונות של הפעולה. זה הרבה לכתוב אז צילמתי פעולת חבב- *כל אחד יספר על עצמו משהו טוב ומשהו רעץ -איך הרגשתם שאמרתם משהו טוב ומשהו רע? -מה היה לכם יותר קל להגיד ולמה? *אוקיי הנושא הוא הערכה עצמית והשאלה העיקרית שאני הולכת לשאול אתכם היא אם זה טוב או רע ולמה? -בעיניי רבים מאיתנו הערכה עצמית נתפסת בגאווה וזלזול באחרים. תחלס מי מאיתנו מרגיש בנוח לספר ולהודות אפילו בינו לבין עצמו כמה הוא חכם,נחמד,מבריק. ממש קצת אנשים יודעים את הערך העצמי שלהם מבלי שיהיו גאוותנים ומתנשאים. -אבל ערך עצמי
מגש הכסף מילים: נתן אלתרמן לחן: נחצ'ה היימן והארץ תשקוט, עין שמיים אודמת תעמעם לאיטה על גבולות עשנים, ואומה תעמוד - קרועת לב אך נושמת לקבל את הנס, האחד, אין שני... היא לטקס תיכון, היא תקום למול הסהר ועמדה למולם עוטה חג ואימה. אז מנגד יצאו נערה ונער ואט אט יצעדו הם אל מול האומה. לובשי חול וחגור וכבדי נעליים בנתיב יעלו הם, הלוך והחרש לא החליפו בגדם, לא מחו עוד במים את עקבות יום הפרך וליל קו האש. עייפים עד בלי קץ, נזירים ממרגוע ונוטפים טללי נעורים עבריים... דם השניים יגשו ועמדו עד בלי נוע ואין אות אם
פעולה ליום השואה: 1) לתת לחניכים להסתובב בחדר ואז לעצור אותם (עם כיף, עם מילה מסויימת או סתם לצעוק לעצור) והחניכים צריכים לעצור איפה שהם בלי לזוז, להגיד להם לשחק בצורה הזאת אקווקווה או כל מיני משחקים, אסור להם לזוז!! 2) לשחק מחבואים, אבל בלי לצאת: לחכות עד שיימצאו אותך (בלי לספור 1,2,3) 3) לשחק דג מלוח, ומי שנתפס זז אין לו שוב אפשרות לשחק (אין לחזור להתחלה או ללכת שלושה צעדים אחורה, אלא פשוט יוצאים מיד מהמשחק) 4) לשאול כל חניך איך קוראים לו, להורים שלו, איפה הוא גר.. ולשאול אותם על חוויה טובה שהם
ערב בחורות לחוצות חתונה הכנות: #מבקשים מכל אחת להביא כמה שיותר צעיפים . #מביאים טבעת # מביאים דפים (ופתקים) וטושים # מודיעים לכל אחת להביא מתנה סימלית משחקים : # הטבעת # תחרות בין 2 קבוצות מי עושה כיסוי ראש גדול יותר לאחת הבנות .+ הנציגות צריכות ללכת עם הכיסוי ראש מרחק מסויים בלי שיפול. # תחרות בין 2 קבוצות מי גומרת לקשור כיסוי ראש מלא לכמה שיותר בנות בקבוצה בכמה שפחות זמן. #עיצוב הזמנה לחתונה של הבל"חיות הראשיות . ההזמנה צריכה לכלול: ציטוט למעלה/שמות הורי החתן והכלה/תאריך/שעה/מקום/עיצוב
יום העצמאות הוא חג שכולם אוהבים!!!! אז יש כאן כמה הצעות לפעולות נורא נחמדות לחניכים! פעולה ראשונה: לחניכים שלא מכירים את המשחק 'אל הדגל'-זה יכול להיות אדיר ביותר אם אתם תלמדו אותם איך לשחק!!! לחניכים שמכירים,אבל אוהבים את המשחק,אתם מוזמנים לשכלל את המשחק עם חוקים יותר מגניבים,נתינת זמן לתכנון אסטרטגיה מגניבה,צביעת הגוף בירוק (במידה ואתם משחקים על דשא או מקום ירוק בשביל הסוואה) וכו'... פעולה שנייה: אפשר להכין המון כרטיסיות שיש בהם שאלות טריוויה בנושאים של מדינת ישראל וכד' ולביים תוכנית ריאליטי מגניבה
מילה מסוכנת מילה מנצחת המשחק מבוסס על משחק מתוך התוכנית של אלן דג'נרס בשם "Danger Word". קישור למשחק המקורי - המשחק הולך ככה: כולם מתחלקים לזוגות. כל תור משחקים שני זוגות. בכל זוג יש חניך יושב (על כיסא) וחניך שעומד מולו. השניים שעומדים מקבלים פתק שעליו כתוב מילה מסוכנת ומילה מנצחת. (לדוגמה - מילה מסוכנת: טוש, מילה מנצחת: עט. עוד דוגמאות מצורפות למטה) הראשון שמתחיל הוא החניך העומד, שאומר מילה אחת שמטרתה לרמוז לבן זוגו שיושב את המילה המנצחת. אחרי שהחניך העומד אמר את המילה החניך היושב אומר
מה צריך להכין מראש: פאזלים, מטפחות\חולצות לכיסוי עיניים, לדאוג שיש מספיק כסאות. מתחילים עם משחק קצר: מסדרים כסאות במעגל כמספר החניכים. מגדירים את החוקים: כל כסא שאין עליו שלוש רגליים או יותר- המדריכים לוקחים אותו. מי שנופל, נפסל. מהר מאוד כמובן החניכים יתחילו להצמד על הכסאות שיילכו וייעלמו. אם רוצים, אפשר לעשות את זה כתחרות בין שתיים (או יותר) קבוצות ולראות איזו קבוצה שורדת עם הכי הרבה ילדים על הכי מעט כסאות. לאחר מכן מתחלקים לזוגות. בכל זוג יש אחד שמכסים לו את העיניים ואחד שקושרים לו את הידיים.
החניכים ירגישו את עשרת המכות על בשרם באמצעות מספר משחקים המדמים את המכות. לפני הכל מחלקים את השבט לשני קבוצות מפני #שאנחנו עושים תחרויות במשחקים. 1 דם: לאחר שחילקנו את השבט לשני קבוצות כל שבט בוחר נציגים ואלו עושים תחרות מי שותה מהר יותר כוס יין אדום (מיץ ענבים) 2 צפרדע: שני הקבוצות מתחרות במירוץ שליחים בקפיצות צפרדע 3 כינים: בוחרים שוב שני נציגים ואלו מדגדגים אחד את השני. מי שצוחק ראשון מפסיד 4 ערוב: משחק זה אינו תחרות. מוציאים ילד אחד מהקבוצה המדריך אומר לו שיחקה חיה וינסה להביא אותה לשבט בלי מילים.
שלב א – משחקים המלך אמר שלב ב – משיכה בחבל : בהתחלה נחלק לשתי קבוצות שוות , ואז כל פעם יעבור חניך מהקבוצה המנצחת לקבוצה המפסידה עד שנשאר חניך אחד נגד כולם . שלב ג – פרה עיוורת : מתחלקים ל2 קבוצות , לקבוצה אחת קושרים אתה עיניים והיא צריכה לתפוס את האלה בלי העיניים המכוסות . שלב ד – נותנים לחניכים הפסקת ל5 דקות לשירותים ושתייה ואומרים בנתיים לחניך אחד לשכנע את כל החניכים לעזוב את הפעולה כדי לשחק משו אחר . שלב ה – קוראים לחניכים לחזור , בוחרים נציג ומוציאים אותו החוצה ,בנתיים מביאים 29 כוסות ואומרים
* עושים מסיבת חמץ ותוך כדי מעבירים פעולה . שלב א – הצגה \ דיון - חניך 1 : -טבעונית המקפידה, על אף הקושי שבדבר,על תזונה נכונה ובריאה משום שהחליטה שזוהי הדרך הטובה והנכונה ביותר עבורה. חניך 2 : אישהשאוכלת כל מה שמתחשק לה , מתי שמתחשק לה, כי היא מאמינה שהכי חשוב זה להיות ספונטאני ולהיענות לצורכי הגוף. - מי תחייה חיים טובים יותר ? (מסקנה המתבקשת היא שדרכה של הטבעונית בריאהוחכמה יותר משום שעל אף שקשה לה יותר ולפעמים היא נאלצת להתגבר על החשק לאכול מה שהיא רוצה, היא מצליחה לשמור על הדרך בה היא בחרה. זאת
מצורפת כאן חוברת קטנה עם פירושים נחמדים על עשרת המכות,מומלץ לחשוב על משחק מתאים לכל מכה ושוטו על זה ערב עשרת המכות.pdf
מטרה: החניכים יבינו שגם אם יש להם דברים שהם חזקים בהם ואחרים חלשים זו לא סיבה להרגיש גבוה וחשוב יותר ממישהו אחר. לכל אדם יש את החוזקות והחולשות שלו ולא תמיד אנחנו יודעים. מהלך הפעולה: ~בתחילת הפעולה מחלקים לכל חניך התמודדות אחרת, לדוג': אסור לך לנצח, אתה צריך לגרום לזה שבכל משחק יהיו כמה מנצחים, אסור לך לרוץ, אתה צריך לעצום עין, אסור לך לדבר, אתה צריך כל הזמן להגיד חוקים שונים מאלה של המשחק, אתה צריך כל הזמן להזיז את הרגליים וכדו'. ~משחקים 2-3 משחקים שהחניכים אוהבים, רצוי שזה יהיה משחקים שמדגישים