מסע פסח כבר כאן וכולם רוצים לעשות צופרים מקוריים אז הינה צופר מגניב מביאים לחניכים בהתחלה עציץ, לא עציץ אמיתי, מביאים עציץ מפלסטיק ובתוכו עוגה(אדמה) מעליו סוכריות בצבע ירוק (דשא) ותקוע שיפוד עם חמצוץ(צמח/פרח מה שתרצו) ושה כאילו הפריחה ורושמים: ״שמחה רבה, שמחה רבה, אביב הגיע, מסע פסח בא!״ מסע פסח מהנה

 בס"ד ובהשתדלותנו   פעולה לשבת: הבחירה החופשית (לקראת הבחירות) •• "וַאֲנִי אַקְשֶׁה אֶת לֵב פַּרְעֹה וְהִרְבֵּיתִי אֶת אֹתֹתַי וְאֶת מוֹפְתַי בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם" (שמות,י"ג) האם יש לנו בחירה חופשית ? לתת כמה סוגי אנשים שנקודת הפתיחה שלהם שונה, ולתת לחניכים לספר איפה הם רואים את האנשים האלה עוד חמש/עשר שנים. התייתם משני ההורים שלו חניך מהסניף אישה נשואה בת 23 חולה במחלה סופנית ילד שנולד לשכונת מצוקה יהודי בגיל 13 ילד עם מוגבלויות בחור אחרי צבא  נראה שלכל אחד יש עתיד ברור-שלילי או

מטרת הפעולה: היכרות והעלאת מודעות לנושא סרבנות הגט, מצבים בעייתיים בקשרים רומנטיים, אחריות לפני חתונה וכדומה.  הפעולה מכוונת לתנועות נוער חילוניות (יש פעולה מקבילה לדתיות), שכבות יא-יב.

מטרת הפעולה: היכרות והעלאת מודעות לנושא סרבנות הגט.  הפעולה מיועדת לתנועות נוער דתיות (יש פעולה מקבילה לחילוניות), שכבות יא-יב.

מערך תפילה פעולה מס 1: דיון: מדוע צריך תפילה? ולמה הקב"ה נותן לנו קשיים? סיפור: מספרים סיפור בהומור על אדם שרצה לזכות בלטו וממש ביקש והקב"ה, לבסוף הוא לא זכה. והוא התעצבן ראה אותו אדם ושאל אותו אם קנה כרטיס, מסתבר שלא המסר: שאדם צריך לעשות את המאמצים שלו. ולכן כל זה כמו התפילה. משחקים חבילה עוברת על החבילה כתוב שהמטרה היא להגיע כמה שיותר מהר לסוף ולגלות מה יש בפנים( לא מגלים כמה זמן) ואומרים להם שיש מצב שניקח להם באמצע אל לא יעשו את זה מהר. בתוך העטיפות שמים פיתויים, כאלה משחקים כפיים עם

לאחר שיידענו וסיפרנו לילדים הקטנים על גירוש גוש קטיף הגיע הזמן שירגישו את הגירוש על בשרם ידונו יחשבו ויקראו על העצב והכאב של המגורשים. שלב א'- תכניסו את השבט שלכם לתוך החדר ותדברו איתם קצת על מה שאתם רוצים.. ופתאום הקומונרית תכנס ותעיף את כולם מהחדר מסיבות לא ברורות (כמובן תתאמו איתה מראש) שלב ב'- נשאל את החניכים מדוע זה קרה. שלב ג'- נביא להם מספר סיטואציות מהחיים בגוש •החלקאים מגיעים לאדמה הצחיחה של הגוש בידיעה מבני דודיהם הערבים שהיא אינה מניבה כלום. האם הם יתחילו לזרוע או יוותרו? •משפחה בגוש מקבלים

פעולה על אלימות 1 יושבים כל השבט במעגל ואז פתאום אחד המדריכים נותן כפה לאחד החניכים (תבחרו חניך נחמד ותודיעו לו לפני שלא יהיה באלגן) ואז לאחר מכאן שואלים אותו איך הוא הרגיש וכל מיני שאלות על אלימות. 2 מביאים להם כל מיני סיטואציות (לדוגמא ילד שמציק לך הרבה) ושואלים אותם מה תעשו איתו ומבררים איתם אם התגובה שיעשו היא נכונה או לא 3 אומרים להם שאתם תמיד כאן בשבילם ואם יש מקרה של אלימות לפנות למדריכים בפרטיות והם ינקטו בצעדים לפתור זאת. 4 מספרים להם סיפור אמיתי מהחיים על חבר מכיתה ד שילד בעט בו ונשבר לו

מארגנים את כל החניכים במעגל כרגיל ומתחילים לשאול אותם על דבר אחד שמח שקרה להם השבוע. לאחר מכאן עושים איתם ניסוי קטן: כאשר אדם מחייך אליך אתה מחייך בחזרה. בוחרים מתנדב מהקהל שידבר איתך בשני מצבים אחד כאשר אתה שמח ונחמד והשני כאשר אתה עצבני וסגור ומראים לחניכים שהרבה יותר כיף לדבר עם אדם שמח. מביאים לחניכים חמצוצים או סוכריות או משהו טוב אחר שיחלקו לאנשים ברחוב או מהסניף שיעשו לסביבה שמח. לאחר מכאן בסוף אפשר לשחק איתם משחק שמשמח אותם

ערב דרמה: ·     משחק היכרות-  מישהו מתחיל, יש לו כדור ביד והוא צריך למסור למשהו ולהגיד את שמו וכן הלאה עד שהכדור מגיע לכולם, אח"כ צריך לחזור על אותו הסדר רק שמכניסים הרבה כדורים בו זמנית. ·      מה אתה עושה? עושים מעגל מישהו מתחיל והוא צריך לשאול את מי שמשמאלו-  "מה אתה עושה?" הנשאל צריך לענות על השאלה ולעשות פנטומימה של הפעולה שהוא אמר ואז ממשיכים בסבב. ·       משחק מילים- מביאים לכל אחד פתקים ועל כל פתק שאלה לדוג' חיה אהובה, מאכל אהוב, משהו שמעצבן אותך וכו'.. לאחר מכן אוספים את הפתקים

בס"ד מהלך הפעולה: ☆משחקים הטבעת עם סוכריה. ☆תחרות בין זוגות-מי מצליח לקלוע יותר סוכריות לפה. ☆תחרות-אכילת טופי עם סכין ומזלג. ☆מעמידים את כל החניכים בשורה וממולם יש כוסות. המטרה של כל חניך לקלוע כמה שיותר סוכריות לכוס שלו. (אם הם קלעו לכוסות אחרות-החניכים האחרים הרוויחו, לא מוציאים מהכוסות) ☆תחרות דוגמניות-ללכת עם x טופי על הראש בלי שיפול ולבצע משימות (להתכופף, לקפוץ על רגל אחת..) ☆משחק חם-קר עם סוכריה.  ☆מופע ג'אגלינג עם סוכריות. ☆חלוקה לזוגות. בכל זוג אחד החניכים עם כיסוי עיניים ,השני עם ידיים

# שערים - 1. כל מי שנתפס מיישר את היד ומשתחרר רק שעוברים תחתיו. 2. מספרים את הסיפור של יצחק נבון על השערים. 3. מדברים על השערים.. # חידות בציורים שמות ירושלים / מקומות בירושלים. # פינג פונג שירי / פסוקי / ביטויי ירושלים - 1. כל קבוצה בתורה שרה שיר/ אומרת ביטוי/ פסוק.  המפסידים הם אלו שאין להם שיר/ ביטוי/ פסוק או חזרו על שיר / ביטוי / פסוק. # לפי תקופות-  1. מצור - שהיה מצור לא היה אפשר להכניס מים בקלות.  עושים מירוץ שליחים - מעבירים מים מדלי לדלי בעזרת כוס חד פעמית. 2. מחבואים - מתחבאים מהבריטים.

#תנועות - 1. כשהמדריך אומר "עמוד דום" כולם נעמדים דום.  כשהמדריך אומר "עמוד נוח" כולם נעמדים דום. 2. מוסיפים "חופשי" ו"הקשב". -> מי שמתבלבל ולא עושה את התנועה הנכונה מתיישב.   #שלשות - 1.נותנים להם 30 שניות להסתדר בשלשות. 2מבקשים שיזכרו איפה היו. 3. מבלגנים ומבקשים שיסדרו בדיוק אותו דבר שוב. 4. סופרים את הזמן. 5. מורידים ומורידים את הזמן. # המנון- 1. עוברים על כל מילה: אפשרות 1- לתת להם לסדר את המשפטים / המילים לפי הסדר. אפשרות 2- להציג כל מילה כציור - "יד"

מהלך הפעולה: & סבב: החליטו לסגור את הסניף, מה תהיה התגובה שלך ולמה? & להביא לכל חניך עיגול מנייר שיכתוב בו איזה דברים היה עושה ביום וכמה מכל דבר כך שיחשב בעיניו יום מנוצל. קטגוריות: סניף ו...(מפגש משפחתי, ש"ב, יציאה עם חברות...) כמה הייתי רוצה לבוא לכל דבר? (אפשר לחלק לכל חניך שני עיגולים איתם ניתן להמחיש את היחס בין הקטגוריות) & דיון: מה המקום שהסניף תופס לעומת דברים אחרים? האם הוא בא למלא ת'זמן או כי זה משהו שבאמת חשוב לי? & קטע- סניף. אפשר לומר על זה הרבה דברים. סניף. יש את

כמה זמן: שעה גילאים: ג-ו מה להביא? 2 חפצים לכיבוש הדגל, קשים, בריסטולים/ דפים עם היגדים. 1) משחקים משחקים עם קשים: - עומדים בטור וצריך להעביר קש מהתחלה ועד סוף הטור. אסור להשתמש בפה או בידיים. - מסתדרים בשורה וכל אחד מקבל קש. צריך לנשוף על הקשים במטרה להגיע לקצה הקטע. הראשון שמגיע מנצח. הנקודה: לשמח ולשמוח בכל דרך שהיא. לשמוח זה כל כך חשוב. "עצבות נועלת שערי שמיים, תפילה פותחת שערים נעולים והשמחה בכוחה לשבר חומות!!" (הבעשט). תמיד צריך למצוא דרכים לשמוח, אפילו שזה כל כך  קשה (קשים). למצוא

לצערנו הרבה פיגועים פוקדים את עמ"י! שומעים על עוד משפחה שנהרסה. מרגיש לי שלימוד לע"נ זה מה שנשמת הנפטר הכי צריכה.

רוצה להעצים את ההדרכה בצורה נכונה? לבנות סולם ערכים נכון, ולשתף את שאר המדריכים בהעצמה שלך? אז זה הולך ככה: 1. כל יום/יומיים תשלח בקבוצה דילמה חינוכית. והיא תועלה לתיאור הקבוצה 2. לאחר חצי שעה הקבוצה תיפתח לדיון בדילמה. 3. שעתיים ביום (שעה בצהריים ושעה בערב) הקבוצה תהיה פתוחה לרעיונות שלכם לשיפור והעצמת ההדרכה. 4. ביום שני בערב, שלישי, ושישי הקבוצה תהיה פתוחה ע"מ להעלות רעיונות לפעולות. _____ ⚠⚠⚠ כללי הקבוצה: 1⃣אסור לבקש פעולות 2⃣לא יהיה ניתן לשלוח פרסומים וספאמים 3⃣שיח מכבד, אנחנו מדריכים 4⃣בעוד

פעולת הקשבה אורך הפעולה - 90 דק (מתאים לכיתות ד-ו) *הפעולה כתובה בלשון נקבה אך מתאימה לכל לשון פנייה. מטרות - • החניכות ילמדו להקשיב זו לזו. (ולי) • החניכות יעריכו אחת את השנייה. (ואותי) • החניכות ילמדו לכבד אחת את השנייה. (ואותי) משחק פתיחה - תופסת קרניים או משהו אחר עם ריצה (שיוציאו אנרגייה רבאק) 10 דק 1. אומרים לחניכות לספור עד 15, כשכל חניכה אומרת מספר בלי לקבוע מראש מי תגיד מה. אם שתי חניכות יגידו ביחד את אותה הספרה, מתחילים לספור מההתחלה. 10 דק 2. טלפון שבור - *חייבות להיות בשקט כדי שישמעו,

בהצלחה!  פורים שמח מדרשוקו לקראת פורים "מצווה גדולה להיות בשמחה תמיד", אומר ר' נחמן. מדוע זו מצווה, ועוד- 'גדולה'? התשובה היא פשוטה: כשבן-אדם עושה חסד, זו מצווה. אבל כשלאדם יש את מידת החסד, זו מצווה גדולה. כיוון שהיא גורמת לו לעשות חסד, ועוד חסד - ממנה זורם החסד. בכך דומה היא גם השמחה: כשאדם שמח, הוא יכול לעבוד את ה'. כשעצוב - עבודת ה' שלו נחסמת. אין לו חשק לעשות מצוות, אין לו חשק לעשות טוב... השמחה היא שורש, מקור ופתח לעבודת ה'. היא מאפשרת לנשמה להשתחרר מהכבדות של הגוף, שמתבטאת בעצבות,

בגלל כל המצב הביטחוני הקשה הרבה מתחילים להאמין בדברים מוזרים אז הינה ערב אמונות תפלות לר אמיתי רווק זקן- אסור לשבת בפינה דג מלוח- מלח מים עתידות חצי מהנעלים על הצד וחצי רגיל וכל קבוצה צריכה להפוך את הנעלים לכיון שלה לצאת להצטלם עם 3 חתולים שחורים (הקבוצה שסיימה ראשונה מנצחת)

המון ב"הצלחה בס"ד מאגר מתודות: עקרונות בבחירת מתודה: מספר נקודות עקרוניות לפני שנפנה לרעיונות:1. נשים לב שהמתודה מתאימה לחניכים מבחינת: גיל, רמה, כמות, סגנון.2. נוודא שהמתודה מתאימה לערכים שלנו.3. נבחן האם המתודה ממוקדת, ברורה וממחישה את הרעיון בצורה קולעת.4. נוודא שהמתודה איננה עלולה לפגוע בשלומם הפיזי והנפשי של החניכים.5. נבדוק שיש לנו את האמצעים המתאימים (למשל במתודה עם כיסאות-לבדוק שיש כיסאות במקום הפעולה...) כלל: המתודה נבחרת על פי הרעיון ולא להיפך! מתודות להכרות: 2 מעגלים סובבים-

פתיחה: סבב. כל חניך אומר מה לדעתו שלושת הדברים הכי חשובים בעולם. דקירת נושא: 1. משחק. ממספרים דפים מ-1 עד הכמות של השבט כפול 1.5. זאת אומרת. אם יש לך 6 חניכים/ות, תכין 9 דפים שעליהם כתובים המספרים 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. על כל דף מספר אחר. מהלך המשחק: עומדים במעגל, הדפים מפוזרים באמצע, על החניכים לדרוך על הדפים בסדר עולה, אסור ששני חניכים ידרכו ביחד, אסור לתאם(צריך להיות בשקט). כדאי לעשות את המשחק על קרקע שטוחה יחסית(לא דשא!) ובמקום בלי רוח, או למצוא איך להתמודד עם הרוח. 2. סרטון. ""Life

מה צריך? -קופסא (עדיף אטומה) - ממתקים - דפי משימות - כלי כתיבה - דפים מהלך הפעולה: -מביאים קופסא עם ממתקים בפנים. -אומרים לחניכים שהקופסא תפתח בשעה מסויימת (בערך שעה וחצי אחרי תחילת הפעולה). - כדי לפתוח את הקופסא מוקדם יותר הם צריכים לעשות משימות. כל משימה מקדימה בכמה דקות את פתיחת הקופסא. -דגשים :ניתן לבצע את המשימה הבאה רק אחרי סיום ביצוע המשימה, בכל משימה צריך שכמה שיותר חניכים ישתתפו, מותר להשתמש בטלפון. משימות לדוגמה: -תשיגו 5 חתימות של אנשים מהסניף (לא מהשבט שלנו) -לספור עד 10 ב4 שפות שונות

מקריאים את החלק הראשון ונותנים לחניכים " לעוף על עצמם" ואז קוראים את הקטע השני ועושים דיון. בסוף הפעולה הם צריכים לצאת עם שאלה, מה זה אומר להיות דתי לאומי.. בשבחי הציבור הדתי לאומי\ אורי אורבך הוא צעיר בן 24, חרדי מלידה , גר בירושלים.  בעולם האסוציאציות שלו לא משחקים שום תפקיד הביטלס', שלום חנוך, עמוס עוז,חיים יבין, פרס נובל, כ"ט בנובמבר, הבימה, הפקולטה לחקלאות, חנה סנש, קידהשעירה, חייקה גרוסמן, ריטה ורמי. הוא שמע מילה פה מילה שם, אבל הוא לא ממש מבחיןבין ידיעות למעריב. עיתון הארץ או

נושא הפעולה: הקשבה מהלך הפעולה: - משחק 1-20 מפזרים על הרצפה פתקים עם מספרים 1-20 והם צריכים לדרוך, אסור ששתיהן ידרכו באותו הזמן, אסור לתאם בינהם (15 דק) - משחק התנועות (לבלבל- להגיד X לעשות Y). (חמש דק) - טלפון שבור. (2-3 דק) - פריז- מסתובבים ומישהו צועק פריז- כלום נעמדים במקום. (5 דק) מסר: אנחנו צריכים ללמוד להקשיב אחד לשני, אי אפשר לסמוך רק על מבט בפרצוף, צריך גם לדעת לדבר ולהקשיב, אז אם חבר מדבר, מקשיבים לו, אם המדריך מדבר, מקשיבים לו, אם המורה או אמא או השכן מדבר, תקשיב.