נושא הפעלה: הקשבה מתאים לגילאים: ג-ו (אפשר לנסות ליותר גדולים.. תלוי באופי הקבוצה..) מטרות: * חניכם יבינו את חשיבות ההקשבה * החניכים ירצו להקשיב בעצמם *שיתוף פעולה בין החניכים בקבוצה (אני מקשיב כשאתה מדבר ואתה תקשיב כשאני מדבר) מהלך הפעולה: בתחילת הפעולה אפשר לקחת כדור (או כתר או חבילת טישו וכו..) ולהגיד רק מי שמחזיק בכדור יכול לדבר,לחניך שידבר בלי כדור יצטרך לעמוד(ואם שוב על רגל אחדת.. שוב להרים יד ושוב לקפוץ וכו וכו. ) משחקים: * משחק ה-א-ב-נפזר על הריצפה כרטיסים עם אותיות מ-א עד -ת ונבקש מהחניכים

אז הקיץ מתקרב.... וחם בקיץ וכיף לעשות מלחמות מים עם חניכים וזה אחלה פעילות לפתיחת הקיץ. אבל חוץ ממלחמת מים כדאי להוסיף עוד דברים... אז הנה כמה רעיונות שאפשר להוסיף ביום מים: 1. מסלול מראה (צריך מראה) 2. 21 עם בלון עם (צריך בלונים) 3. ים המלח/ים כנרת,טועמים ומנחשים מזה.. (צריך להביא מלח וסוכר) 4. בריכת טופים- קערה עם מים וטופים ואתה צריך בעזרת הפה בלי ידיים וזמן מוגבל להוציא טופים. אפשר לעשות את זה כתחרות (צריך טופים) 5. מירוץ שלחים (צריך כוסות או קשיות להעברת המים) 6. תפוחים במים- יש תפוחים במים

גולשים יקרים! "יום האחדות הינו יוזמה משותפת של העמותה לזכר שלושת הנערים אייל יפרח, גיל- עד שער ונפתלי פרנקל הי"ד, ראש עיריית ירושלים, מר ניר ברקת ועמותת גשר. מטרתו של יום האחדות להעלות על נס את חשיבות האחדות בעם ובחברה הישראלית." (מתוך אתר פרס ירושלים לאחדות ישראל) לכבוד יום האחדות החלטנו לצרף לנוחיותכם את הפעילויות שהועלו לאתר "פרס ירושלים לאחדות ישראל". מבוא.pdf סרט ודיון.pdf דף לימוד בחברותא.pdf דיון ודילמה.pdf סדנא מתודית.pdf סדנת דרמה.pdf לחצו כאן למעבר לאתר פרס ירושלים

1) מתודת התפוז- יש תפוז באמצע (או כל פרי אחר שיש לו קליפה, או 2 חלקים). מתחלקים ל2 קבוצות. לקבוצה אחת אומרים שסבתא חולה מאוד ומה שיציל אותה זה רק קליפות של תפוז- שום דבר אחר!! לקבוצה השניה אומרים שרק המיץ של התפוז יציל את הסבתא. (קבוצה א' לא יודעת מה אמרו לקבוצה ב' ולהיפך). מעמידים את התפוז באמצע ונותנים להם להחליט מה יעשו. אם הם רבים- לתת להם אבל לעצור את זה בזמן ולומר לכל אחד להגיד מה הוא צריך וכו'. אם הם מדברים- לומר להם כל הכבוד וזה שצריך להקשיב. 2) דג מלוח! 3) פריז: מסתובבים בחדר ומישהו צריך

ביום ירושלים שחררנו את ירושלים ושמחנו מאוד אז המשחקים קשורים לשחרור ממשהו/לשחרר משהו וששמחים שמשתחררים... כגון: תופסת,אל הדגל,חיי שרה,דג מלוח,פינוקיו,טאבו או משחק הכתרים:מילים:ירושלים , מגן דוד , תפילה , ציון , חיילים , מלחמת ששת הימים , הר הבית , ריקודגלים , הכותל , דגל,יום ירושלים וכו' אחרי שמשחקים את המשחקים נסביר לחניכים על יום ירושלים ועל הקשר של המשחקים לשמחתנו על שחרורה...

ב"ה שם הפעולה: שיתוף פעולה גילאים: א'-ה' אורך הפעולה: 45-60 דק'  אביזרים: -חפץ כלשהו להעביר -פאזל -אם מציירים-פלקט גדול וצבעים -כיסאות פעילויות *לתת לחניך להעביר חפץ כלשהו למקום רחוק בלי לזוז, ואח"כ למספר חניכים. *נותנים לאחד החניכים להרכיב פאזל בלי שהאחרים עוזרים לו, אח"כ נותנים לכל אחד מהחניכים חלק מהפאזל וכולם צריכים להרכיב אותו ביחד. *צריך לספור עד מספר מסויים (תלוי במספר החניכים) בלי לתאם ביניהם בלי ששניים יגידו יחד את אותו המספר\מישהו יגיד ברצף כמה מספרים. *מירוץ שליחים. *להעמיד

מצ"ב קובץ שמכיל תמונות של חיילים ושל נפגעי האיבה עם הסבר קטן על כל תמונה. אפשר לתלות בסניף ושהחניכים יסתובבו בין לבין ואז לדון וכו'..

פעולה ליום העצמאות+יום הזיכרון פריטים: ממתקים, שקית של אדמה של א"י, כוסות הפעולה: 1.נחלק את הקבוצה ל-2, לכל קבוצה לכל קבוצה יהיה שטח משלה. כל קבוצה תצטרך לעשות מגדל כוסות בשטח שלה. היא היא להרוס לקבוצה השנייה את המגדל כוסות אבל ברגע שאתה נכנס לשטח של הקבוצה השנייה אתה יכול להיתפס ולהיות שבוי, ואז אתה משתחרר רק אם חבר מהקבוצה שלך נותן לך כיף. הרעיון הוא שהחיילים הקריבו את עמם למען המדינה, או בהקשר של המשחק, למען הקבוצה.   2.מוציאים סוכריה על מקל ושואלים את החניכים-מה אתם מוכנים לעשות בשביל זה?

מהלך הפעולה: 1. מסירות- כל אחד צריך לזכור מי מסר לו ולאחר מכן עושים את הסבב הפוך(כמה פעמים). 2. מירוץ שליחים-תחרות בין שתי קבוצות, הבא בתור יכול לצאת לדרך רק אם זה שלפניו חזר והביא לו כיף. 3. מדליקים מלא נרות (אפשר לסדר אותם בצורת מגן דוד) ומקריאים קטע שמספר על החשיבות של זיכרון:  "כוח האומה הוא בזיכרונה – זה מותר האדם. ואם אנו רוצים לחיות, ואם אנו רוצים ושואפים לצוות את החיים לבנינו, אם אנו מאמינים שהוטל עלינו צו לסלול דרך אל העתיד, הרי עלינו ראשית כל לא לשכוח ולרשום."(פרופסור בן-ציון

מהלך הפעולה: 1. כולם צריכים לקפוץ על שנמאס להם, ולספור כמה הם קפצו (אפשר להפוך את זה לתחרות כדי שיהיה מעניין..) 2. משחקים משחק שהם בוחרים, ובאמצע המשחק מתחילים להוציא חניכים לפי קריטריונים. (מי יש לו שיער שחור, מי שכבר היה לו יומולדת וכו..) - כדאי להביא כדור כדי שיהיה אופציה למשחקי כדור 3. כל אחד אומר בסבב דברים שהוא עושה כל יום ורגיל אליהם.  4. לקרוא סיפור על ילד בשואה (מומלץ עם תמונה) ואומרים שהוא רק אחד מתוך מיליון וחצי ילדים שנספו בשואה . והילד הזה לא יכל ללכת לשחק כדורגל ולא הייתה לו ארוחת בוקר

1.משחקים "כיבוש הדגל" / כדורגל / כדורסל/ הטבעת. (או כל משחק שיש בו שייכות לקבוצה מסויימת).     2. דיון:  מה הרגשתם כשהקבוצה הפסידה? ניצחה? למה הרגשתם שייכים כ"כ?     3. בריסטולים על הרצפה של כל מיני מעגלי שייכות: משפחה, חברים, סניף,בי"ס, עם. למי אתם מרגישים יותר שייכים? מצמצמים אפשרויות: למשל שייכים יותר לעם או לכיתה? משו כזה..       4. למה אני שייכ/ת לעם היהודי? מה זה אומר? קטע להעצמת הדיון: מדוע אני אוהב את איטליה?... אני אוהב את איטליה משום שאימי איטלקייה,מפני שהדם הזורם בעורקי

פעולה על הקשבה מספרים על הצדיק הירושלמי, ר' אריה לוין,  שפרופסור ירושלמי ידוע היה שולח אליו חולי נפש והוא היה מרפא אותם. פעם פנה הפרופסור לר' אריה בשאלה: "איך אתה מרפא אותם? מה אתה עושה להם? גלה לי את הסוד". ענה לו ר' אריה: "אני לא עושה להם שום דבר, אני רק מקשיב להם..." מנהל בכיר צעיר ומצליח נסע ברחוב שכונתי, במהירות מופרזת, ביגואר החדשה שלו. הוא נזהר ובדק שלא מגיחים ילדים מבין המכוניות החונות והאט כשחשב שהוא מבחין במשהו. במהלך הנסיעה, לא צץ ילד. אבל במקום זה, פגעה לבנה בדלת היגואר!

חלק א': לשחק כל מיני משחקים על זמן. לדוגמא:להביא רשימה של דברים על זמן,לרוץ ממקום למקום על זמן וכד' חלק ב': לשאול כל אחד מה הוא היה עושה אם הוא היה יודע שיש לו עוד יום אחד לחיות? מה הוא היה עושה אם הוא היה יודע שנשאר לו בדיוק 5 דקות לחיות? חלק ג': להשמיע את השיר על הסיפור של עמנואל מורנו. כדאי להביא להם את המילים של השיר. לספר להם על עמנואל מורנו לפני

זה פעולה מתוך רצף פעולות על הייחוד של כל אחד והיכולות של כל אחד.  הפעולה אמורה לשקף להם שיש תכונות, כשרונות ויכולות מדהימות בשבט! כותבים דף עם מלא משימות מכל התחומים -חכמה ,יצירתיות ,ספורטיבי, כוח סבל ,כוח רצון ,דיקנות ,אומץ.. כל משימה רק אחד יכול לעשות! -לבנות מגדל מכוסות -לבנות פאזל -לרוץ מסביב לסניף 3 פעמים -להשיג חטיף מאחד השכנים -להשיג נעל של מדריך -לשבת באוויר דקה שלמה -לספור כמה בלטות יש בחדר הגדול -לעלות ולרדת את המדרגות על 4 10 פעמים -להמציא חמשיר על השבט עם תנועות - לצייר את הקומונרית -להוציא

אוקי אז את הפעולה הזאת הכנתי נטו מהרגשות שלי...ממה שהרגשתי ששמעתי על הפיגוע בצרפת.. כל אחד והדעה שלו בעניין.. אז ככה: 1.שמים על הרצפה דפים.בכל דף כתוב- *ילד בן 10 *בחורה בת 22 *רב בן 70 *בחור בן 23 *נער בן 17 *גבר בן 34 *תינוקת בת שנה *רב בן 59 מספרים שיש מטוס שנחטף או שהולך להתרסק ויש אפשרות להציל רק מישהו אחד,הם צריכים לבחור במי שווה. כל אחד בתורו אומר את מי היה מציל ולמה.ומקיימים דיון על זה.. לפני הפעולה כותבים מאחורי כל דבר מי זה..ואז הופכים ומראים להם מי הם האנשים.. *ילד בן 10- ניסים גיני *בחורה

הפעולה מדברת על משמעות החים וכוללת את מכתבו של יוני נתניהו ואמונתו של ויקטור פרנקל כמו שמתואר בספרו "האדם מחפש משמעות". כמובן שעל הפעולה אפשר להוסיף! אפשר כצ'ופר להביא את השיר על הזקן שיושב בחדרו וכותה את סיפור חייו אך מגלה שאין לו מה לכתוב... (מצורף ממש פה מתחת) בחדר קטן ואפור כטלית                                              יושב איש זקן וסב. יושב איש זקן, יושב וחושב ועושה את חשבון חייו. חושב: עוד מעט ויבוא הקץ מה ידעו הנכדים אודותי? נוטל גיליון ורושם בראשו: אלה תולדות חיי... במה אתחיל?-

גיל: כל גיל!! מה צריך: למטה  מדביקים לכל אחד מדבקה עם שם - כדאי שזה יהיה שם מצחיק ושהמדבקה תיהיה גדולה!  מרגע זה, זה השם של החניך לכל הפעולה! משחקים: 1. המטאטא- עומדים במעגל ומישהו אחד עומד עם מטאטא באמצע ואמר שם של אחד החניכים ועוזב, החניך צריך לרוץ מהר ולתפוס את המטאטא לפני שהוא נופל. 2. אומרים לחניכים להסתדר לפי כל מיני דברים (מידת נעליים וכו..) ובסוף לפי שמות  3. עומדים במעגל. וכל אחד אומר את שמו ומוסיף תנועה. כל פעם מי שעושה צריך להגיד את השמות+הצנועות של כולם ובסוף את שלו 4. עמודו 5. עומדים

חלק א'-הכנה: הפעולה הזאת היא אחת הפעולות השוות,אבל היא גם מצריכה עבודה... אתם צריכים למצוא חדר שאפשר לרוקן אותו. אח"כ קחו נייר רצף ורצפו את רוב החדר (צריך שיהיה "שוליים" של החדר שאין עליו נייר). חלק ב'-הפעולה: אתה מכניס את החניכים בהדרגה לחדר. תן לכל אחד מהם טוש וקח מהם את הטלפון,במידה והוא אצלם. לא מכניסים תיקים או כל דבר אחר לחדר. בנוסף,יש איסור דיבור בחדר וצריך להוריד את הנעליים בכניסה. אתה תראה שבהתחלה כולם יתחילו לצירר או לשרבט בקצוות של הדף או מייד באמצע הדף. חלק ג'-המסר: בהתחלה

בשביל הפעולה הזאת אתם תצטרכו מאגר גדול של שאלות בנושא חנוכה! רוב השאלות צריכות להיות שאלות רגילו וחלק מהם אמריקאיות. מומלץ לעשות שאלות בכל הרמות. חלק א'-משימה ושאלה. במשחק הזה מתחלקים חברי השבט לזוגות. אחד עושה משימה ואחד עונה על שאלות. איך משחקים? כאשר דני עונה על מספר מסויים של שאלות הקבועות מראש (לדוגמא-20) צריך יוני לעשות את המשימה שלו (לדוגמא-להתסובב). במידה ודני עונה על 4 שאלות לא נכון הוא ובן זוגו נפסלים. אותו הדבר אם דני עוד לא ענה על 20 שאלות ויוני הפסיק להסתובב.דרך נוספת לשחק את המשחק זה

מכינים בשביל הפעולה לוח עם מס' וכמה כל מס' שווה. ומאחורי כל מס' כותבים שאלה/משימה. צריך להכין בשביל זה "כסף". מהלך הפעולה: מחלקים את השבט ל-2 קבוצות,אם יש הרבה אפשר גם שלוש קבוצות. מחלקים לכל קבוצה "כסף". כל קבוצה בתורה בוחרת מס' ושתי הקבוצה שמות את כסף שכתוב שזה שווה.למשל זה שווה 6 אז כל קבוצה שמה 6 .ושואלים אותם את השאלה או המשימה.יש לקבוצה 30 שניות לענות על שאלה ויותר זמן למשימה.שזב שמימה זה תחרות בין 2 הקבוצות. אם הקבוצה עונה נכון על השאלה או מנצחת במשימה היא מנצחת ומקבלת

מתחילים בסיפור: היה היה אדם אחד שהיה הולך לחקור ג'ונגלים. באחת הפעמים מצא בדרכו קופיף קטן. הקוף חיקה כל מה שהאדם עשה, והאדם החליט לקחת אותו לביתו. כאשר הוא היה יושב לאכול היה הקוף יושב לידו ומחקה אותו; כאשר הלך ברחוב היה הקוף הולך אחריו; מחקה אותו כל הזמן. חבריו של האדם אמרו לו לעזוב את הקוף, להתחיל להסתובב שוב עם בני אדם, הרי הקוף הזה בכל מקרה לא עושה שום דבר חוץ מלחקות אותו. אבל האדם סירב והמשיך ללכת עם הקוף לכל מקום. פעם אחת הוא הלך איתו בג'ונגל ונפל לתוך בור עמוק. ברגע האחרון הצליח להיאחז בזיז

*ראשית כל, פעולה זו כוללת הכנת מרק. להכין מרק עם החניכים זה פשוט וקל- אמרו להם להביא ירקות למרק, סכינים, קולפנים וקרשי חיתוך. תביאו אתם סיר, כירה, קומקום, תבלינים, מצקת וירקות שנראה לכם שהם לא יביאו. להכין מרק זה באמת הדבר הכי קל בעולם... החצי הראשון של הפעולה יוקדש להכנת המרק- צריך לשמור על החניכים שלא יחתכו אחד את השני... אחרי שכל הירקות חתוכים והמרק מתחיל להתבשל, שבו עם החניכים ושאלו אותם: מה היה קורה אם כולם היו מביאים ירק מאוו הסוג- למשל, תפוחיאדמה? מה היה קורה אם כולם היו מביאים רק קולפנים

בפעולה הזאת אתם תצטרכו: *דפים *טושים *מקום לשבת כדי לצייר. אז כמו שהבנתם-הפעולה היא על ציור. אז,כל חניך מקבל דף וטוש. בפעולה הזאת אסור לדבר. אל תתן להם הוראות ואל תגיד להם מה לעשות. מעצמם הם יתחילו לצייר. המטרה שלך היא לראות אם החניכים יעבירו בינהם את הטושים שקיבלו,ככה שכל אחד יוכל לצייר משו עם הרבה צבעים ולא הצבע היחיד שהוא קיבל. מסר-ללא עבודת צוות ושיתוף אי אפשר לעשות משהו חזק ועוצמתי. זה נכון לגבי צוות הדרכה,הכיתה או כל דבר אחר. עזרת השיתוף של הצבעים כל אחד יצר ציור הרבה יותר יפה ממה שהוא היה

חלק א': אז בואו נכין את הפעולה... קודם כל,נצטרך לחפש ולהדפיס תמונות של אנשים יום יומיים לא מוכרים (כמו מוכר מכולת,ספרן וכו'...) . דבר שני,צריך לשתות בקבוק קולה ולשמור את הבקבוק (לא בעיה,נכון?) עכשיו קחו את התוכן של בקבוק פפסי מקס/זירו/משו בסגנון (שנראה כמו קולה) והכניסו אתה לבקבוק של הקולה. חלק ב': שימו תמונה אחת מהתמונות שהדפסתם על הרצפה. המטרה של החניכים היא להחליט בן כמה הוא,איפה הוא עובד,נשוי/לא וכו'... עשו זאת עם כל התמונות שיש לכם. אתם יכולים "לשחרר" פיסות מידע שונות על כל תמונה...