קורה לי מלא שאין לי רעיונות למשימות כשצריך... אני מדריכה שכבת ב', אז התאמתי את המשימות להם,כמובן אפשר להעלות את רמת הקושי... הנה כמה משימות: - עליכם ליצור את המילה "כיף" מהנעליים שלכם תוך ___ דקות. - עליכם ליצור מרובע אנושי בלי לדבר תוך _____ דקות. - עליכם להוביל חבר אחד מהקבוצה מצד אחד של החדר אל הצד השני, כשעיניו מכוסות, בדיבור בלבד. - עליכם ליצור צורת לב ( או כל צורה אחרת, לא כל-כך משנה...) מדברים שמצאתם בטבע. - עליכם להסתדר בשורה מהילד הנמוך ביותר לילד הגבוה ביותר תוך ___ דקות. - עליכם
לספר לחניכים סיפורים נוטפי מסר, ללמד אותם משחקים ולנהל איתם דיונים זה טוב ויפה, אבל את זה גם מורה יכול לעשות. אחד הדברים שמייחדים את תפקיד המדריך (או המדריכה) הוא היכולת שלהם ליצור קשר אישי עם החניכים. כשלחניך יש קשר אישי עם המדריך שלו, יש לו מישהו שהוא יכול לשתף אותו בהכל בלי לספוג ביקורת; מישהו שהוא יכול להתייעץ איתו, לספר לו על בעיות שיש לו, ועוד. איך ליצור קשר אישי דבר ראשון- להבין שזה משהו שלוקח זמן. אל תצפו שבפעולה הראשונה חניכים ישפכו בפניכם את הלב. קשר אישי נבנה בעיקר בשיחות אישיות, אבל הוא
החופש הגדול כאן וכולנו צריכים לסדר את כל מה שאנחנו רוצים להספיק בחופש הזה. מתאים גם לחניכים וגם לכל אדם אחר שרוצה להשתמש בלוח הזה.
לחסל תופעה מיסודה - לעקור מן השורש ימי אושר ונחלה - איש תחת גפנו ותחת תאנתו חברמן - בחור כארז להיאחז במקום - להכות שורש להעמיק חקר - להגיע לשורש הדברים
גומיה לשיער - קוקיה איתה שומעים שירים בפלאפון - עזניה חור המחט - קוף מתחבא מעבר לפינה - עורב דורס מזלזל - בז פוגשים אותו ביציאה מן הכלא - דרור מספיקה - דיה החכם באדם רוכב על דבשת - גמל שלמה בעלת כנף מקיימת מצוות - חסידה
ל"ג בעומר. שתי מילים שמשמעותן לילה כיפי אצל חניכים, ילדים מלוכלכים אצל הורים, ואימה מתמשכת אצל מדריכים. למה ל"ג בעומר כל כך מאיים? כי זו פעולה ארוכה, ארוכה הרבה יותר ממה שאנחנו רגילים, וכי הפעולה הזאת מתנהלת ליד אש ענקית, ואש זה מסוכן. אז בין אם זה הל"ג בעומר הראשון שלכם עם חניכים ובין אם לא- אני מקווה שתמצאו במאמר הזה עצות שימושיות. הוראות בטיחות בל"ג בעומר אנחנו יושבים סביב מדורת ענק. לא מנגל, או קומזיץ קטן. מדורה ענקית ומסוכנת. הנה כמה הוראות בטיחות חשובות: א. אם אתם מדריכים
בהצלחה
אתם עומדים בפני תקופה עמוסה ולחוצה – תכננו את הזמן שלכם בצורה יעילה כך שתוכלו להכניס בו גם לימודים גם חברים וגם סניף. 1) עשו לעצמכם רשימה גדולה של כל הדברים שעליכם לעשות במשך החודש ושבצוב"לוחודש" מתי עושים כל דבר. 2) אל תידחו דברים! אם, למשל, אתם צריכים להכין צו'פרים לשבת ארגון וישלכם זמן פנוי בשבועות הראשונים - אל תחכו עם זה לדקה ה90.. תורידו מעצמכם עומס כמה שיותר מוקדם! 3) הסתובבו עם פנקס קטן ועט (זה נכנס בכיס של החולצתנועה – בדוק..) ובכלפעם שאתם נזכרים במשהו נוסף שעליכם
מאמר זה הוא חלק מסדרת מאמרים מתוך "פרויקט המדריכים של צבי", פרויקט נפלא ששולח מדי כמה ימים מאמר עזר למדריכים. אם ברצונכם להרשם לפרויקט, לחצו כאן. אז חשבתם טוב טוב איפה לעשות את הפעולה, ובחרתם מקום מבודד ושקט שהחניכים יוכלו להיות מרוכזים בכם ובמה שיש לכם להגיד להם. ואז, ברגע שמתחילה הפעולה, אחד החניכים לוקח עוד כיסא, מניח אותו במרכז המעגל ושם עליו רגליים – שיהיה לו נוח. חניך אחר מוציא מהכיס כדור קטן ומתחיל להקפיץ אותו ולשחק איתו בהנאה מרובה. ואם זה לא מספיק, בהמשך הפעולה כשאתם מנסים לחלק
הנה קובץ של חידות בציורים בנושא חברות. אתם יכולים להדפיס אותם ולהשתמש בהם בטיולים,מסעות,בפעולות שונות וכו'... תשובות: 1. פוקס 2. שטראוס 3. קופיקס 4. ורדינון 5. נסטלה 6. קווים 7. עין גדי 8. פלאפון 9. טרה 10. נביעות ***מומלץ*** להדפיס את הקובץ בצבע או לצבוע אח"כ בשבעי עיפרון. ****מומלץ**** לניילן את הדפים כדי שישמשו לכם/למדריכים אחרים לאורך זמן
הנה קובץ של חידות בציורים בנושא ביטויים בשפה העברית. אתם יכולים להדפיס אותם ולהשתמש בהם בטיולים,מסעות,בפעולות שונות וכו'... תשובות: 1. אל מלא רחמים 2. הולך על 4 3. אור בעיניו 4. טמן ראשו בחול/באדמה 5. דרך אגב 6. האיש והאגדה 7. החיפזון מהשטן 8. הטיל עוגן 9. חוט מחשבה 10. עתיד ור(ו)ד ***מומלץ*** להדפיס את הקובץ בצבע או לצבוע אח"כ בשבעי עיפרון. ****מומלץ**** לניילן את הדפים כדי שישמשו לכם/למדריכים אחרים לאורך זמן
מצורפים כאן 2 קבצים למנחה לשבת. יש לכולם את הרשות להחליף את סמל התנועה לתנועה שלכם... בהצלחה ותפילה משמעותית!!
מדריכים ומדריכות! לא לשכוח- כל קטע שאנחנו רוצים לכתוב על הקיר- אין טעם לכתוב אותו אם החניכים לא מבינים.... אז תעברו על הקטע עם החניכים- אין מצב שחניך לא מבין מה הנושא ומה כתוב לו על הקיר בחדר 1. מתוך ההקדמה של "שערי יושר" של הרב שמעון שקופ: "האיש הגס והשפל כל "אני" שלו מצומצם רק בחמרו וגופו, למעלה ממנו מי שמרגיש ש"אני" שלו הוא מורכב מגוף ונפש, ולמעלה מזה מי שמכניס לה"אני" שלו בני ביתו ומשפחתו, והאיש ההולך עפ"י דרכי התורה, ה"אני" שלו כולל
יש כאן כמה הצעות, לכל הגילאים: א. להכין חבילות לחיילים ולשוטרים ב. להכין עוגות ועוגיות לחיילים ולשוטרים בבית של חניך/ מדריך ג. להכין שלטים ענקיים של חיזוק לעמ"י ולתלות במקומות מרכזיים ד. ללכת עם חולצות תנועה ולחלק דגלי ישראל קטנים למכוניות במקום מרכזי- ישובים- צומת או בכניסה ליישוב. ערים- דרך ראשית, ליד הקניון וכו'. חשוב מאוד מאוד להקפיד להיות במקומות בטוחים לחניכים ולכם. אסור להקל בבטחון האישי שלכם וקל וחומר של החניכים שלכם. ה. להגיד פרקי תהילים לפני הפעולה או אחריה, או בתפילות סניפיות בשבת
אז... כמה המלצות שאני יודעת מניסיוני האישי שהן נורא נורא חשובות-ושמדריכים לא תמיד שמים לב אליהם... 1. נכון שמסר זה דבר חשוב מאוד בפעולה ושצריך להעביר לחניכים מסרים... הרי לזה בדיוק נכנסת לתפקיד המדריך,לא?! אבל... חשוב מאוד להכניס גם במערך הפעולות שלכם גם דברים אחרים שיעצימו את החוויה של החניך ויהיה גם מהנה בלבד ללא ליווי של מסר. אז שימו לב שיש מספיק פעולות שהם סתם בשביל הכיף,הגיבוש והצחוקים... לדוגמא: ערבי סרט,מלחמות מים,באולינג (כמובן אם השבט גדול מספיק...) ועוד כל מיני דברים שהשבט ממש יהנה מהם!
היה היה פעם, לפני שנים רבות, מדריך אחד ולו שבט של עשרים ילדים קטנים, מלאי מרץ, זבי חוטם ורבי מעללים. והמדריך היה אובד עיצות, ולא ידע איך להתמודד עם כל אותם החניכים... סיפורים. אותו חלק שנמצא ברוב, אם לא כל הפעולות שלנו (בייחוד אלה שבמיועדות לילדים קטנים). איך מתמודדים איתו? קודם כל, מה זה סיפור? סיפור הוא מתודה מתחום הרגש. הכוונה היא, שבניגוד למאמר או קטע למחשבה, סיפור לא נועד להפעיל את השכל של החניכים אלא לגרום להם להרגיש משהו, והמשהו הזה הוא המסר. להרגיש שזה טוב לעזור לאחרים. להרגיש שכדאי להתאמץ
אזהרה: בפוסט הבא אני משתמש במושגים טכניים ומרגיש ממש ממש מלומד. בטח שמעתם את המילה הזאת פעם. מערך. מ-ע-ר-ך. לא, לא המפלגה הישנה ההיא. מערך הוא הדבר הכי חשוב שמדריך יכול.. עזבו, פשוט נכנס ישר לעובי הדיקט. מה זה מערכים? מערך הוא כל קובץ של פעולות בנושא אחד, שמעבירות תהליך. ההמלצה שלי היא שמערך יכלול לפחות שלוש פעולות, אבל זה ממש לא חובה. למשל, אם אני רוצה להעביר לחניכים שלי את עניין חשיבות ההקשבה לאחר, אני יכול לעשות את זה במערך של פעולות. למה אנחנו משתמשים במערכים? כי כשאנחנו רוצים להעביר מסר שפעולה
אז לאיים על חניכים. איך לעשות את זה? למה לעשות את זה? ו-רגע, לפני שנתחיל, תלחץ בבקשה על הספרה 5 במקלדת שלך. נו, תלחץ! תלחץ! למה אתה לא לוחץ? אם לא תלחץ המקלדת תהפוך לדרקון יורק אש שיאכל לך את הפייסבוק. תלחץ! לא נשמע אמין במיוחד, נכון? גם לא מאיים. ככה אתם נשמעים כשאתם אומרים לחניך שאתם תעיפו אותו מהמחנה. למה לאיים על חניכים? ככלל אצבע, אם אפשר, לא צריך לאיים על חניכים. זה לא טוב ולא מועיל. חניך עצבן אתכם? הרס את הפעולה? ביצע מעשה ונדליזם? לא הביא נעליים למחנה? איחר למפקד? אכל סוכריה על מקל בטעם
מכירים את זה שאתם מדברים ומדברים ואף אחד לא מקשיב? שאתם מוציאים את הגרון והחניכים אדישים לגמרי? שאתם קמים בבוקר עם חיוך מקפיץ על הפנים? אה, לא, זה של קוקומן בכלל. בכל מקרה, כל מדריך נתקל בבעיה הזו- חניכים שנהנים רק מאקשן ומבלגן ולא מוכנים להקשיב. במיוחד בשבילכם אנחנו פותחים את הפרק החדש של יסודות ההדרכה! קודם כל... כדי שיקשיבו לכם אתם צריכים להיות מעניינים אם אתם משעממים את החניכים, אפשר להבין למה הם לא רוצים להקשיב לכם... אז קודם כל נזכיר לכם את הת"ן קטימבה, הבסיס של עמידה מול קהל. ובקצרה:
השירון לא מעוצב את זה תעשו אח"כ זה עשוי במחשב..
......
"הכאב והגעגועים מקוננים" ילדים ונערים מתמודדים בשנות המלחמה טקס ליום הזיכרון לשואה ולגבורה תשע"ה הקדמה רבע מכלל קורבנות השואה היו ילדים. ילדות בשואה נגדעה באיבה, ולא פעם בני נוער ואפילו ילדים נשאו על כתפיהם הצרות את האחריות לגורלם ולגורל חיי אהובם. ערגה וגעגועים, כמו גם רגשות אשם, נותרו בקרב הילדים ששרדו והפכו למבוגרים. טקס זה מבקש להציג את עולמם של ילדים ונערים, דרך יומנים ושירים שכתבו, ובאמצעות עדויות וידאו של אותם ילדים ששרדו, והותירו עבורנו, הדורות הבאים, עדות שצולמה במסגרת הפרויקט עדים
בס"ד זו הצגה לטקס יום הזכרון: (על הבמה תומר –חייל, ונטע – ארוסותו יושבים על כסאות, מאחורי תומר – האבא, מאחורי נטע – האמא, באמצע – ערן ילד קטן. כולם מחייכים, מתחילה מנגינה עצובה כולם פריז חוץ מאמא) אמא:את הדבר הראשון כולם זוכרים, שן ראשונה בגיל חמישה חודשים, חיוך ראשון, צעדים ראשונים, פעם ראשונה שהכרת לנו את נטע, פעם ראשונה שלבשת מדים, היית כל כך יפה, איך אפשר לשכוח? כל הלילה התהפכתי במיטה, הבן הגדול שלי בצבא, רק שיצא בשלום וישוב בשלום, שיצא וישוב בשלום. מאז עוד יצאת ושבת כל כך הרבה פעמים, לא