ערב צוות:) מה הוא כולל? אווירה, גיבוש, אוכל, והרבה כיף! גם המדריכים צריכים להשתחרר ולהתגבש, וזה הזמן לערב צוות! שלב 1- מתכנסים, מוזיקה, שלום- שלום ואווירה טובה:) שלב 2- משחקים "שרלוק" עם מושגים שקשורים לסניף ו/או לצוות (-אירועים, פעילויות, בדיחות פנימיות וכו') מראש: מכינים בסביבות ה40 כרטיסיות, על כל כרטיסייה כותבים מושג מסויים, ומתחתיו חץ עם מספר רנדומלי. (מצורפת דוגמה) ומתחילים לשחק:) מסדרים את הכרטיסיות בריבוע, 4 כרטיסיות בכל צלע. משאירים כרטיסיות בצד, על מנת לשים כשכרטיס אחד יוצא. שמים

פעולת בלונים- פעולה לכיף לשחרר קצת מתחים בשבט ולנסות לראות את מצב האינטראקציה בשבט(לקבל תמונת מצב יחסית מלאה) שלב א׳ מצב חברויות-מבקשים מהן להתחלק ל2קבוצות כל ילדה בכל קבוצה מקבלת בלון ובנוסף יש עוד 4 בלונים לכל קבוצה המטרה לנפח כמה שיותר מהר את כל הבלונים ולהיות הקבוצה הראשונה שהבלונים מנופחים אצלה שלב ב׳ הכנסות שלנו לתמונת המצב ולגיבוש בין הקבוצות-המדריכים יוצרים קבוצות חדשות מעורבבות בין שתי החברויות חזקים חלשים וכו ולכל קבוצה יש בלון שהמטרה היא שהוא לא יפול או יגע ברצפה הקבוצה הראשונה שהבלון

מדריכים בשביל לשמור קשר עם החניכים גם עם הם קטנים ובלי טלפונים (מניסיון זה עובד ) עושים להם סטטוס שבטי סטטוס שהוא רק של השבט וזה נותן לחניכים להיפתח לכל השבט ולראות ולהראות את עצמם בצורה קצת שונה מומלץ מידי פעם לשאול מה איתכם שלחו תמונת מצב ותראו עד כמה יש כאלה שמעלים בסטטוס שלהם תמונת מצב מומלץ ממש גם לקטנים וגם לגדולים בעיקר בתקופות שבהם פחות מתראים

יש אנשים שהם כמו ביסלי פיצה: תקועים בריבוע של עצמם יש אנשים שהם כמו ביסלי גריל: מסובבים על כל הראש יש אנשים שהם כמו ביסלי ברביקיו: קטנים וחסרי ערך יש אנשים שהם כמו ביסלי קטשופ: כמו ברביקיו רק ארוכים יש אנשים שהם כמו ביסלי בצל: עגלגלים, אך מלאי טעם יש אנשים שהם כמו ביסלי פלאפל: כל החיים בדיאטה ויש אנשים שהם פשוט במבה! כ כולם אוהבים במבה ערב במבה- - לאכול בלי ידיים כמה שיותר מהר במבה מהצלחת. -תחרות לאכול במבה עם מקלות. -משחק הטעמים עם סוגים שונים של במבות. -לעשות שרשרת מבמבות. -להתחלק ל2 קבוצות: לכתוב

-נכין / נבקש מהחניכים להכין רשימה של דברים שהם יכולים לעשות ב15 שניות בסניף . אם אתם הכנתם תבקשו מהם לסמן מה הם מסוגלים לעשות ב15 שניות בסניף מהרשימה שלכם. (משימות: לפתוח חדר בסניף, לרוץ מסביב לסניף סיבוב 1, לעשות פרמידה שבטית, לצלם סלפי עם השלט של הרחוב של הסניף) - ניתן לחניכים לבצע את הדברים מהרשימה ב15 שניות. נסמן מה הם הצליחו ומה לא. - משחק שבו יש סופר שלו אסור לזוז ,הוא סופר עד 60 וכל אחד צריך לדפוק לו על הגב , לברוח ולהתחבא. מי שהוא רואה פסול. כל פעם הסופר מוריד את הזמן ב10 שניות. - קטע: במשפט

על הבחירה 1. נפזר על הרצפה דפים עם מספרים כמספר החניכים. החניכים יעמדו מסביב במעגל, ויצטרכו לדרוך על כל המספרים לפי הסדר מבלי שכמה חניכים ידרכו במקביל ומבלי לתאם ביניהם. לאחר המשחק, נשאל את החניכים, איך היה המשחק אם היינו אומרים להם כל פעם תור מי לדרוך? 2. מה תיקח איתך לאי בודד? בהתחלה ניתן לחניכים לבחור דברים שהיו לוקחים איתם. לאחר מכן, נשאל את החניכים איך היו מרגישים אם היינו מחליטים עבורם לקחת לחם, חבר אחד ותנ"ך בלבד? נסביר שחשוב לנו לבחור לעצמנו איך להתנהג ומה לעשות, וכשאנו בוחרים אנחנו

1. נשחק עם החניכים את המשחק 'התחברתי' 2. נשחק עם החניכים פינוקיו שמות 3. נשים על הרצפה 6 פתקים במעיין סקאלה עולה- בטח, כן, נראה לי, לא חושב, לא, ברור שלא. נציג לחניכים סיטואציות שונות, וכל אחד יעמוד בסקאלה לפי הדרך בה היה מגיב. ניתן לשמוע מהחניכים כל פעם למה בחרו דווקא במיקום זה ולדון באירוע. הסיטואציות: - חבר מבקש ממך עזרה ללמוד למבחן, זה יעכב אותך, אבל יעזור לו ממש. תלמד איתו? - אתה ממהר לחוג ופתאום רואה ילד בוכה. תישאר לעזור לו? - קבעת ללכת עם חברים לבריכה ואמא שלך מבקשת שתישאר לשמור על אחיך הקטן.

אפשר לעשות את הערב כפתיחת תקופה משמעותית מסויימת כמו חופש גדול (ולקשר לשאיפות שלנו מהתקופה) ובאווירת פתיחת חופש לשלב עם לילה לבן/ לילה בסניף.. - אפשר לעשות כפעילות פתיחה: הגשמת חלומות כל חניך כותב על פתק את השם שלו ואחד החלומות שלו. מערבבים את הפתקים וכל חניך מקבל פתק של חניך אחר וצריך להגשים לו את החלום בצורה סמלית תוך זמן קצוב (אפשר לדוג ללכת לארגן בבית לשעה או לעשות את החלק הזה לפני בטלפון או בפעולה קודמת ולהתחיל את החלק הבא ביחד)- הדגש על היצירתיות וסמליות -ניתן לחניכים משימה: לצייר בית, ולשם

ערב קצפת:  להגיד שיבואו עם בגדים ללכלוך!!!  ×לחפור בלי הרבה פואנטה על החיים עם קצפת בפה ×אקווה קווה עם קצפת בידיים ×שואלים שאלות ומי שטועה חוטפת צלחת קצפת לפרצוף ×סתם תחרויות שמי שמפסיד חוטף קצפת לפרצוף  ×לצייר עם קצפת ולזהות את הציור ×מלחמת קצפת -מבזבז את כל הזמן

1)מתחילים בסבב נחמד שכל חניך אומר מה הוא מרגיש כלפי המצב 2) כדאי אחרי זה להראות סרטונים מיוטיוב של יירוטי טילים, של פגיעות טילים בבתים, של המהומות שיש בלוד,בת ים,עכו וכו' ולדבר איתם על זה מה דעתם על המצב (כמובן לפי הגיל של החניכים)...  3)משחקים אתם טריויה על המצב בארץ, חלק מאוד קשה אבל לא לפחד מזה כי חלק מהמילים מאוד חשובות וזה יגניב את החניכים לדעת מה אומרות המילים האלה שכל הזמן המבוגרים אומרים ובכללי עשו את זה בצורה מגניבה 4) מסכמים: ראינו מה כל אחד מאיתנו מרגיש לגבי המצב בארץ, ראינו ממש חלק

בס"ד ובהשתדלותנו ** אסור לחניכים לשתות במשך כל הפעולה ** חלק א'~ משחקים תופסת (גובה, עכברים, שרשרת וכו'), מחבואים, סרדינים, תפסוני, דג מלוח, חבוש. בסוף כל המשחקים, אחרי שהחניכים כבר ממש צמאים, נותנים לשתות. (אם אפשר כדאי לשחק בחוץ כדי שהחניכים יהיו צמאים ממש). חלק ב'~ סיפור (ע"פ מסכת ברכות סא) כשהרומאים כבשו את ארץ ישראל, הם גזרו על היהודים גזרות קשות, וביניהן- אסור ללמוד תורה. רבי עקיבא, לא הפסיק ללמוד תורה למרות הגזרות של הרומאים, ואפילו נתן שיעורים לתלמידיו. ראה אותו פפוס בן יהודה לומד

1. נשחק עם החניכים "ראשי תיבות"- פעם ראשונה כרגיל ופעם שניה בסדר הפוך (שם משפחה ואחכ שם רגיל) הסבר המשחק: חניך עומד במרכז המעגל עם בקבוק. לכל חניך יש ראשי תיבות משלו לפי השם ושם המשפחה שלו. לדוג' אורי כהן- ראשי תיבות א,כ. בשביל להשתמש בראשי התיבות שלו נצטרך לומר שתי מילים שהראשי תיבות שלהם הם כמו של השם שלו, לדוגמא אור כוכבים או אוכל כלבים. חניך שנבחר להתחיל אומר ראשי תיבות של חניך אחר שהוא רוצה, חניך זה יצטרך לזהות שאמרו את הראשי תיבות שלו וישר לומר ראשי תיבות של חניך אחר. וכך הלאה. החניך

פעולה לקראת שבועות:) 1. נראה לחניכים מספר ספרים/ תמונות של ספרים וביניהם תנ"ך. נשאל במה התורה שונה משאר הספרים? 2. נשחק המלך אמר נדון לאחר המשחק עם החניכים בכך שקיים הבדל בין המשפטים שהמלך אמר ואותם היינו צריכים לבצע לבין אלו שלא. גם במציאות דברי המלך מיוחדים.. - מיהו המלך? - איפה ניתן לראות את דברי המלך? -לפי המשחק, במה שונה התורה משאר הספרים? נסכם שהתורה נאמרה על ידי הקב"ה ולכן היא מיוחדת ממנו. דברי ה' נצחיים ומכוונים אותנו איך להתנהג בעולם. 3. נחלק את החניכים ל2 קבוצות, כל קבוצה מקבלת

עשינו את הפעולה הזאת לחניכות במבצע הקודם ולצערי עוד פעם צריך להתשמש בזה ולהתסכל בזה.. 1. כתר וצריך לגלות מה המילה. המילים: מלחמה, חיילים, עזה, פחד, אזעקה, מקלט, אחדות, צבא, טילים, קסאמים, צוק איתן, צבע אדום. 2. תופסת "צבע אדום"- מגדירים שטח מסויים והחניכים צריכים ללכת בו לפי ההוראות של המדריך.אחד מהחניכים הוא "צבע אדום" .שהמדריך ימחא כף החניך שהוא "צבע אדום" יספור עד 10 ויצא לתפוס את החניכים צריכים לברוח ולחפש מקום מחסה מי שמוצא מוגן.הראשון שייתפס הוא "הצבע אדום".

1. משחקים הפיקבו/מחבואים. באיזה שהוא שלב התופסת הולכת, תראו שלוקח קצת זמן לחניכים לקלוט שמותר להם לצאת ולזוז ושהם לא יפסלו.. 2. אותו דבר עם דג מלוח. באמצע המשחק המדריך ידבר בטבעיות עם זה שצריך להגיע אליו, במשך שתי דקות בערך, ותראו שכל הזמן הזה חניכים לא יזוזו או שיקח להן זמן. מתחלקים לשלוש קבוצות: כל קבוצה צריכה לכתוב על דף את התקווה, ולסמן משפטים שלדעתם כבר מיותרים או שכבר השגנו אותם. מדברים על המשפט "להיות עם חופשי בארצנו", פיזית, אנחנו חופשיים? כן/לא ונפשית? ברוח שלנו? כן/לא מדפיסים

הקדמה לפעולה -  המשחקים והמסר של הפעולה מחולקים לארבע קומות- הבסיס - אמונה בה'. הקומה הראשונה - אמונה בעצמי. הקומה השלישית - מאמינים בך! הקומה הרביעית - מאמינים בקבוצה כקבוצה. נתחיל עם הבסיס - אמונה בה'- נשחק מסלול מכשולים בזוגות.  נחלק את השבט לזוגות - ובכל זוג אחד החניכים יוביל והאחד מהם, בעצימת העיניים יהיה מובל ( מסר של המשחק למדריך - אמונה בה' היא המון פעמים "בהסתרה". אך בכל זאת אנחנו מאמינים וצריכים להאמין בה' יתברך גם שקשה) בקומה הראשונה - אמונה בעצמי- נשאל את החניכים כמה קפיצות

פעולת שוקו פתיחה-כשהן נכנסות משמיעים את השיר ״אדון שוקו הולך לבקר..״ שלב א׳-מחלקים אותן ל2 קבוצות אחרי שהן יושבות וממספרים אותן 1,2,1,2 ככה שהחברויות נפרדות ונוצר גיבוש בוחרים נציגה מכל קבוצה ויש לפני כל נציגה קערה עם שוקולית בתחתית הקערה יש פתק עם 4 מילים המטרה של כל נציגה למצוא את הפתק עם המילים ראשונה ולגלות מהם 4 המילים וכל זה מבלי לגעת ביידים רק בעזרת הפה והאף הקבוצה הראשונה שמוצאת זוכה 5 בנקודות שלב ב׳- על כל קבוצה להכין פרסומת שבה מופיעות 4 המילים ונותנים להן מילים שקשורות לשבט פעולות מפעם,בדיחות

"תפקידו של מנהיג הוא להוביל את ההולכים אחריו מהיכן שהם נמצאים אל מקום שלא היו בו מעולם"  (הנרי קיסינג'ר)

קטע שאפשר לשלוח לחניכים על המצב. מעט סדר בבלאגן הרב חגי לונדין קשה לראות את הטוב בימים כמו אלו, לכן נשתמש במילה אחרת: ניתן לראות את *הסדר* גם בתוך הבלאגן שאנו מצויים בו. סדר משמעו שליטה; שליטה משמעותה שיש כיוון ויש מטרה; במילים אחרות - יש א-לוהים! בפרשת במדבר, לפני תחילת המסעות של עם ישראל - מפורט קודם כל סדר תנועת המחנות. איש על מחנהו ואחד על דגלו.  אז נכניס דברים לסדר: א. הפרעות של ערביי ישראל והמתקפה מעזה אינם איום קיומי מיידי (!) על מדינת ישראל. פורפורציה. הם יוצרים נזק אדיר, אבל לא כולנו הולכים

פעולה לשבת-קלילה  שיתוף פעולה נשחק: מאפיה- פרלמנט- 2 דגלים תפסוני 2 כלבים ועצם ועוד ועוד משחקים על שיתוף פעולה נספר להם את הקטע:אי שם בחצר נידחת-דליה לזר:נספח נספח :צופר-זיכרו: “אנחנו יכולים לחלום ולעצב את המקום היפה ביותר בעולם אבל בלי אנשים לא נוכל להפוך את החלום למציאות” וולט דיסני בהצלחה!! ##נספח   דליה לזר אי שם בחצר נדחת ניצבות שתי ערימות שחת. זו מזו כה רחוקות לגואל הן מחכות. הנה קרבים שני חמורים, לעת צהרים בקול נוערים, אצים רצים להתנפל את הקש חיש לחסל. אך אבוי, צרה צרורה, בעייה קשה נוצרה.

בס''ד ובהשתדלותנו מי גנב את הקרשים של המדורה? - הרמז עוברים במקומות ביישוב ובכל מקום מגלים פרט חדש על הגניבה. 1~ מי חטף (הקומונרית) מיקום: גן שעשועים חידה: מחביאים אותיות בין המתקנים. החניכים צריכים למצוא את כל האותיות ולחבר. 2~ באיזה שעה זה קרה? (שבע) מיקום: בבית הכנסת חידה: בין כל זמני התפילות מסמנים את השעה שבע. (שיהיה הרבה כדי שיהיה קשה למצוא את השעה המסומנת) 3~ איך חטפו? (בצוללת) מיקום: לא קריטי חידה: סודוקו עם כמה מספרים מסומנים. צריך לפתור כדי לגלות מה המספרים, ולהתקשר למספר שאומר להם את התשובה.

בס''ד ובהשתדלותנו °° משחקים משחקים שקשורים לשם - ראשי תיבות: חניך עומד באמצע המעגל ומצביע על אחד החניכים. החניך שהצביעו עליו צריך לבחור חניך אחר, ולהגיד שני מילים שמתאימים לראשי התיבות של השם שלו. למשל הוא בחר את אליה כהן, אז אפשר לומר - אביב כשר, אליהו כאן, אריה כואב וכו'.. אם הוא לא מוצא ראשי תיבות מתאימים בעשר שניות, הוא נפסל ומחליף את החניך שבאמצע. - הפרלמנט: הסבר נמצא כאן topic/2476 °° שואלים:  מה משותף לשני המשחקים? למה אנחנו צריכים שם? מה השם אומר עלינו? למה קוראים לנו שבט מעפילים? מי הם היו?

בתחילת הפעולה מתחלפים בשמות וכל אחת מקבלת שם שלחברה שלה וזה השם שלה לכל הפעולה. מי שמתבלבלת וקוראת למישהי בשם הרגיל-ממציאים לה שם חדש. משחקים: משחק המראות-מתחלקים לזוגות, בת אחת בזוג עושה תנועה השנייה מחקה אותה כמו מראה. מוציאים מתנדבת שצריכה לנחש בכל זוג מי עושה את התנועות ומי המראה.  -הרצל אמר סיפור:(מתומצת,תוסיפו פרטים איך שבא לכם. מומלץ ממש לספר בעל פה, מגביר את רמת ההקשבה פי כמה.) היה הייתה ילדה בשם דינה שתמיד הייתה עצובה,לא היו לה חברות והיא חשבה שאף אחד לא אוהב אותה. היא הייתה בטוחה שזה בגלל

ירושלים. מילה אחת שמקפלת בתוכה אינסוף. במבט חיצוני - לא ברור מה סוד הקסם שלה.  אין בה נוף עוצר נשימה של הרים מושלגים️ ולא אוצרות טבע יקרים ונדירים. ובכל זאת –  אין עוד מקום בעולם שממגנט אליו כל-כך הרבה אנשים.  אין עוד עיר שֶדַי בִּצְלִיל שְמָהּ כדי להעביר רטט בלבבות כה רבים. כי ירושלים שייכת לִסְפֵרָה אחרת, שונָה מכל מה שאנחנו מכירים. אם במקומות אחרים שומעים רעשים -  בה יש 'קולות'. אם במקומות אחרים יש שטח -  אצלה יש עומק. היא איננה רק עיר, שטח גיאוגרפי של כמה דונמים. ירושלים היא המקום במציאות שמסמל

"עיר שעושה כל ישראל חברים" משחקים משחק שדומה לדגל, עם קצת שינויים. מחלקים את השבט ל2 קבוצות.קבוצה א' השומרים קבוצה ב' הכובשים.מגדירים את השטח של קבוצה א', בשטח הזה קבוצה ב' יכולה להיתפס.כשחניך נתפס הוא עומד במקום עד שחבר מהקבוצה יתן לח כיף- כמו בדגלמגדירים שהשטח שקבוצה ב' צריכים לכבוש נמצא באמצע השטח של קבוצה א', על השטח הזה קבוצה א' צריכים להגן מפני קבוצה ב', שצריכים להיכנס אליו.עד כאן מקווה שמובן.כאן יש עוד טוויסט. את הקבוצה הכובשת מחלקים לזוגות. לצורך העניין- קבוצה ב'1 ב'2 וב'3. במשחק