פעולה על ונדליזם. רקע : (יש לספר לחניכים-) מיטל ורוני הן חברות טובות. במהלך החופש הגדול מיטל ורוני היו בתל אביב. באחד המקומות בהן ביקרו הן ראו את השלט הבא: המקום סגור עקב ונדליזם. (- הראה שלט שכתוב עליו המשפט הזה) מיטל ורוני לא יודעות מה פירוש המילה ונדליזם. אולי מישהו מכם יכול לעזור? (- שואלים את החניכים ) (יש להגיע לנקודה שוְדָלִיזְם או מַשְׁחִיתָנוּת היא תופעה שבה אנשים משחיתים רכוש פרטי או ציבורי שאינו שייך להם, בדרך כלל ללא סיבה רציונלית, בלא להפיק רווח ישיר מההשחתה. זהו מעשה לא לגיטימי.) עכשיו

פ"שוט וקל ? כן!! מעכשיו פעולה או דבר תורה על פרשת השבוע פ"שוט וקל למצוא או להכין. אנחנו צוותי הנני מכל הארץ התחלנו פרויקט של פעולה ודבר תורה לכל פרשת שבוע.  לכל פרשה יהיה בעזרת ה' משחק, דבר תורה או סיפור וקשר בין הפרשה למשחק. נעלה מידי שבוע פעולה על פרשת שבוע מסויימת. (לא לפי סדר הפרשות) חסרים לנו עדיין עוד המון מתנדבים לפרשות. אם אתם רוצים להצטרף מוזמנים לשלוח לי הודעה פרטית. תהנו והדרכה מהנה והפעם... פרשת נח שהכינה אביבה גורליק

פעולה על אחריות- משחק הטבעת משחק העשר כל אחד בתורו אומר מספר עד שמגיעים לעשר. הקטע על שותף ולקוח, דיון : מה זה אומר במקום שאין איש תהיה איש.    נציג סיטואציה מוכרת. מדריך פונה לחניכים שלו שיושבים בשורה על ספסל, ומודיע להם על פעילות מיוחדת שאורגנה להם (הנושא לא חשוב).הראשון מודיע שהוא יבוא  אם זה שלידו יגיע (השני). השני יגיע רק אם השלישי יבוא, וכמובן שהשלישי יתייחס אלינו רק אם הרביעי מגיע. מתח, עכשיו הכל תלוי ברביעי. כדאי להשתמש בביטוי: "אני בא אם הוא בא", שוב ושוב. הרביעי לא יכול להגיע,

ערב חורף מטורףףף: מתחלקים ל2 קבוצות ועושים תחרויות: 1.     מציירים 2 אישי שלג שחסרים להם גזר, כובע, צעיף וכל מה שתרצו כל 2 בנות מהקבוצות השניות בתורן מכסות את העניים ומנסות להדביק את האביזרים כמה שיותר נכון, מי שמצליח כמה שיותר מנצח!! 2.     משמיעים התחלות של שירי חורף והקבוצה שמגלה את השיר ראשונה מנצחת. 3.     עושים תחרות נציגה מכל קבוצה מנסה לשים כמה שיותר סוודרים בזמן מוגבל מי שיש לו יותר סוודרים מנצח. 4.     תחרות קושרים כמה שיותר סוודרים לחוט כמה שיותר מהר הקבוצה שקושרת יותר סוודרים מנצחת. 5.    

קריאת הקטע סופרים בצבעים- של עדי בלוך"תחשבו רגע צבעים.כי בכל זאת ' יש אומרים שצבעים זה עולם'מימים של שחור וצהוב ,כתמי ירוק ואדוםלימים של כחול ולבןישר לימים שלאדום, צהוב, כתוםואז מגיע,הזהבוהלבן הטהורובנתיים בימי ערבובי הצבעים,אני סופרת ימים צבעוניים."(עדי )   משחק תופסת צבעים- בשביל הכיף לאחר מכן, המשחק המקל\ משחק הדגל בלי דגל\מקל פעם אחת רגיל ופעם שניה בלי דגל\מקל. המשל- אי אפשר לשחק את המשחקים האלו בלי העיקר- הדגל\ המקל . הנמשל מדינת ישראל לא יכולה להתקיים ללא ירושליים.-

פעולת" איחוד המתחרות" צה"ל (: קרדיט לעטרת שוקר(: רקע לפעולה: פעולה זו מדברת על קום המדינה. ועל שלושה מחתרות שפעלו בזמן הזה, לח"י ההגנה ואצ"ל. חלק גדול מהפעולה זה ה'שואוו' שאתם עושים מהפעולה אם זה בתפאורה מושקעת, או בבגדים של קום המדינה וכו.. רצוי ממש לעשות את הפעולה בלילה (לאווירה).  לתפאורה אתם יכולים להביא לכל מחתרת דגל, או דיסקיות כאלה עם שמות בדויים וסמל של המחתרת, באמת תשקיעו! זה מוסיף המון! מסר ומטרה: להעלות מעפילים לארץ ישראל. כמו כן להבין שאפשר להקים מדינה רק ביחד,

לימוד ליום ירושלים בחברותות(: מתאים לכל הגילאים! בהצלחה! בס"ד פרשת במדבר- שבת ירושלים. לימוד ליום ירושלים בדף לימוד זה, בעזרת ה' נלמד קצת על יום ירושלים עצמו, מה קרה בו ומה הוא מציין. עם זאת נלמד על ירושלים כבירת המדינה המיוחדת בעולם- ארץ ישראל שלנו! מאחלים מכל הלב לימוד מעמיק ופורה. אוהבים, צוות המדריכים :א  עַל נַהֲרוֹת, בָּבֶל--שָׁם יָשַׁבְנוּ, גַּם-בָּכִינוּ:    בְּזָכְרֵנוּ, אֶת-צִיּוֹן. ב  עַל-עֲרָבִים בְּתוֹכָהּ--    תָּלִינוּ, כִּנֹּרוֹתֵינוּ. ג  כִּי שָׁם שְׁאֵלוּנוּ שׁוֹבֵינוּ, דִּבְרֵי-שִׁיר--

חתולים / ורד מוסינזון לפני כמה לילות דיברתי עם איש אחד שהיה לי חכם נורא. דיברנו הרבה על אהבות ואכזבות וחתולים. אמרתי לו שהתכונה שאני הכי אוהבת מעריצה בחתולים וקצת גם בי זה שלא משנה מאיזה גובה הם יפלו או מאיזה גובה יזרקו אותם תמיד הם ינחתו על הרגליים יחיכו חיוך חתולי אדיש ומתנשא וימשיכו ללכת כאילו כלום לא קרה ואף אחד לא נפל ובטח לא הם כשאמרתי את זה לאיש שהיה לי חכם נורא הוא שתק רגע אחר כך, ענה שזה בכלל לא ככה אלא אחרת לגמרי, שבעצם, החתולים רק עושים כאילו שכלום לא כואב והם נפלו על הרגלים. בעצם הם

את הפעולה הכינה רעות בלוך מהלך הפעולה - אל הדגל - טלפון שבור - נשאל: יש משהו שאתם מאוד מאוד רוצים? (סבב של שאיפות ורצונות) - מה אתם מוכנים לעשות בשביל להגשים את הרצון הזה? - מי מכיר את המילה כיסופים? (נניח על הרצפה דף עם המילה כיסופים) נסביר שכיסופים זה רצון חזק, שאיפה גדולה להגיע למשהו. והרבה פעמים הכיסופים עוברים מדור לדור, כמו בטלפון שבור, שמעבירים מסר אחד מהשני. יהודי אתיופיה במשך שנים כיספו לעלות לארץ ישראל, היו שנים שהמלך באתיופיה היה רע ליהודים, והיו באתיופיה חיים לא פשוטים. אבל היהודים שמרו

מהלך הפעולה: #כל אחד אומר משהו טוב על מי שיושב מימנו . הסבר: הרב קוק האמין באהבת ישראל ושהיא תביא את בית המקדש כי היא ההפך משנאת חינם שגרמה להחרבת בית המקדש.הוא אהב את כולם ומצא בהם טוב #מדפיסים ציטוטים של הרב קוק ועושים סבב למה הכי התחברו ולמה. ציטוטים: ​× צריך שכל איש ידע ויבין, שבתוך תוכו דולק נר, ואין נרו שלו כנר חברו, ואין איש שאין לו נר. וצריך שכל איש ידע ויבין, שעליו לעמול ולגלות את אור הנר ברבים, ולהדליקו לאבוקה גדולה ולהאיר את העולם כולו. ​×הצדיקים הטהורים אינם קובלים על הרשעה אלא מוסיפים

מטרה: החניכים יבינו ויפנימו שכל דבר בעולם הוא בר שינוי ולכן עלינו לשנות ולתקן מה שצריך מהלך הפעולה: 1. מביאים לחניכים כל מיני סיטואציות שאתם יודעים שרלוונטיות אליהם (לדוג': ההורים שלי לא מסכימים לי לצאת למסע, מצאתי 100 ₪ על המדרכה וכדו'... ככל שהגיל גבוה יותר אפשר לתת סיטואציות מורכבות יותר) ושואלים אותם איך היו מגיבים. כמובן שצפוי שהתגובות יהיו שונות ולא תגובה אחידה. 2. משחק הסיבות- יושבים כל החניכים במעגל, החניך הראשון נותן סיטואציה (לדוג': אתמול הלכתי לישון מאוחר), זה שמימינו צריך לתת את הסיבה

1 הקדמה: שואלים כל אחד איזה אוכל חיה או שיר הוא הכי אוהב 2 פתיחה: מספרים על ספירת העומר שמתאבלים בה בגלל שנאת חינם 3 משחק: משחקים את משחק המחמאות. כותבים מלא מחמאות בפתקים ושמים על שולחן או על הריצפה מעטפות עם שמות של החניכים וכל חניך ישים מחמאה לאדם שמגיע לו 4 דיון: מה המקור של שנאת חינם ואיך היא באה לעולם 5 הצגה: כל אחד מהמדריכים משחק אחת מהתכונות האלה- שונא,אוהב ,אדיש 6 אפשר לשלב את הסיפור של המשל הסיני על האישה שניסתה להרוג את חמותה

מהלך הפעולה: #מתחילים דווקא מסוף חייו של רבי עקיבא, הוא אחד מעשה הרוגי מלכות. שאלה: מה זה אומר הרוגי מלכות? מי הם עשרת הרוגי מלכות? #מין דימיון מודרך: תדמיינו שמצאתם את הבעל המושלם או את האישה המושלמת. האישה מבית חזק, עשיר, עם שפע. הבעל מגיע מבית פשוט, הוא עובד כרואה צאן של אבא של האישה. הם מחליטים להתחתן בתנאי שהבית ילך ללמוד תורה. אבל הוא מעולם לא למד תורה או את הא'-ב'!!! האבא של האישה רצה שהיא תתחתן עם עשיר, ממשפחה טובה, תלמיד חכם. לכן גירש את בתו חסרת כל ! הבעל והאישה ישנו על קש והבעל אמר לאשתו

מטרה: החניכים יהרהרו איפה אני ביחס ביחס שבין אדם לחברו? האם אני צריך תיקון בזה? מהלך הפעולה: 1. שמים לפני החניכים את המשנה על תלמידי רבי עקיבא ושואלים את החניכים מה זה אומר לדעתם "שלא נהגו כבוד זה בזה"? המשנה: "אמרו : שנים עשר אלף זוגים תלמידים היו לו לרבי עקיבא , מגבת עד אנטיפרס , וכולן מתו בפרק אחד מפני שלא נהגו כבוד זה לזה והיה העולם שמם, עד שבא ר"ע אצל רבותינו שבדרום , ושנאה להם ר"מ ור' יהודה ור' יוסי ורבי שמעון ורבי אלעזר בן שמוע, והם הם העמידו תורה אותה שעה. תנא : כולם

מצורף קובץ למטה:   תהנו מלא מלא!

הכוח שבמילים מביאים להם אסיטואציות או שואלים אותם שאלות והחניכים צריכים לענות ללא מילים או מספר מועט של מילים שנקציב להם(כמה קשה לבטא את עצמך ללא מילים) לאחר מכן משחקים משחק השקט (כמה קשה להסתדר בלי לדבר) מחלקים אותם לשני קבוצות ומשחקים משחק (אפשר גם כדורגל) קבוצה אחת אנחנו מעודדים וקבוצה שנייה אנחנו משפילים ואומרים להם שהם לוזרים (כמה למילים יש השפעה) משחקים משחק נוסף כמו הדגל שבו צריך שחברי הקבוצה יפתחו אסטרטגיה ובמשחק לקבוצה אחת תהיה זכות לדבר ובקבוצה השנייה שקט (הם יבינו שבלתי אפשרי לתכנן דברים

משימה בחינוך תעבורתי- מעיין צדוק  נושא הפעולה- זהירות בדרכים בתור הולך רגל מטרת הפעולה- להראות את הסכנות בתור הולך רגל ולהדריך איך לפעול. הפעולה מיועדת- חניכים בגילאי 9-11. מהלך השיעור: בתור הולך רגל בכביש יש הרבה סכנות, וכדי להיזהר ולפעול נכון בכביש צריך לדעת את הכללים ולהתנהל על פיהם. נותנים לחניכים (רנדומאליים) לקרוא קטעי קריאה של דילמות של ילדים בדרכים, ונותנים להם לפתח דיון. הדילמות- *מיה הלכה עם כמה חברות לסניף בדרך היה רמזור אדום וכל חברותיה של מיה חצו למרות האיסור, מיה ידעה שאסור לחצות אך

*מי רצח תאבטיח?!* מספרים לחניכים על מקרה רצח שקרה וה צריכים לפענח מי היה הנרצח ע"י רמזים (סוג של המשחק רמז:משחק שבו אוספים פרטים ומגלים מי רצח ,מי נרצח ,כלי הרצח ,הסיבה ,מיקום וזמן.) שם הנרצח: משחקים איש תלוי והשם שיוצא בסוף הוא "אבי" הרוצח: תיאור שלו-משחקים אישיות (האישיות זה המדריכים) החניכים שואלים שאלות ומקבלים תשובות של כן ולא ובסוף הך מגלים שזה המדריכים כלי הרצח: משחק השוקולד רק עם סכין, ע"י זה הם צריכים להבין שכלי הרצח זה סכין. סיבת הרצח: מביאים להם רשימת מצרכים מהמכולת

סיפור על אהבת הארץ, בצורת משל ונמשל..  ממחיש ממש טעימה מהקשר העמוק והחזק שלנו לארץ יש קובץ מצורף של הסיפור במצגת/ תמונות שאפשר להדפיס ואז זה יותר נעים ומזמין.. הסיפור שלנו... פעם, בכפר קטן, חי חקלאי פשוט. יום יום הוא היה יוצא לגינתו ומטפל בפרחים החדשים שפרחו, משקה את הדשא, ודואג לשלום הצמחים בגינה. הגינה היתה מאד יקרה לליבו, כבר שנים רבות שהוא מטפח אותה ודואג לה, הוא קיבל אותה במתנה מאביו שאהב מאד, ולכן שמר עליה מכל משמר.. הוא אהב אותה והיא אהבה אותו בחזרה, גם כשהיה בחופשה, או כשהיה חולה, וגם כששירת

מהלך הפעולה: #משחקים שיפ בוינג - החניכים יושבים במעגל . כל אחד צריך לכסות את השיניים שלו עם השפתיים. אם רואים למישהו את השפתיים הוא פסול ויוצא מהמעגל. בתורו, כל חניך צריך לנסות לומר את המילה שיפ לחניך לידו תוך כדי שהוא מסתיר את השיניים. כדי לשנות את הכיוון המעגל מסתובבים לצד השני ואומרים שיפ לצד החדש ובוינג לצד הישן. #משחקים תופסת דיגדוגים- תופסת רגילה אבל ששחקן נתפס הוא עומד עם הידיים למעלה והואיכול לחזור למשחק רק אחרי ששלושה שחקנים שונים דיגדגו אותו. #תחרות מי מספר את הבדיחה הכי מצחיקה. #כל אחד

אזזז בשיא החום בארצנו כולם רוצים לשתות איזה משהוא קר או אם כבר נהיה לך קר מהמזגן (זה אפשרי?) רוצים לשתות משהו חם. יש משקה שכולם אוהבים שנקרה גם הקפה של הקטנים הלו זה השוקו האהוב! אז קבלו ערב שוקו קריר/חמים משימות שקשורות בשוקו -- •לכתוב כמה שיותר מילים עם שוקו •לכתוב כמה שיותר מאכלים שיש בהם שוקו •ברכה לשוקו •תחרות מי שותה כוס שוקו הכי מהר •תחרות מי יורקת שוקו הכי רחוק (מומלץ לעשות בחוץ) •בסוף אפשר להכין שוקו

מהלך הפעולה: #כל אחד מקבל 2 פתקים- טוב ורע. מציגים דברים רעים כמו "מלחמות" ודברים טובים כמו "אירועים". כל חניך מרים פתק לפי מה שהוא חושב - אם הדבר רע או טוב. הדבר האחרון שאומרים הוא אינטרנט (אפשר לבקש מחניכים להציג את הדעה שלהם כי רוב הסיכויים שחצי יאמרו טוב וחצי רע בניגוד לשאר הדברים שאמרתם קודם) #דיון: אינטרנט הוא טוב או רע? למה טוב? למה רע? #שאלה/אפשר גם לעשות גרף: מה אני מחפש באינטרנט ? (משחקים, תשובות לשאלות שמעניינות אותי, שירים וסרטים, מידע על מקומות , חנויות...) אם יש

מה צריך? - מעטפות עם הגדרות - בינגו ) - משחק הזיכרון מהלך הפעולה: #כל קבוצת חניכים מקבלת מעטפה שעליה כתובה הגדרה מסויימת (סוגי עלים - מהרצפה!!, נוכחות אדם- פקקים, פחם.., חומרים לא מתכלים). בזמן מוגבל כל קבוצה צריכה לשים כמה שיותר דברים שעונים על ההגדרה שלהם במעטפה. #סיטואציות: - ראיתי ברז מטפטף . אסגור/ לא אסגור. - זרקתי פעם עטיפה על הרצפה. נכון / לא נכון. - ראיתי עטיפה על הרצפה והתעלמתי. נכון/ לא נכון - המשפחה שלי מקפידה למחזר נייר ובקבוקים. נכון/ לא נכון. - אני מודע לזה שלא כל החומרים מתכלים. נכון