משחקים אכטונג אנושי: מתחלקים לקבוצות קטנות, כל קבוצה עומדת בטור עם היידים על הכתפיים של מי שמקדימה כולם עוצמים עיניים חוץ מהאחרון שמנווט כשהוא מעביר מסרים קדימה עם סימנים שהסכימו מראש(דפיקה על הכתף, משיכה אחרונה וכו) וכל אחד מעביר אותם הלאה עד הראשון שמבצע אותם, אסור לדבר. ככה נוצרים 'נחשים' הנחשים מסתובבים בשטח (קצת כמו snake) וכל ראש של נחש שנגע בחפץ או בנחש אחר, הנחש שנגע עם הראש נפסל וכל מי שהיה בנחש הזה מרים ידיים ועכשיו נחשים אחרים יכולים לבוא ו 'לאכול' אותם ואז הם מצטרפים לנחש שאכל אותם והמשחק
מדריכים ומדריכות בשבוע הקרוב תהיה אזכרה לעילוי נשמות טלי חטואל ובנותיה: הילה, הדר, רני, ומירב הי"ד שנרצחו לפני 15 שנה בפיגוע ירי בצומת כיסופים שבגוש קטיף. לשם כך אנו, צוות הדרכה מסניף קטיף נוכל לתת לכם חומרים להעביר לעילוי נשמתם, שנוכל ללמוד ולהאיר לחניכים מדמויותיהם כל שבט יכול לומוד על בת אחרת לפי תכונה בולטת שהייתה בה. הרא"ה-טלי הי"ד מעפילים- הילה הי"ד מעלות- הדר הי"ד ניצנים- רוני הי"ד נבטים- מירב הי"ד הקבצים מצורפים כאן. מוזמנים להכנס
מה צריך? - דפים - כלי כתיבה -השיר " אני תמיד נשאר אני" -מדבקות - משפטים כתובים כל אחד בדף מהלך הפעולה: #כל חניך מחליט על דמות מוכרת , החניכים מסתובבים בחדר וצריכים להתנהג במשך 5 דקות כמו הדמות. #כל אחד כותב דברים שהוא לא יכול לעשות ודברים שהוא כן יכול לעשות. (יותר מללכת, לראות..) #מביאים את השיר "אני תמיד נשאר אני" בלי ההגדרות( "שמח" "עצוב" וכו'....). מבקשים מהחניכים להשלים לגבם. מדגישים את "אבל אני תמיד נשאר אני" #שמים משפטים על הרצפה, כל אחד מסתובב
יש לכם למטה את ארבעת התמונות של הפעולה. זה הרבה לכתוב אז צילמתי פעולת חבב- *כל אחד יספר על עצמו משהו טוב ומשהו רעץ -איך הרגשתם שאמרתם משהו טוב ומשהו רע? -מה היה לכם יותר קל להגיד ולמה? *אוקיי הנושא הוא הערכה עצמית והשאלה העיקרית שאני הולכת לשאול אתכם היא אם זה טוב או רע ולמה? -בעיניי רבים מאיתנו הערכה עצמית נתפסת בגאווה וזלזול באחרים. תחלס מי מאיתנו מרגיש בנוח לספר ולהודות אפילו בינו לבין עצמו כמה הוא חכם,נחמד,מבריק. ממש קצת אנשים יודעים את הערך העצמי שלהם מבלי שיהיו גאוותנים ומתנשאים. -אבל ערך עצמי
מגש הכסף מילים: נתן אלתרמן לחן: נחצ'ה היימן והארץ תשקוט, עין שמיים אודמת תעמעם לאיטה על גבולות עשנים, ואומה תעמוד - קרועת לב אך נושמת לקבל את הנס, האחד, אין שני... היא לטקס תיכון, היא תקום למול הסהר ועמדה למולם עוטה חג ואימה. אז מנגד יצאו נערה ונער ואט אט יצעדו הם אל מול האומה. לובשי חול וחגור וכבדי נעליים בנתיב יעלו הם, הלוך והחרש לא החליפו בגדם, לא מחו עוד במים את עקבות יום הפרך וליל קו האש. עייפים עד בלי קץ, נזירים ממרגוע ונוטפים טללי נעורים עבריים... דם השניים יגשו ועמדו עד בלי נוע ואין אות אם
פעולה ליום השואה: 1) לתת לחניכים להסתובב בחדר ואז לעצור אותם (עם כיף, עם מילה מסויימת או סתם לצעוק לעצור) והחניכים צריכים לעצור איפה שהם בלי לזוז, להגיד להם לשחק בצורה הזאת אקווקווה או כל מיני משחקים, אסור להם לזוז!! 2) לשחק מחבואים, אבל בלי לצאת: לחכות עד שיימצאו אותך (בלי לספור 1,2,3) 3) לשחק דג מלוח, ומי שנתפס זז אין לו שוב אפשרות לשחק (אין לחזור להתחלה או ללכת שלושה צעדים אחורה, אלא פשוט יוצאים מיד מהמשחק) 4) לשאול כל חניך איך קוראים לו, להורים שלו, איפה הוא גר.. ולשאול אותם על חוויה טובה שהם
ערב בחורות לחוצות חתונה הכנות: #מבקשים מכל אחת להביא כמה שיותר צעיפים . #מביאים טבעת # מביאים דפים (ופתקים) וטושים # מודיעים לכל אחת להביא מתנה סימלית משחקים : # הטבעת # תחרות בין 2 קבוצות מי עושה כיסוי ראש גדול יותר לאחת הבנות .+ הנציגות צריכות ללכת עם הכיסוי ראש מרחק מסויים בלי שיפול. # תחרות בין 2 קבוצות מי גומרת לקשור כיסוי ראש מלא לכמה שיותר בנות בקבוצה בכמה שפחות זמן. #עיצוב הזמנה לחתונה של הבל"חיות הראשיות . ההזמנה צריכה לכלול: ציטוט למעלה/שמות הורי החתן והכלה/תאריך/שעה/מקום/עיצוב
יום העצמאות הוא חג שכולם אוהבים!!!! אז יש כאן כמה הצעות לפעולות נורא נחמדות לחניכים! פעולה ראשונה: לחניכים שלא מכירים את המשחק 'אל הדגל'-זה יכול להיות אדיר ביותר אם אתם תלמדו אותם איך לשחק!!! לחניכים שמכירים,אבל אוהבים את המשחק,אתם מוזמנים לשכלל את המשחק עם חוקים יותר מגניבים,נתינת זמן לתכנון אסטרטגיה מגניבה,צביעת הגוף בירוק (במידה ואתם משחקים על דשא או מקום ירוק בשביל הסוואה) וכו'... פעולה שנייה: אפשר להכין המון כרטיסיות שיש בהם שאלות טריוויה בנושאים של מדינת ישראל וכד' ולביים תוכנית ריאליטי מגניבה
מילה מסוכנת מילה מנצחת המשחק מבוסס על משחק מתוך התוכנית של אלן דג'נרס בשם "Danger Word". קישור למשחק המקורי - המשחק הולך ככה: כולם מתחלקים לזוגות. כל תור משחקים שני זוגות. בכל זוג יש חניך יושב (על כיסא) וחניך שעומד מולו. השניים שעומדים מקבלים פתק שעליו כתוב מילה מסוכנת ומילה מנצחת. (לדוגמה - מילה מסוכנת: טוש, מילה מנצחת: עט. עוד דוגמאות מצורפות למטה) הראשון שמתחיל הוא החניך העומד, שאומר מילה אחת שמטרתה לרמוז לבן זוגו שיושב את המילה המנצחת. אחרי שהחניך העומד אמר את המילה החניך היושב אומר
מה צריך להכין מראש: פאזלים, מטפחות\חולצות לכיסוי עיניים, לדאוג שיש מספיק כסאות. מתחילים עם משחק קצר: מסדרים כסאות במעגל כמספר החניכים. מגדירים את החוקים: כל כסא שאין עליו שלוש רגליים או יותר- המדריכים לוקחים אותו. מי שנופל, נפסל. מהר מאוד כמובן החניכים יתחילו להצמד על הכסאות שיילכו וייעלמו. אם רוצים, אפשר לעשות את זה כתחרות בין שתיים (או יותר) קבוצות ולראות איזו קבוצה שורדת עם הכי הרבה ילדים על הכי מעט כסאות. לאחר מכן מתחלקים לזוגות. בכל זוג יש אחד שמכסים לו את העיניים ואחד שקושרים לו את הידיים.
החניכים ירגישו את עשרת המכות על בשרם באמצעות מספר משחקים המדמים את המכות. לפני הכל מחלקים את השבט לשני קבוצות מפני #שאנחנו עושים תחרויות במשחקים. 1 דם: לאחר שחילקנו את השבט לשני קבוצות כל שבט בוחר נציגים ואלו עושים תחרות מי שותה מהר יותר כוס יין אדום (מיץ ענבים) 2 צפרדע: שני הקבוצות מתחרות במירוץ שליחים בקפיצות צפרדע 3 כינים: בוחרים שוב שני נציגים ואלו מדגדגים אחד את השני. מי שצוחק ראשון מפסיד 4 ערוב: משחק זה אינו תחרות. מוציאים ילד אחד מהקבוצה המדריך אומר לו שיחקה חיה וינסה להביא אותה לשבט בלי מילים.
שלב א – משחקים המלך אמר שלב ב – משיכה בחבל : בהתחלה נחלק לשתי קבוצות שוות , ואז כל פעם יעבור חניך מהקבוצה המנצחת לקבוצה המפסידה עד שנשאר חניך אחד נגד כולם . שלב ג – פרה עיוורת : מתחלקים ל2 קבוצות , לקבוצה אחת קושרים אתה עיניים והיא צריכה לתפוס את האלה בלי העיניים המכוסות . שלב ד – נותנים לחניכים הפסקת ל5 דקות לשירותים ושתייה ואומרים בנתיים לחניך אחד לשכנע את כל החניכים לעזוב את הפעולה כדי לשחק משו אחר . שלב ה – קוראים לחניכים לחזור , בוחרים נציג ומוציאים אותו החוצה ,בנתיים מביאים 29 כוסות ואומרים
* עושים מסיבת חמץ ותוך כדי מעבירים פעולה . שלב א – הצגה \ דיון - חניך 1 : -טבעונית המקפידה, על אף הקושי שבדבר,על תזונה נכונה ובריאה משום שהחליטה שזוהי הדרך הטובה והנכונה ביותר עבורה. חניך 2 : אישהשאוכלת כל מה שמתחשק לה , מתי שמתחשק לה, כי היא מאמינה שהכי חשוב זה להיות ספונטאני ולהיענות לצורכי הגוף. - מי תחייה חיים טובים יותר ? (מסקנה המתבקשת היא שדרכה של הטבעונית בריאהוחכמה יותר משום שעל אף שקשה לה יותר ולפעמים היא נאלצת להתגבר על החשק לאכול מה שהיא רוצה, היא מצליחה לשמור על הדרך בה היא בחרה. זאת
מצורפת כאן חוברת קטנה עם פירושים נחמדים על עשרת המכות,מומלץ לחשוב על משחק מתאים לכל מכה ושוטו על זה ערב עשרת המכות.pdf
מטרה: החניכים יבינו שגם אם יש להם דברים שהם חזקים בהם ואחרים חלשים זו לא סיבה להרגיש גבוה וחשוב יותר ממישהו אחר. לכל אדם יש את החוזקות והחולשות שלו ולא תמיד אנחנו יודעים. מהלך הפעולה: ~בתחילת הפעולה מחלקים לכל חניך התמודדות אחרת, לדוג': אסור לך לנצח, אתה צריך לגרום לזה שבכל משחק יהיו כמה מנצחים, אסור לך לרוץ, אתה צריך לעצום עין, אסור לך לדבר, אתה צריך כל הזמן להגיד חוקים שונים מאלה של המשחק, אתה צריך כל הזמן להזיז את הרגליים וכדו'. ~משחקים 2-3 משחקים שהחניכים אוהבים, רצוי שזה יהיה משחקים שמדגישים
מסע פסח כבר כאן וכולם רוצים לעשות צופרים מקוריים אז הינה צופר מגניב מביאים לחניכים בהתחלה עציץ, לא עציץ אמיתי, מביאים עציץ מפלסטיק ובתוכו עוגה(אדמה) מעליו סוכריות בצבע ירוק (דשא) ותקוע שיפוד עם חמצוץ(צמח/פרח מה שתרצו) ושה כאילו הפריחה ורושמים: ״שמחה רבה, שמחה רבה, אביב הגיע, מסע פסח בא!״ מסע פסח מהנה
בס"ד ובהשתדלותנו פעולה לשבת: הבחירה החופשית (לקראת הבחירות) •• "וַאֲנִי אַקְשֶׁה אֶת לֵב פַּרְעֹה וְהִרְבֵּיתִי אֶת אֹתֹתַי וְאֶת מוֹפְתַי בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם" (שמות,י"ג) האם יש לנו בחירה חופשית ? לתת כמה סוגי אנשים שנקודת הפתיחה שלהם שונה, ולתת לחניכים לספר איפה הם רואים את האנשים האלה עוד חמש/עשר שנים. התייתם משני ההורים שלו חניך מהסניף אישה נשואה בת 23 חולה במחלה סופנית ילד שנולד לשכונת מצוקה יהודי בגיל 13 ילד עם מוגבלויות בחור אחרי צבא נראה שלכל אחד יש עתיד ברור-שלילי או
מטרת הפעולה: היכרות והעלאת מודעות לנושא סרבנות הגט, מצבים בעייתיים בקשרים רומנטיים, אחריות לפני חתונה וכדומה. הפעולה מכוונת לתנועות נוער חילוניות (יש פעולה מקבילה לדתיות), שכבות יא-יב.
מטרת הפעולה: היכרות והעלאת מודעות לנושא סרבנות הגט. הפעולה מיועדת לתנועות נוער דתיות (יש פעולה מקבילה לחילוניות), שכבות יא-יב.
מערך תפילה פעולה מס 1: דיון: מדוע צריך תפילה? ולמה הקב"ה נותן לנו קשיים? סיפור: מספרים סיפור בהומור על אדם שרצה לזכות בלטו וממש ביקש והקב"ה, לבסוף הוא לא זכה. והוא התעצבן ראה אותו אדם ושאל אותו אם קנה כרטיס, מסתבר שלא המסר: שאדם צריך לעשות את המאמצים שלו. ולכן כל זה כמו התפילה. משחקים חבילה עוברת על החבילה כתוב שהמטרה היא להגיע כמה שיותר מהר לסוף ולגלות מה יש בפנים( לא מגלים כמה זמן) ואומרים להם שיש מצב שניקח להם באמצע אל לא יעשו את זה מהר. בתוך העטיפות שמים פיתויים, כאלה משחקים כפיים עם
לאחר שיידענו וסיפרנו לילדים הקטנים על גירוש גוש קטיף הגיע הזמן שירגישו את הגירוש על בשרם ידונו יחשבו ויקראו על העצב והכאב של המגורשים. שלב א'- תכניסו את השבט שלכם לתוך החדר ותדברו איתם קצת על מה שאתם רוצים.. ופתאום הקומונרית תכנס ותעיף את כולם מהחדר מסיבות לא ברורות (כמובן תתאמו איתה מראש) שלב ב'- נשאל את החניכים מדוע זה קרה. שלב ג'- נביא להם מספר סיטואציות מהחיים בגוש •החלקאים מגיעים לאדמה הצחיחה של הגוש בידיעה מבני דודיהם הערבים שהיא אינה מניבה כלום. האם הם יתחילו לזרוע או יוותרו? •משפחה בגוש מקבלים
פעולה על אלימות 1 יושבים כל השבט במעגל ואז פתאום אחד המדריכים נותן כפה לאחד החניכים (תבחרו חניך נחמד ותודיעו לו לפני שלא יהיה באלגן) ואז לאחר מכאן שואלים אותו איך הוא הרגיש וכל מיני שאלות על אלימות. 2 מביאים להם כל מיני סיטואציות (לדוגמא ילד שמציק לך הרבה) ושואלים אותם מה תעשו איתו ומבררים איתם אם התגובה שיעשו היא נכונה או לא 3 אומרים להם שאתם תמיד כאן בשבילם ואם יש מקרה של אלימות לפנות למדריכים בפרטיות והם ינקטו בצעדים לפתור זאת. 4 מספרים להם סיפור אמיתי מהחיים על חבר מכיתה ד שילד בעט בו ונשבר לו
מארגנים את כל החניכים במעגל כרגיל ומתחילים לשאול אותם על דבר אחד שמח שקרה להם השבוע. לאחר מכאן עושים איתם ניסוי קטן: כאשר אדם מחייך אליך אתה מחייך בחזרה. בוחרים מתנדב מהקהל שידבר איתך בשני מצבים אחד כאשר אתה שמח ונחמד והשני כאשר אתה עצבני וסגור ומראים לחניכים שהרבה יותר כיף לדבר עם אדם שמח. מביאים לחניכים חמצוצים או סוכריות או משהו טוב אחר שיחלקו לאנשים ברחוב או מהסניף שיעשו לסביבה שמח. לאחר מכאן בסוף אפשר לשחק איתם משחק שמשמח אותם