שם הפעולה: טווח גילאים: אורך הפעולה: מצרכים: מכינים פתקיות עם מוגבלויות שונות, כל חניך מגריל מוגבלות. עם המוגבלויות האלה משחקים מחניים (מטרת כל קבוצה לנצח למרות המוגבלויות) בכל קבוצה אותם מוגבלויות!  מוגבלויות לדוגמא: עיוור (עיינים קשורות) בלי יד אחת, בלי 2 ידיים, לקפוץ רק על רגל אחת, 2 רגליים קשורות, אילם, יכול רק לשבת וכו'.  הכדור במשחק חייב לעבור אצל כל המשתתפים בקבוצה לפני שהוא יכול לעבור לקבוצה השניה! מכינים שלטים עם "סטיגמות". כלומר, שם כולל לקבוצת בני אדם. מרימים כל שלט בנפרד ואומרים

משחקי זמן: הזמן קצר והמלאכה מרובה!  המדריך יחלק את החניכים לשתי קבוצות (אפשר גם לשחק בקבוצה אחת, אם יש מעט חניכים). כל קבוצה בתורה מקבלת משימה. לחלק מהמשימות הקבוצה שולחת נציג, וחלק אחר הן משימות קבוצתיות. קבוצה או נציג שעומדים במשימה, זוכים בנקודות. קבוצה שתצבור בסוף המשחק הכי הרבה נקודות תזכה.     מדריך יקר! חשוב להכין מראש משימות רבות. לדוגמא: לרוץ עם מים בפה, להעביר קופסת גפרורים על אצבע מאחד לשני,  מרוץ שליחים, לאסוף פריט מכל חבר בקבוצה, ועוד. . .  התחל לשחק עם החניכים אך הגבל כל משימה בזמן

פעולה ליום ירושלים  ·        חידות בציורים בנושא ירושלים ·       משחק זיכרון (שערי ירושלים) · המשחק החיות רק עם שמות של ירושלים.. הסבר למשחק החיות: המדריך לוחש לכל חניך שם של שתי חיות ואסור לו לגלות לאחרים את החיה שלו. החניכים מסתובבים בדשא ובכל פעם המדריך אומר שם של חיה. החניך שאמרו לו את החיה הזו "נופל" על הרצפה וצועק ,'הצילו!' (או משהו כזה...). ושאר החניכים צריכים להציל אותו (לרוץ להחזיק אותו) לפני שהוא נופל לגמרי. אם מספיקים להציל אותו ואם לא -הוא בכל מקרה חוזר לעמוד. לכל חניך המדריך

בס''ד פעולת פרידה 1. 'אני מיוחד/ת' - יושבים במעגל ומעבירים דף /פנקס קטן עם השם של כל חניכ/ה, וכל אחת רושמת לה במה היא מיוחדת/מה היא למדה ממנה/ מחמאות נוספות... 2. אפשר להקריא את מתקן החלומות ולקשר אותו לשבט ולחניכים.. 3. להקרין סרט של תמונות וסרטונים מזמן ההדרכה עם שירי פרידה ברקע. 4לפתוח את בקבוק הפתקים מפעולת הפתיחה שנקרא: 'קפסולת זמן'. 5. אוכל/כיבוד 6. מכתב פרידה+ קולאז' תמונות/ מתנה למזכרת בהצלחה רבה!!

משחקים משחק כלשהו ומידי פעם עוצרים ונותנים לילד לתקן טעות לדוגמא: משחקים את המשחק "אל הדגל" (או - הדגל) וכשילד אחד מכל קבוצה נתפס,עוצרים תמשחק ושואלים כל אחד מהם מה הטעות שהוא עשה והאם הוא רוצה לחזור למשחק ונותנים להם וממשיכים לשחק  לאחר מכן מספרים סיפור: היה היה פעם ילד שגר אצל סבא שלו. הילד לאט לאט התדרדר והלך למקומות לא טובים והסתובב עם אנשים לא טובים והרס רכוש הסבא חשב על דרך יצירתית לחנך אותו כל פעם שהילד עשה משהו רע הסבא חפר בור בחצר ואמר "זה מסמל את החור שעשית לי בלב" והילד

תפילת שמונה עשרה בנויה משלושה חלקים שבח-שלוש הברכות הראשונות בקשה הודאה-שלושת הברכות האחרונות שבח-משחקים המלך אמר בקשה-משחקים תפסוני אך בוחרים ילד אחד מכל קבוצה שיחליט מי יוצא ואת מי הוא צריך לנסות להפסיל הודאה-משחקים משחק הסוציאציות על המילה תודה מספרים סיפור: היה היה פעם מלך ולמך הייתה מסורת כל חודש הוא עבר באחת המדינות שלו ושמע את הצרות של הנתינים ולמך היה עובד שהתפקיד שלו היה כל פעם להקריא למלך ברכה ואת הבעיות של הנתינים הבעיות של הנתינים בכל מדינה היו יחסית דומות ובכל זאת הוא כל פעם התלהב מחדש

בס''ד פעילות מיוחדת בנושא מנהיגות \ הדר אלאלוף הפעולה בנויה בצורה כזו שכל חלק מסתכם במשפט\ צ'ופר. (ראו את הקבצים המצורפים). אני בחרתי להדפיס כל סיכום כזה ולניילן אותו, וככה בסיום הפעולה כל הצ'ופרים מתחברים למחזיק מפתחות צבעוני בנושא מנהיגות. (ראו תמונה...) חלק ראשון: מתודת פתיחה  מתחילים בשאלה : מי המנהיג האולטימטיבי של עם ישראל? כל אחת אומרת מישהו, אני כותבת את המנהיגים ושואלת- למה היו צריכים אותם? נניח- יהושע. חומת יריחו- לא הייתה נופלת בלעדיו. מסקנה- ה' ברא כל אחד מאיתנו בשביל משהו מסויים, צריכים

מה צריך להביא? דוקים קלפים דומינו ראלי חוט ציורים מהלך הפעולה *משחקים דוקים *עושים תחרות בין 2 קבוצות- מי בונה הכי גבוה מגדל מקלפים *משחקים דומינו ראלי * מניחים על הרצפה חוט בצורת מסגרת וכל חניך מקבל ציור של שמש, בית, עץ, פרח וכו. מקריאים סיפור וכל פעם שמזכירים את אחד הציורים החניך שיש לו את הציור נכנס ושם את הציור שלו בתוך המסגרת (כך שלבסוף תצא תמונה) שכל הציורים בתמונה מספרים איך כל ציור יצא ורואים לאט לאט איך שכל אחד מוציא את הציור שלו הציור ריק. מסר- בכל המשחקים ראינו שתזוזה של חלק ממשחק מפיל/הורס

בס''ד ובהשתדלותנו # משחקים הזרם. עומדים במעגל ומחזיקים ידיים, ומי ​​​​​​ שמתחיל נותן לחיצה על היד של החבר שלו. אפשר להעביר את הזרם חזרה בעזרת שתי לחיצות לחבר שנתן לכם את הזרם. מי שבאמצע צריך לגלות איפה הזרם עובר.. • מסר- בחיים אנחנו צריכים לפעמים לעצור, להסתכל אחורה על מי שעזר לנו ולהגיד תודה, ולא רק לרוץ קדימה עם הזרם. # נותנים סיטואציות מחיי היומיום, והחניכים צריכים להגיד אם היו אומרים תודה באותה סיטואציה. 1. המנקה בבית ספר הרימה חתיכת נייר מהרצפה. 2. השומר של הקניון בדק לכם את התיק. 3. נהג האוטובוס

משחק:בוחרים חניך ומביאים לו 2 ממתק (סוכריה נגיד) שואלים אותו מה הוא חושב על הבית ספר על המורים על קבוצות כדורגל וכו (לא על הורים/חניכים) כל מילה רעה אתם לוקחים ממנו ממתק כל מילה טובה הוא מקבל עוד ממתק.   סיפור:פעם היה תלמיד נקרא לו יוסי. הוא היה עצלן מאוד ולא היו לו הרבה חברים יום אחד המנהל הודיע לתלמידים שהמורה שלהם חולה ולא יגיע בשבוע הקרוב. כל התלמידים שמחו:יש מורה מחליף אפשר לשגע אותו המורה המחליף נכנס וביקש מהתלמידים להוציא את הספרים התלמידים כמובן לא הקשיבו לו פתאום צלצל הפלאפון של המורה המורה

המסר של הפעולה הזאת הוא קצת שונה ומסובך אז שימו לב איך אתם מעבירים אותו לחניכים מתחילים בכמה משחקים של דג מלוח למי שלא מכיר הנה החוקים: כל השחקנים עומדים בשורה במרחק גדול מאוד מהקיר בזמן שהסופר עומד ליד הקיר ברגע שהסופר מסתובב וסופר "123 דג מלוח" על השחקנים להתקדם כמה שיותר לעבר הקיר ברגע שהסופר מסתובב חזרה כל השחקנים עוצרים במקום ואסור להם לזוז בכלל הסופר רשאי לנסות להזיז אותם או להצחיק אותם בלי לגעת בהם! אם מישהו זז הוא הולך 3 צעדים אחורה אחרי זה הסופר חוזר לקיר וסופר וממשיכים לשחק עד

עשינו את המדרשוקו כמה ימים לפני תשעה באב, ואחרי הלימוד עשינו הפרשת חלה. לימוד: ת"ר: כשחרב הבית בשניה רבו פרושין בישראל שלא לאכול בשר ושלא לשתות יין. נטפל להן ר' יהושע, אמר להן בני, מפני מה אי אתם אוכלים בשר ואין אתם שותים יין? אמרו לו, נאכל בשר שממנו מקריבין על גבי מזבח ועכשיו בטל? נשתה יין שמנסכין על גבי המזבח ועכשיו בטל? אמר להם, אם כן, לחם לא נאכל שכבר בטלו מנחות! אפשר בפירות - פירות לא נאכל שכבר בטלו בכורים! אפשר בפירות אחרים - מים לא נשתה שכבר בטל ניסוך המים! שתקו. אמר להם בני, בואו ואומר

בעיקרון הפעולה לקחה לנו חצי שעה כולל הכל, אבל אפשר לעשות אותה ארוכה יותר (הכל תלוי באורך של החבילה... ) הפעולה בנויה על חבילה עוברת. בתוך החבילה, הפרס הוא ציור/ תמונה של בית המקדש. אם הן שואלות תוך כדי אם הפרס לכולם אומרים שהפרס שווה והוא לכולן וכו. עשינו גם משימות רגילות, גם משחקים וגם משימות שקשורות לבית המקדש (לציין שמות של קורבנות, לשכות במקדש, וכו.. ) אחרי שהן הגיעו לפרס הסברנו שהחבילה היא המשל, ועמ"י הוא הנמשל: במשך כל התקופה הארוכה והעצובה הזאת שמאז החורבן עמ"י עובר עוד משהו, מתקן

הפעולה היא על קיום המצוות שחשוב לקיימן במסירות עם כל חלקי הגוף.. לכן המשחקים יהיו גם עם כמעט כל חלקי הגוף כמובן שאפשר להוסיף ולהוריד. משחקים פה- רוצה לקנות ברווז (יושבים במעגל ועושים סבב בכיוון השעון. הראשון שואל את שני: 'רוצה לקות ברווז?', והשני שואל 'מה?' והראשון עונה 'ברווז' השני שואל 'הוא גועה?' והראשון עונה 'ברור שהוא גועה!' ואז השני שואל את השליש רק שהוא לא עונה לו אלה מעביר את השאלה לראשון, הראשון עונה והשני מעביר את התשובה.) ידיים- באלי באלי אוקצ'קה (עומדים במעגל ואז מחליטים מי מתחיל מי שמתחיל

מניחים 2 קופסאות, אחת עטופה יפה וריקה ובשניה שמים רק סוכריות בפנים ואז שואלים מה יש בקופסאות- בפשוטה לכאורה יש את הטוב. משחקים משחק- כל אחד מקבל פתק על הגב עם איזשהו תיאור חיצוני עליו. האחרים צריכים להתייחס בהתאם וצריך לנחש מה התיאור. דוגמאות לתיאורים- מכוער ,נמוך, שמן, פוזל, משקפופר, מגמגם, צולע *שואלים כל אחד איך התייחסו אליו ואיך הוא הרגיש *מעבירים מראה בין החניכים וכל אחד בתורו אומר על עצמו דבר אחד טוב. מקריאים את הספר משהו אחר- (למי שאין יש פה רקע קצר) "משהו אחר" הוא יצור בלתי מזוהה

משחקים תופסת שערים משחקים חיי שרה משחקים תופסת שרשרת (מי שנתפס נותן יד לתופס ורץ איתו) מספרים את הסיפור על 2 האחים והאלומות- היה היו שני אחים ולהם חווה משותפת. במשך שנים רבות הם עיבדו את החווה ביחד, באחווה וברעות. הגיע היום, שבו אחד מהם נשא אישה ולכן חילקו ביניהם את החווה. האח הנשוי בנה לעצמו בית חדש ועבר לגור שם עם אשתו, בעוד שהאח הרווק המשיך לחיות לבדו בבית החווה הישן. שני האחים המשיכו לעבד את שדותיהם המבורכים וקצרו רווחים. חלפו השנים, לאח הנשוי נולדו בינתיים עשרה ילדים, בעוד שהאח השני לא מצא עדיין

הבסיס של העם היהודי הוא לוחות הברית, בו כתובות עשרת הדיברות. חלק מן המצוות הכתובות הן מצוות בין אדם לקב"ה, כמו מצוות שמירת השבת. וחלק מן המצוות אלו הן מצוות לא תעשה בין אדם לחברו, כמו לא תגנוב. עוד מצווה שנחשבת למצוות בין אדם לחברו היא מצוות כיבוד הורים. שאלות: * עד כמה אתה מחובר להורים שלך? {1-10} * עד כמה אתה מקשיב למה שהם מבקשים ממך לעשות? {1-10} המיוחד במצוות כיבוד הורים היא ששכרה מוזכר ביחד עם הציווי: "כבד את אביך ואת אמך למען יאריכון ימיך" עוד מצווה ששכרה מוזכר היא מצוות שילוח

משחק פתיחה: שיפ מהלך הפעולה: נעבור משימות שיביאו לנו וימחישו לנו את כל הדברים שאנחנו צריכים בשביל לעבור את הטיול הראשון של השנה!!! 1.never משודרג- לכל חניך יש 5 טופי. כל אחד אומר בתורו משהו שהוא אף פעם לא עשה. כל פעם שמישהי עשתה משהו ממה שאמרו היא אוכלת טופי אחד. למי שנגמרו הטופי נותנים משימה. 2. מים- יש בקבוק מים וכל הקבוצה במעגל. מוציאים מישהו החוצה. מישהו (אפשר יותר ממישהו אחד) ממלא את הפה שלו במים וכל השאר ממלאים את הפה באוויר כאילו לכולם יש מים בפה. זה שיצא החוצה צריך לגלות אצל מי המים על ידי

1.     שמים על הרצפה 2 ערימות של סוכריות\גולות\דברים כאלה ומבקשים מהחניכיםלהכין מערימה אחת מגן דוד. אחרי שהם מסיימים להכין לוקחים 3 סוכריות מכל ערימה ושואלים איפה שמים לב יותר לזה שלקחנו 3 סוכריות. כמובן שהתשובה תהיה שמהמגן דוד 2.     בוחרים 2 חניכים, לחניך אחד קושרים את העיניים ולחניך אחד את הרגליים.הם צריכים להגיע ביחד למקום מסוים. כל אחד צריך לעזור לשני להגיע, החניך עם העיניים השורות צריך לעזור לחניך עם הרגליים הקשורות ולהפך. אפשר לעשות זאת כתחרות בין 2 זוגות. 3.     מחלקים את השבט לשתי קבוצות.

גילאים: כל הגילאים. שימו לב להערות... אורך הפעולה : כ-40 דקות דברים שצריך : מרשמלו, שיפודים חבריה ב': מתודה 1: משחק המרשמלו: חומרים דרושים: חבילת שיפודים וחבילת מרשמלו. מהלך המשחק:כל משתתף מקבל שיפוד שבקצהו יש מרשמלו. על כל משתתף להרים את הידיי'ם לגובה הכתפיי'ם, כאשר מרפקיו נעולים. מטרת המשחק: לאכול מהמרשמלו. (שימו לב- אסור לכופף מרפקים!) סביר להניח שהחניכים ינסו לאכול מהמרשמלו שבקצה השיפוד שלהם, ורק לאחר כמה נסיונות הם יגיעו למסקנה שהם צריכים להאכיל מרשמלו האחד את השני. המסר: לימוד על ערך הנתינה.

פתיחה- לוקחים 24 פתקים שרשום עליהם "שעה", ופתקים שרשום עליהם דברים שאדם מבזבז עליהם את זמנו במהלך היום (למשל: שינה, משפחה, מחשב, טלוויזיה, תחביבים, התנדבות ...). המדריך פורס את הפתקים של הדברים שאפשר לעשות על הרצפה, נותן לחניכים את הפתקים של השעות, ואז הוא אומר לחניכים לחלק את "השעות" בין כל הפתקים שאפשר לבזבז עליהם את הזמן (למשל: שינה- 8 פתקים של "שעה", מחשב- 2 פתקים של "שעה"...).   ואז אחרי שהם מחלקים את השעות של כל היום, המדריך מספר סיפור על אדם שהיה חולה.

בס"ד ובהשתדלותנו • יום המבצע היה השבוע, ו' תמוז, לפני יותר מארבעים שנה. מהלך הפעולה: חלק א'- מבצע 'אנטבה' > משחקים מאפייה עם טיפה שינויים. במשחק יושבים במעגל, וכולם עוצמים עיניים. המנחה מחלק לכל משתתף תפקיד שרק הוא יודע מה הוא, והמטרה של כל אחד היא למלא את התפקיד שלו בצורה הטובה ביותר. ישנם שלושה תפקידים- איש עיירה (שלא עושה משהו במהלך המשחק), רוצח (שהמטרה שלו היא לרצוח את אחד מבני העיירה) ושוטר (שהמטרה שלו היא להגן על אנשי העיירה מפני הרוצחים. אז איך זה הולך ? לאחר שהמנחה חילק תפקידים לכולם

משחק המצלמות!!!!!!!! חוקים: חשוב!!!!!חשוב!!!!חשוב!!!! בכל התמונות יהיה עליכם למצוא מישהו שיצלם אתכם כיוון שכ-ל הקבוצה חייבת להיות בכל אחת מהתמונות הנ"ל. גם בתמונות שמספיק חניך אחד בשבילם-כל שאר הקבוצה צריכה להיות גם בתמונה. ישנם משימות שתצטרכו להיעזר באנשים או ללכת לבתים של זרים, אסור במשימות אלו ללכת לבית שלכם! לכל 10 דקות איחור ירדו 10 נקודות. מי שלא עושה משימה לפי הכללים ירד לו רבע מהניקוד של המשימה. המשימות: 10 נקודות: להצמיד למישהו כמה שיותר אטבים. להצטלם ליד תמרור- הצורה של התמרור. לצלם

קטע על הגשמה- כשהמדריכות יום אחד דפקו בדלת, וברגע אחד מילדה לחניכה אני הופכת, ובתוכי אני ממש אבל ממש מתרגשת. יצאתי מהבית לפעולת הפתיחה, וברגע שהגעתי המדריכה היתה דמות להערצה. לא הפסדתי אף פעולה, ונשארתי כל שבוע עד ההבדלה. בחודש ארגון את הקירות אני צבעתי, כל השבט מרח עלי צבעים ואני  תאמת קצת פחדתי. בשבט ניצנים כבר הרגשתי גדולה, אז לפעמים העזתי להפסיד קצת מהפעולה. שלא נדבר על שבט מעלות, שפתאום בסניף התחילו להיות קצת קללות. ובשבט מעפילים דווקא אז כבר נהיה קצת יותר נעים, אבל אז פתאום הגיעו הבנים, וזה