משחקים תופסת שערים משחקים חיי שרה משחקים תופסת שרשרת (מי שנתפס נותן יד לתופס ורץ איתו) מספרים את הסיפור על 2 האחים והאלומות- היה היו שני אחים ולהם חווה משותפת. במשך שנים רבות הם עיבדו את החווה ביחד, באחווה וברעות. הגיע היום, שבו אחד מהם נשא אישה ולכן חילקו ביניהם את החווה. האח הנשוי בנה לעצמו בית חדש ועבר לגור שם עם אשתו, בעוד שהאח הרווק המשיך לחיות לבדו בבית החווה הישן. שני האחים המשיכו לעבד את שדותיהם המבורכים וקצרו רווחים. חלפו השנים, לאח הנשוי נולדו בינתיים עשרה ילדים, בעוד שהאח השני לא מצא עדיין

הבסיס של העם היהודי הוא לוחות הברית, בו כתובות עשרת הדיברות. חלק מן המצוות הכתובות הן מצוות בין אדם לקב"ה, כמו מצוות שמירת השבת. וחלק מן המצוות אלו הן מצוות לא תעשה בין אדם לחברו, כמו לא תגנוב. עוד מצווה שנחשבת למצוות בין אדם לחברו היא מצוות כיבוד הורים. שאלות: * עד כמה אתה מחובר להורים שלך? {1-10} * עד כמה אתה מקשיב למה שהם מבקשים ממך לעשות? {1-10} המיוחד במצוות כיבוד הורים היא ששכרה מוזכר ביחד עם הציווי: "כבד את אביך ואת אמך למען יאריכון ימיך" עוד מצווה ששכרה מוזכר היא מצוות שילוח

משחק פתיחה: שיפ מהלך הפעולה: נעבור משימות שיביאו לנו וימחישו לנו את כל הדברים שאנחנו צריכים בשביל לעבור את הטיול הראשון של השנה!!! 1.never משודרג- לכל חניך יש 5 טופי. כל אחד אומר בתורו משהו שהוא אף פעם לא עשה. כל פעם שמישהי עשתה משהו ממה שאמרו היא אוכלת טופי אחד. למי שנגמרו הטופי נותנים משימה. 2. מים- יש בקבוק מים וכל הקבוצה במעגל. מוציאים מישהו החוצה. מישהו (אפשר יותר ממישהו אחד) ממלא את הפה שלו במים וכל השאר ממלאים את הפה באוויר כאילו לכולם יש מים בפה. זה שיצא החוצה צריך לגלות אצל מי המים על ידי

1.     שמים על הרצפה 2 ערימות של סוכריות\גולות\דברים כאלה ומבקשים מהחניכיםלהכין מערימה אחת מגן דוד. אחרי שהם מסיימים להכין לוקחים 3 סוכריות מכל ערימה ושואלים איפה שמים לב יותר לזה שלקחנו 3 סוכריות. כמובן שהתשובה תהיה שמהמגן דוד 2.     בוחרים 2 חניכים, לחניך אחד קושרים את העיניים ולחניך אחד את הרגליים.הם צריכים להגיע ביחד למקום מסוים. כל אחד צריך לעזור לשני להגיע, החניך עם העיניים השורות צריך לעזור לחניך עם הרגליים הקשורות ולהפך. אפשר לעשות זאת כתחרות בין 2 זוגות. 3.     מחלקים את השבט לשתי קבוצות.

גילאים: כל הגילאים. שימו לב להערות... אורך הפעולה : כ-40 דקות דברים שצריך : מרשמלו, שיפודים חבריה ב': מתודה 1: משחק המרשמלו: חומרים דרושים: חבילת שיפודים וחבילת מרשמלו. מהלך המשחק:כל משתתף מקבל שיפוד שבקצהו יש מרשמלו. על כל משתתף להרים את הידיי'ם לגובה הכתפיי'ם, כאשר מרפקיו נעולים. מטרת המשחק: לאכול מהמרשמלו. (שימו לב- אסור לכופף מרפקים!) סביר להניח שהחניכים ינסו לאכול מהמרשמלו שבקצה השיפוד שלהם, ורק לאחר כמה נסיונות הם יגיעו למסקנה שהם צריכים להאכיל מרשמלו האחד את השני. המסר: לימוד על ערך הנתינה.

פתיחה- לוקחים 24 פתקים שרשום עליהם "שעה", ופתקים שרשום עליהם דברים שאדם מבזבז עליהם את זמנו במהלך היום (למשל: שינה, משפחה, מחשב, טלוויזיה, תחביבים, התנדבות ...). המדריך פורס את הפתקים של הדברים שאפשר לעשות על הרצפה, נותן לחניכים את הפתקים של השעות, ואז הוא אומר לחניכים לחלק את "השעות" בין כל הפתקים שאפשר לבזבז עליהם את הזמן (למשל: שינה- 8 פתקים של "שעה", מחשב- 2 פתקים של "שעה"...).   ואז אחרי שהם מחלקים את השעות של כל היום, המדריך מספר סיפור על אדם שהיה חולה.

בס"ד ובהשתדלותנו • יום המבצע היה השבוע, ו' תמוז, לפני יותר מארבעים שנה. מהלך הפעולה: חלק א'- מבצע 'אנטבה' > משחקים מאפייה עם טיפה שינויים. במשחק יושבים במעגל, וכולם עוצמים עיניים. המנחה מחלק לכל משתתף תפקיד שרק הוא יודע מה הוא, והמטרה של כל אחד היא למלא את התפקיד שלו בצורה הטובה ביותר. ישנם שלושה תפקידים- איש עיירה (שלא עושה משהו במהלך המשחק), רוצח (שהמטרה שלו היא לרצוח את אחד מבני העיירה) ושוטר (שהמטרה שלו היא להגן על אנשי העיירה מפני הרוצחים. אז איך זה הולך ? לאחר שהמנחה חילק תפקידים לכולם

משחק המצלמות!!!!!!!! חוקים: חשוב!!!!!חשוב!!!!חשוב!!!! בכל התמונות יהיה עליכם למצוא מישהו שיצלם אתכם כיוון שכ-ל הקבוצה חייבת להיות בכל אחת מהתמונות הנ"ל. גם בתמונות שמספיק חניך אחד בשבילם-כל שאר הקבוצה צריכה להיות גם בתמונה. ישנם משימות שתצטרכו להיעזר באנשים או ללכת לבתים של זרים, אסור במשימות אלו ללכת לבית שלכם! לכל 10 דקות איחור ירדו 10 נקודות. מי שלא עושה משימה לפי הכללים ירד לו רבע מהניקוד של המשימה. המשימות: 10 נקודות: להצמיד למישהו כמה שיותר אטבים. להצטלם ליד תמרור- הצורה של התמרור. לצלם

קטע על הגשמה- כשהמדריכות יום אחד דפקו בדלת, וברגע אחד מילדה לחניכה אני הופכת, ובתוכי אני ממש אבל ממש מתרגשת. יצאתי מהבית לפעולת הפתיחה, וברגע שהגעתי המדריכה היתה דמות להערצה. לא הפסדתי אף פעולה, ונשארתי כל שבוע עד ההבדלה. בחודש ארגון את הקירות אני צבעתי, כל השבט מרח עלי צבעים ואני  תאמת קצת פחדתי. בשבט ניצנים כבר הרגשתי גדולה, אז לפעמים העזתי להפסיד קצת מהפעולה. שלא נדבר על שבט מעלות, שפתאום בסניף התחילו להיות קצת קללות. ובשבט מעפילים דווקא אז כבר נהיה קצת יותר נעים, אבל אז פתאום הגיעו הבנים, וזה

קטע קריאה: == בימינו, הרבה חרדים בוחרים ללכת להשתמט,וללכת ללמוד בישיבה במקום להתגייס לישיבה. מצד אחד,הם לא מוכנים ללכת מכיוון שהם מאמינים בלב שלם שלימוד התורה שלהם שומר על המדינה לא פחות מהצבא(ואכן כן אך לא יותר מהצבא). מצד שני,חיילים לא צומחים על העצים,שבמיוחד במדינה כמו שלנו צריכים כמה שיותר כוח צבאי,ובכך הם מחלישים את כוח היחידה שהם היו יכולים להיות משובצים אליה.  === פתחו דיון האם ההשתמטות היא מוצדקת,מבחינת ההלכה,מבחינה מדינית, וכו'.. == ציטוט לקריאה: == "שלוש שנים אתה נותן את הנשמה שלך,ועל

מכניסים את החניכים לחדר חשוך עם נרות דולקים ומוזיקה רגועה. עושים תחנות, שבכל תחנה החניכים עונים על כרטיסיה אחרת. אין זמן מוגבל, החניכים עוברים מתי שהם רוצים מתחנה לתחנה. בהצלחה! מצורף הדף עם הכרטיסיות.

סוג: משחק. מסר: "סוף מעשה במחשבה תחילה." מחלקים את החניכים לשתי קבוצות (או יותר, בהתאם לכמות החניכים), ולכל קבוצה מחלקים דף עם המון משימות ופעילויות אקטיביות שייגרמו להם לרוץ. ולהכריז שהקבוצה שתגיע ראשונה תזכה בפרס, דבר שיכניס אותם ללחץ לנצח. לדוגמא בדף יש 30 משימות, במשימה מס' 27 נכתוב: "לא לעשות את משימות אחת עד עשרים ושבע" בגלל שהחניכים בלחץ לסיים את המשימות הם לא ייקראו את כל המשימות ועד שהם יגיעו למשימה מס' 27 כבר יהיה מאוחר מדי והם ייעשו את כל המשימות. אחרי כן נסביר להם

מציירים / מדפיסים כל מיני אימוגים מראש ולכל סמיילי יש משחק מתאים...  לדוגמא: סמיילי קורץ- אז משחקים הקורץ (יש כאלה שקוראים לזה הרוצח..) סמיילי חולה- תופסת ביה"ח סמיילי מוציא לשון- משחקים לשון (עם הקלפים..) סמיילי מסמיק- כל אחד מספר פאדיחה שהייתה לו. סמיילי עם יידים על העיניים- מחבואים או סרדינים. סמיילי מסוחרר- מסתובבים מלא מלא עד שהאחרון נשאר. סמיילי ישן- מאפיה.

בס"ד ובהשתדלותנו מהלך הפעולה: ♧ שלב א- אחרי הגירוש בתחילת הפעולה מתיישבים במקום מסויים, ואחרי שכולם מתמקמים אומרים ש"אויש בעצם המקום הזה לא טוב לפעולה" ומעבירים את כולם למקום אחר. עושים את זה פעמיים-שלוש עם תירוצים שונים, עד שהחניכים כבר ממש עצבניים עליכם. מתחילים את הפעולה. 》מסבירים לחניכים: ככה המגורשים מרגישים לאחר הגירוש. מעבירים אותם ממקום למקום, אין להם בית. משהו קבוע. אפשר לתת דוגמא על מגורשי גוש קטיף שעדיין חלקם בקראוונים, כמעט 13 שנה אחרי הגירוש. ♧ שלב ב- בגירוש מחלקים את

משחקים עם החניכים את המשחק 2 כלבים ועצם(יש כמה גרסאות תחליטו מה מתאים לכם ) עיקרון המשחק:מחלקים את החניכים ל2 קבוצות וכל ילד מקבל מספר ברגע שהמדריך אומר מספר אז הילד מכל קבוצה עם אותו מספר צריך לרוץ למטרה עכשיו,אפשר כמה גרסאות למטרה 1.הקבוצות עומדות אחת מול השניה וצריך לקחת חפץ שבמרכז 2.הקבוצות אחת ליד השניה וצריך להגיע אל המדריך עושים כמה סיבובים וחשוב שהחניכים לא ידעו על ההתחלה למי מהקבוצה השניה יש את אותו מספר כמוהם. לאחר מכן נספר סיפור על תלמיד שצחקו עליו קצת ולאט לאט ירד לו הבטחון וגם הציונים

מתחילים במשחק. לוקחים כמה כיסאות ומסדרים מעין 'מסלול מכשולים'. החוקים הם, שכל חניך צריך לעבור לצד השני של המסלול ואסור(!) לעבור באותה דרך מדוייקת שעבר חבר תור או כמה תורות לפני. אפשר לשחק את זה כמה וכמה פעמים ולראות יצירתיות של חניכים.. לאחר מכן, מושיבים את החניכים ומספרים להם סיפור שנקרא: גדר, כבשה ואיש עם בעיה. סיפור קצר יחסית. כדאי לנסות לעשות הצגה ולשתף אותם. רמת ההקשבה וההנאה יעלו! לאחר קריאת הסיפור פותחים דיון עם החניכים: (הרעיון של הפעולה הוא פיתוח גמישות בהתמודדות עם מורכבויות. כל אחד בדרכו

בתחילת הפעולה העברנו רשימה של 70 שמות ירושלים, וכל אחת בחרה שם מהרשימה, ובשם הזה קוראים לה למשך כל הפעולה (חניכות שלי כל כך התלהבו מזה שהן חודשיםםם המשיכו לקרוא ככה אחת לשניה). בשביל הצחוקים שיחקנו זיפזאפ עם השמות האלו.. (עומדים במעגל, מישהי עומדת באמצע וכל פעם אומרת זיפ/זאפ/זיפזאפ, ומצביעה על מישהי. אם אומרים זיפ הילדה שמצביעים עליה צריכה לצעוק את השם של הילדה שעומדת מימינה, זאפ- השם של הילדה שעומדת משמאלה, וזיפזאפ את השם שלה עצמה.) הפעולה הזאת בעיקרון נועדה להכיר את ירושלים, אז עושים חידון על ירושלים,

בעיקרון רוב הפעולה משחקים משחקים, שאפשר להיפסל בהם. בתחילת הפעולה אומרים לחניכות שבכל משחק שנשחק היום, מי שנפסלת הולכת לעמוד בצד, סופרת עד שלושים, חוזרת, מבקשת רשות להצטרף בחזרה ואם השבט נותן לה היא יכולה לחזור למשחק. שיחקנו משחקים שהשבט אוהב, זיפזאפ (עומדים במעגל, מישהי עומדת באמצע וכל פעם אומרת זיפ/זאפ/זיפזאפ, ומצביעה על מישהי. אם אומרים זיפ הילדה שמצביעים עליה צריכה לצעוק את השם של הילדה שעומדת מימינה, זאפ- השם של הילדה שעומדת משמאלה, וזיפזאפ את השם שלה עצמה.), טמפה טמפה, 3 מקלות, פסלים.. מה שהשבט

בס"ד ובהשתדלותנו מהלך הפעולה: ♤ משחק פתיחה: Spy (מרגל) יושבים במעגל. מחליטים קודם על מקום, לדוגמא, בית חולים, הכנסת, ים וכד'. כל חניך מקבל פתק שכתוב עליו את המקום, חוץ משלושה חניכים שמקבלים spy. המטרה של הקבוצה היא לגלות מי המרגלים. זה הולך באמצעות שאלות: המדריך מתחיל ושואל את אחד החניכים באקראי שאלה על המקום. לדוג- מה היית מביא לשם ? עם איזה בגדים היית בא ? עם מי היית הולך לשם ? מה היית אוכל שם ? החניך ששאלו אותו חייב לענות, ולפי התשובה אפשר לראות אם הוא יודע על איזה מקום מדובר, או שהוא מרגל.

העמוד האחרון ביומן של אייל יפרח,נכתב מעט לפני החטיפה: בס"ד ובהשתדלות יום חמישי, י"ד סיוון תשע"ד     חברון 16:07 צהריים טובים, "משמעות". זו המילה. כיצד אדם יכול לחיות את חייו כאשר כל כולו עסוק רק בלשרוד. בין אם זה לשרוד על החיים כשמצד שני יש מוות, ובין אם זה 'לשרוד' במובן של רדיפה כל הזמן אחרי עצמך, לחפש את עצמך מאחורי מסיבות, תרבות, הנאה, מקומות שבהם תמצא רק את ההופעה הבזויה שיכולה להיות לך. ההופעה שבה אדם קושר את עצמו לכלוב של זהב! כיצד אדם יכול להרשות לעצמו לחיות ללא שום

נושא: אחדות עם ישראל סגנון: סיפור, דיון הרחבה: פוסט שהועלה בפייסבוק, שיחה בין 2 אנשים-חב"דניק ו"חילוני". - אחי, תפילין? דין: אל תקרא לי אחי, קרא לי דין. וחוץ מזה, עזוב, אתה לא רוצה שאלכלך לך את התפילין, נכון? - למה שתלכלך? דין: אתה לא רואה את הקעקועים? אתה לא שומע את המוזיקה מהאוזניות שלי? אתה לא קולט שאני ואתה זה לא אותו בנאדם. אז כפרה עליך, חפש לך מישהו אחר. - איזו מוזיקה אתה שומע? דין: עזוב, שחרר, אתה לא מכיר. - אולי בכל זאת? דין: פינק פלויד, מכיר? - תן להקשיב. - אהה זה The Dark

פעולה על ניצול זמן לקראת החופש הגדול מהלך הפעולה: משחקים מחבואים בהתחלה על שטח גדול יחסית ואחרי זה על שטח יותר קטן. מטרת הפעולה: בהתחלה שהיה הרבה שטח אז לתופס היה קשה לתפוס את כולם ואחרי זה שהיה קצת שטח אז הלך לו יותר בקלות. מסר: החופש הגדול מתקרב והחופש הגדול לא סתם נקרא גדול, הוא נקראה ככה כי הוא באמת ענק! וכמו במשחק הראשון יש שטח ריק ענק ויש הרבה איפה להסתתר והרבה יותר קשה לתפוס אותו, (תפסת מרובה לא תפסת) ולכן כדי לתת לנו כמה כללים לחופש כדי שהוא לא סתם יתבזבז ונוכל לצאת ממנו בתחושת סיפוק. אז

מהלך הפעולה: 1. הצגה- חניך אחד יציג חרדי, ואחד עובד אדמה. החניכים יצטרכו לשכנע אחד את השני למה הדרך שלהם הכי טובה ונכונה. * מומלץ להביא אביזרים כמו זקן לחרדי וכובע טמבל לחקלאי. 2. נסדר עם החניכים רשימה של ערכים לפי 'חשוב' ו'פחות חשוב'. לאחר מכן נבקש מהחניכים לסדר שוב, הפעם תחת הכותרות 'תורה' ו'עבודה'. נראה יחד עם החניכים איפה נמצאים הדברים היותר חשובים- בתורה או בעבודה ? * דוגמאות לערכים: להילחם בטרור, לקלוט עולים חדשים, לקדם את זכויות האישה, לקרב לבבות ליהדות, להתגייס לצה"ל, ללכת בדרך ה', להפריח

מתחילים במשחק של המלך אמר (בוחרים ילד אחד שהוא המלך והוא אומר פקודה נגיד להרים ידים,רק אם הוא אמר המלך אמר אז עושים תפעולה אם מישהו עשה בטעות פקודה מתי שהילד לא אמר לפניה המלך אמר הוא פסול או נהיה המלך החלטה שלכם) מספרים סיפור על שני ילדים שגדלו באותה שכונה ולמדו באותו בית ספר מפה לשם בילד אחד פגעו והוא איבד בטחון ואילו אל הילד השני גם שנכשל עודדו אותו (תרחיבו ותוסיפו דברים משלכם) ומסבירם שלמרות ששני הילדים גדלו באותו מקום רק המילים של הסביבה הם מה שהשפיעו עליהםואז שואלים את החניכים מה לדעתם אנחנו