מצורפות 2 פעולות על בית המקדש אחת מתאימה לשבת ואחת ליום חול בהצלחה:-)

ערב קרח- * הטבעת עם קרח *אקווה קווה עם קרח ביד- מעבירים קרח אחד מהשני *כל אחד מחזיק קרח וצריך לספר כמה שיותר דברים על עצמו מבלי להפיל את הקרח *תופסת קרח * לבנות מגדל מקרח * להביא להם קוביית קרח ולהגיד להם שהם צריכים להחליף את הקרח הזה במשהו שווה (חניכות שלי זכו בדוריטוס...) * תחרות- מי מחזיק קרח הכי הרבה זמן *תחרות מי ממיס קרח הכי מהר אפשר- בסוף להכין ברד, פשוט לרסק קרח ולהוסיף פטל/ כל שתיה מתוקה אחרת.. זה ערב באמת שלא דורש הרבה- רק קרח אבל החניכים שיא הנהנים ומתלהבים במיוחד בקיץ! בהצלחהה

בס"ד היי:) אז עבר הרבה זמן מאז שהעליתי משהו. אזז הנה זה באא- צופרים לערב ארצותת מוכנים להדפסה- לכם לכם רק נשאר להדפיס ולגזור לגבי הפעולה עצמה- יש כאן כמה מעולות. אני שילבתי כמה כדי שהמשחקים יותר יתאימו לחניכים שלי topic/2361 ב"הצלחה לכם

פעולה בנושא: שאיפה למצוינותמסר: לשאוף להיות הכי טובים, לא להסתפק בבינוניות, תמיד לשאוף יותר גבוה. להיות ראש גדול שלב 1: נשים 2 שלטים על הרצפה -  1) מעבר למחויבות שלי, לפנים משורת הדין 2) דבר שאני מחוייב.ת לעשות, משהו בסיסינקריא להם סיטואציות, לכל סיטואציה הם יצטרכו לומר לאיזה שלט הסיטואציה מתאימה. הסיטואציות: - שמתי את הזבל שלי בשקית זבל במסע - בזמן שהלכתי ברחוב ראיתי לכלוך על הרצפה והרמתי אותו לפח- אהיה בשקט בשיעור בזמן שהמורה מדברת- אגיד תודה למורה בסוף השיעור- אגיע בזמן למפקד ולא אפריע- אגיע בזמן

חסר גלגל? אני גלגל! מטרת הפעולה: החניכים יבינו את החשיבות של להיות שותף ואת החשיבות של עשיית דברים ללא ''הפלה'' שלהם על האחר מתודת פתיחה: ג'אנגל ספיד אנושי, יש לנו בחירה האם להשתתף ולהיות חלק או לתת לאחרים. מי שמשתתף מרוויח בסופו של דבר. הגדרות: כל מי שאוהב לטייל כל מי שאוהב מחשב כל מי שאוהב סרטים כל מי שאוהב סדרות כל מי שיודע לנגן כל מי שמברשת השיניים שלו בצבע כחול כל מי שעם בלנסטון כל מי שיש לו אחים נשואים כל מי שאכל היום ארוחת בוקר מי שישן טוב בלילה כל מי שמת לחזור הבייתה  כל מי שמת לאכול אוכל

הפעולה רשומה בקובץ למטה. אבל המסר שלה הוא להבין שלכל בן אדם יש את הסיפור שלו הדמויות שלו והמסר שלו ולכן תמיד צרי לזכור  שדווקא השוני הזה כל כל יפה והופך את הכל למעניין. וכמובן שזה פעולה עם המון צחוקים וגיבוש מטורף!!!

א – נבקש מכל החניכים לעמוד במעגל, נחזיק כדור ונבקש מהחניכים לשחק במשחק"מסירות" דמיוני, ללא הכדור. ננקוב בשם של אחד החניכים והוא יתחיל במשחק, החניך "ימסור" את הכדור לחניך אחר על ידי קריאה בשמו והנפת ידיים דמיונית של זריקת כדור, החניך שקראו בשמו ימשיך ויקרא בשם של חניך אחר ויניף גם הוא את ידיו כאילו הוא מוסר את הכדור. נשחק מספר דקות באופן זה ולאחר מכן נעבור לשחק מסירות רגיל, עם כדור, כאשר כל חניך שהכדור מגיע אליו קורא בשם של חניך אחר במעגל וזורק אליו את הכדור. בסיום המשחק נשאל את

פעולה על פרשת חוקת חוקים בחופשמטרת הפעולה: יש משחק לכל נושא מהפרשה, הן ילמדו טוב יותר את הפרשה, וידעו איך ואיזה חוקים להציב לעצמן בחופש. מהלך הפעולה: 1) פרה אדומה- פרה עיוורת- מתנדבת מהשבט עוצמת עיניים וצריכה בעיניים עצומות לחפש את שאר הבנות, אם היא מצליחה לתפוס מישהי, הנתפסת הופכת להיות הפרה. 2) פטירת מרים ומי מריבה- 10 שניות מתחת למים- מישהי סופרת בקול מ10 ל0 ושאר הבנות צריכות לתת לה כיף ולהתחבא, הסופרת צריכה לחפש אותן בלי לזוז מהמקום, אם היא לא רואה אף אחת היא יורדת ל9, עד שהיא מצליחה

בס״דפעולה - השבת הבנים. שלב 1 -ננסה להמחיש את המצב בו אנחנו נמצאים. נשחק תופסת, אבל עם קאץ׳, אם מישהו נתפס, אני יכול לשחרר אותו רק אם אהפוך להיות תפוס בעצמי ובכך הוא ישוחרר. משחק פעיל ( אמור לקחת 10 דק, כמה סבבים )  שלב 2 -נשב במעגל על הרצפה ונספר לחניכים משל.ביער רחוק רחוק, חי זאב. ולזאב היה הכל. שטח גדול, מאורה ענקית, אוכל, מים וגם אבן יקרה ששמר אותה וגנז אותה. ובאותו היער, חי גם עורב. לעורב לא היה את כל הדברים האלו, והוא קינא מאוד בזאב. ובאחד הימים, פרצו הזאבים והעורבים בריב גדול. הם נלחמו

מטרות: 1. החניכים יבינו כי כאשר העיקר חסר, אי אפשר למלא את חסרונו ולהתנהל כרגיל. לכל היותר אפשר ליצור תחליפים שהם בדרגה נמוכה יותר. 2. החניכים יכירו בכך שעיקר שאיפותינו ותפילותינו הם לבנין בית המקדש.  ובכך שאף שאנו מבינים זאת בשכל, אנו נוטים שלא להרגיש ולהפנים את עומק חסרונו בחיינו. 3. החניכים יבררו במה חסר לנו בית המקדש בתחומי חיים שונים שלנו כפרטים וכעם.   עזרים: חפצים זהים ל 'דגלים' כדור חבל ואטבי כביסה כרטיסי חלומות כתרי מושגים.     שלב א'- כשהעיקר חסר נשחק עם החניכים את משחק "הדגל"

משחקים מסלול מכשולים: בוחרים שני מתנדבים, ועל אחד שמים כיסוי עניים השני צריך לכוון אותו במסלול(אפשר לעשות תחרות בין קבוצות) מקריאים להם סיפור הגיבן הקדוש של רבי שלמה קרליבךאחד המורים הגדולים בזמן המודרני היה רבי קלונימוס קלמן שפירא, האדמו"ר מפיאסצ'נה, שנרצח בגטו ורשה. הוא אמר שילדים בני חמש ככר זקוקים למורה; הם זקוקים למישהו שיחבר את נשמתם לשמים. על כן הוא הקים ממלכת ילדים.היה לו בית ספר שלמדו בו אלפי ילדים, והוא היה אביהם, אמם וחברם הטוב ביותר. הוא הועבר בידי הנאצים הגרמנים לגטו ורשה בשנת 1940.שם

מערך פעולה: מביאים להם על פתקים סטגימות על יהודים. אף גדול,אחראים לכל דבר בעולם,רחמנים,חכמים,שתלטנים,הכלהכל.. הם צריכים לנפץ את הסטגימה,או להגיד מה הן חושבות שמתאים וצודק על יהודים. מרגיש לך שבאמת אף גדול מגדיר את כל היהןדים? משחק-צור את היהודי המושלם. רושמים על פתק- היהודי האדיאלי! ומביאין המוןהמון תכונות. מנוגדות אפילו.  לדןג-מאמין בלוותר לפעמים על הערכים שלו בשביל שלום. מנגד-מאמין בלא לוותר בחיים על ערכיו היהודים,גם אם דורש מלחמה. הם צדריכים כקבוצה לדון והלחליט מה לשים ביהודי המושלם.(הם יריבו

מתחילים בלשחק שרלוק עם דברים שהיו לנו השנה ואז מספרים להם את הסיפור לפני שנתיים שלוש ביום שישי כשיאיר שחל המזכ"ל באמצע ההכנות לשבת הוא מקבל שיחה מהרב דרוקמן. הרב דרוקמן מתחיל לשאול אותו שאלות טכניות על התנועה כמו כמה חניכים יש בתנועה? מתי התנועה הוקמה? כמה אנשים יש בצוות נחשון? וכ"ו.... ואז אחרי שיאיר שחל המזכ"ל עונה לו על השאלות הוא שואל אם אפשר לדעת למה הרב צריך את המידע הזה? ואז הרב דרוקמן ענה שהוא מארגן השבת שבת שבטית לחניכים שלו והוא צריך את זה בשביל פעולה שהוא מעביר להם בשבת.

פעולה על סוף מעשה במחשבת תחילה: משחק: ים יבשה  משחק: דג מלוח סיפור: פעם אחת הייתה חבורת ילדים(של 4) הכל הם היו עושים ביחד: יוצאים לטיולים ביחד,לומדים ביחד, משחקים ביחד  יום אחד הם שיחקו כדורגל במגרש שהיה בשכונתם  מוטי ניסה לעשות תרגיל ונפל מהכדור יוסי מהקבוצה השנייה חטף את הכדור והמשיך לשחק מתוך עצבים מוטי נתן בעיטה ליוסי ושבר לו את הרגל מאז התפרקה החבורה מעניין מה היה קורה אם מוטי היה חושב לפני שנתן בעיטה ליוסי...  *מסר:* בדג מלוח האינסטינקט הראשון שלנו זה לזוז והיינו צריכים *לחשוב* לפני כל תנועה

פעולה ליום הזכרון:) אנחנו עשינו אתה בצורה סניפית אבל אפשר גם לעשות את זה שיבטי.. למטה מצרוף קובץ של איזו פעיולות עושים בכל תחנה ובנוסף קובץ עם שלט לכל תחנה ותומנה של החייל. הפעולה מתאימה גם לילדים קטנים..

פעולה מאוד פרקטית שעוזרת לחניכים להבין איך לסדר את הזמן שלהם בצורה נכונה, איך לא להעמיס על עצמם , ואת הדברים שצריך להיזהר מהם ככל שהאדם לוקח על עצמו יותר פרוייקטים בחיים.

פעולה שעוזרת להבין מהם סוגי הבחירות שאנשים מתמודדים איתם, ואיך אפשר עם אסטרטגייה נכונה ושלבים לבחור את הבחירות הנכונות בחיים

פעולה על החשיבות באיזון בין הזהויות היהודי והישראלי שבתוכנו, ושיש לנו חובה להיות גם אנשים שומרי תורה ומצוות וגם אנשים שאכפת להם מכל אדם

הבנת המשימה שכל אדם צריך למצוא את הייעודים שלו בחיים, זה תהליך ארוך ומורכב אך אם חושבים עליו כמו שצריך ומתחילים להניע את התהליכים האדם יצליח למצוא את יעודיו. והסבר על שני יעודיים שיש לאדם בעולם- ייעוד אישי וייעוד אומתי.

פעולה שמסבירה איך אפשר לאזן בין להיות אדם חופשי וגם אדם עם מוסר וגבולות

דוגמאות של התמודדויות של אנשים בגטו ואיך הם הצליחו להיות להיות מנהיגים ולקבל החלטות קשות כשהזמן היה הכי נורא שאפשר