מתחילים בסבב - כל חניכה מספרת על נס שקרה לה השבוע משחקים:הרוצח תפוח אדמה חם (הבקבוק)סיטואציות - אומרים סיטואציות ושואלים את החניכות אם הם רואות את כנס ? קמתי לבית ספר, הצלחתי לקרוא, יש לי מיטה וחדר בבית, אני גרה בארץ ישראל, צחקתי עם חברה בהפסקה, סידרתי את החדר, עשיתי תחרות ריצה, ראיתי סרט במחשב, יש למשפחה שלי רכב. סיפור: מסופר על רבי דוד מלעלוב כאשר היה נוסע בקיץ היה לוקח איתו מעיל פרווה.אנשים שאלו אותו: “מדוע אתה לוקח איתך מעיל פרווה באמצע הקיץ?”הוא ענה: “איפה כתוב שצריך להיות חם בקיץ? אם חם בקיץ,
מהלך הפעולה: נותנים לחניכים לשחק משחק עם כדור ניקח לחניכים את הכדור ונאמר להם להמשיך לשחק. כמובן שאין להם דרך לעשות את זה, אי אפשר לשחק בכדור בלי הכדור.. ניתן לחניכים משימות לעשות ומי שמצליח את המשימה מקבל סוכריהמשימות: - לקפוץ על רגל אחת 20 פעמים - להקיף את המעגל 5 פעמים - לצעוק 'שבט ניצנים - להגיד שלום לקומונרית - לעשות מורל בסיום המשימות, נשאל את החניכים- האם אתם מוכנים להחזיר את הסוכריה אחרי שעבדתם בשבילה? נפזר על הרצפה פתקים שכתוב עליהם מקומות- קניון, בית, סניף️, בית ספר, בית של חברה, ים, ירושלים
זה באנגלית אז צריך תרגום
הפעולה המלאה עם הסיפורים ורשימת החומרים
מערך הפעולה- להדפסה (כולל כל הקטעים) מה צריך? * טופי/עדשים/שוקולד ציפס *חפצים קטנים "למכירה" *חישוק או כדור * אם רוצים להשתמש בקטע של הרב קוק כדאי להדפיס אותו, כנ"ל אם רוצים להדפיס את הצ'ופר מהלך הפעולה: שלב א'- מכירה פומבית החניכים יחוו את משמעות המושג "מסחר" מחלקים בין כל החניכים את הסוכריות/עדשים, ומעמידים את החפצים למכירה פומבית. בכל פעם מציעים חפץ אחר , ומי שמוכן "לשלם" הכי הרבה סוכריות זוכה בו. שלב ב'- דילמות החניכים יבינו את הקושי בעבודה עברית בקובץ המצורף
בס"ד פעולת ילדות- מומלץ להכין שלט של ברוכים הבאים לגן של שבט ... (מכניס לאווירה) וכאשר החניכות מגיעות לשים שירים של גן משחק זיכרון- נבקש מכל ילדה תמונת ילדות ונעשה משחק זיכרון זוגות הקלפים מורכבים מתמונת הילדות של הילדה והשם שלה. נשחק כל מיני משחקי ילדות- להאכיל מעדן בזוגות עם עיניים עצומות ים יבשה אמת/ שקר על הילדות לשים מטפחת להקריא מעשה בחמישה בלונים- הבנות צריכות כל פעם לפוצץ את הבלון שמתפוצץ צופר- "כן כן אני זוכר איך הייתי קטן ושיגעתי את כולם, לא היה חמוד ממני, ופתאום עכשיו נדמה לי
מתבסס על חלק פעולות מפה... פעולה יפה ממש על נושא מאוד חשוב לדעתי! אפשר לקשר לספירת העומר שצריך לכבד כל אחד וכו... אז הנה הפעולה אנשים שקופים (1).pdf זה הדפי עזר:) אנשים שקופים-פעולה.pdf
בס"ד פתיחה: מעבירים כדור/חפץ אחר (כדאי משהו פחות שגרתי כדי לתפוס את הקשב) וכל חניך שהכדור מגיע אליו צריך להגיד משהו שהוא עשה פעם שהתחרט עליו. ברגע שהכדור מגיע אל החניך האחרון אומרים להם להמשיך את הסבב (אפשר אולי בצורה טיפה שונה) והפעם להגיד מה הם היו עושים בשביל לשנות את מה שקרה. גוף: 1. משחקים הזרם: עומדים במעגל ומחזיקים ידיים, מי שמתחיל לוחץ חזק את היד של אחד החניכים שהוא נותן להם יד והחניך צריך להמשיך ללחו על הבא וכן הלאה. והחניכים צריכים לשים לב ל"זרם" וכשתורם ללחוץ. אבל אם מישהו
משפט: אם ברצונך להגיע מהר - לך לבד.אם ברצונך להגיע רחוק - לך יחד. מתודה(אפשר לבחור כאן חלק מהמשחקים):מעגל כוח,טלפון שבור,מעגל שצריך להתהפך בגוף בעזרת היידים,קושרים לכל שניים את היידים/נעליים והם צריכים לעשות משימות ביחד. סיום הפעולה:כל אחד רושם את השם על כוס ובונים פרמידה מהכוסות(בשבת אפשר לעשות בלי לכתוב עליהן). מסר:כמו בכוסות שכשאחד נפל וכולם נפלו, ככה גם הקבוצה, ברגע שאחד חווה קשיים, כל בקבוצה צריכה להיות איתו, צריך להתחשב אחד בשני, לשים לב לחברים שלנו, איך הם מרגישים? האם הכל בסדר? שמת לב שמישהו
פעולה לזכר עמיחי יעקב ונינו הי״ד:משחק:*צריך להביא כדורמשחקים חיי שרה- בנות/כדורגל-בנים(אם יש זמן אפשר לשחק כמה פעמים בשביל להמחיש יותר לחניכים) בכל סבב יש שלושה חניכים שעומדים מהצד ומסתכלים וכל השאר משחקים. התפקיד שלכם- (המדריכים) זה לנסות להיכנס לאמצע המשחק להפריע בו (לקחת את הכדור, לחסום וכו) ולראות מה תיהיה התגובה לסיטואציה של מי שמשחק ומה התגובה של מי שצופה מהצד.אחרי המשחק להושיב אותם ולשאול את השאלה: מה היה יותר כיף לעשות לשחק או לצפות מהצד ולמה?*לא לנסות להגיע איתם לתשובה חד משמעית פשוט לתת
פעולה- הסתכלות חיובית (ברוח יום העצמאות): חלק א': מפגש דמיוני בין חיה ארליך, מברלין של הרייך, לאיתי נאור, מתל אביב בישראל חיה: היי, אתה נראה מאוד מדוכדך. איתי: אכן, ימים קשים עוברים עליי. חיה: אולי אוכל לעזור? איתי: איך? יש לך קשרים במשרדי אל-על? חיה: מה זה אל-על? איתי: זו חברת תעופה ישראלית גדולה. חיה: יש חברת תעופה ישראלית? איתי: בוודאי, לכל מדינה יש חברת תעופה, לפחות אחת, אז גם למדינת ישראל יש חברת תעופה. חיה: מדינת ישראל? יש מדינה לעם היהודי? איפה היא? איתי: בין מצרים לסוריה, בין ירדן לים התיכון.
מהלך הפעולה: בתחילת הפעולה אומרים לחניכים שבמהלך הפעולה הם ידמיינו שיכלו להיות כאן בחדר עוד כל כך הרבה ילדים שיכלו להיות חברים שלהם. מתודה 1 - בתחילת הפעולה מציגים לחניכים חפיסת שוקולד או כל ממתק אחר. שואלים אותם מה הם מוכנים לעשות בשביל לקבל את השוקולד הזה. עורכים מעין מכירה פומבית, והחניך שמוכן לעשות את הדבר המיוחד או הנועז ביותר יצטרך לעשות אותו ויזכה בחפיסת השוקולד. שואלים את החניכים - הייתם מוכנים לעשות הרבה בשביל השוקולד הזה. מה הייתם מוכנים לעשות בשביל לקיים מצוות? מתודה 2 - ממשיכים לשאלה
פעולה קלילה לזכר החייל אוריה מש הי"ד
פעולה על סטיגמות - צופיה גולד משחקים ארבע פינות (כל מי שבפינה מסויימת נפסל יוצא מהמשחק , כמו שאנחנו פוסלים ומוציאים "כל מי ש..." על בסיס סטיגמות)משחקים המלך אמר (סטיגמות לפעמים לאו דווקא על מה שאנחנו חושבים אלא על מה שאמרו לנו)בוחרים 4 חניכים וכל אחד צריך לעשות "הצגה" קצרה על הדמות שהוא קיבל:1. יונה, בת 40 גרה בבני ברק2. תמר, בן 36 גר בתל אביב3. יענקי, בן 10 גר באמריקה4. אלין, בת 17 לומדת בבית ספר פרטי מושיבים את החניכים ומקריאים את ההגדרה של סטיגמה: דעה קדומה; שיוך תכונה מסוימת
פתיחה - מתחילים בסבב של מעשה טוב שעשית לאחרונה. מחלקים דף ועט לחניכים שיכתבו מכתב אפילו בנקודות על הדברים הטובים שיש במי שמצד ימין שלו.(בשבת אפשר לעשות בעל פה) סיפור - מספרים את סיפור האחים שנפגשו בהר המוריה: (היה היו שני אחים ולהם חווה משותפת. במשך שנים רבות הם עיבדו את החווה ביחד, באחווה וברעות. הגיע היום, שבו אחד מהם נשא אישה ולכן חילקו ביניהם את החווה. האח הנשוי בנה לעצמו בית חדש ועבר לגור שם עם אשתו, בעוד שהאח הרווק המשיך לחיות לבדו בבית החווה הישן. שני האחים המשיכו לעבד את שדותיהם המבורכים
פעולה על קריעת ים סוף צופיה גולדמשחקים:ים יבשה**פטריות (שכזה מוסרים כדור ומי שהכדור נוגע בו ולא תפס יושב על הרצפה ומוגדר כפטריה ויכול לחזור למשחק אם תופס את הכדור ומוסר לכל שאר הפטריות אז כולם חוזרים או שהוא נוגע ברגל של אחד השחקנים ומתחלף איתו, והמסר שכאילו פתאום כולם ניצלים כמו שהשם הציל אותנו מהמצרים ומהים...)תופסת שרשרתתיפסוני (המצרים לא הצליחו לתפוס אותנו) **צריך כדור מסר:מה קריעת ים סוף באה ללמד אותנו לחיים שלנו? (לקפוץ למים ולהעז, להתפלל, להאמין בניסים, לדעת שהכל אפשרי, שאנחנו עם סגולה, שה'
*פעולה לפסח ראיית הטוב:* • תופסת צבעים.- מתרכזים רק בלמצוא את הצבע שאמרו • לוקחים דף לבן עם נקודה שחורה באמצע ושואלים מה הם רואים- הרוב כנראה יענו נקודה שחורה ונשאל אותן למה אנחנו מתמקדים בנקודה השחורה הקטנה הזו ולא שמים לב בכלל לדף שמסביבה, הנקודה הרבה יותר קטנה מכל השאר אז למה זה מה שאנחנו מתמקדים בו? • שואלים- מי לא מכיר את השיר די דיינו?... חשבתם על המשמעות שלו פעם? • מקריאים ומסבירים- אילו הוציאנו ממצרים ולא עשה בהם שפטים דיינו= אם ה היה רק מוציא אותנו ממצרים ולא היה עושה לנו את הניסים היה
• תופסת צבעים.- מתרכזים רק בלמצוא את הצבע שאמרו • לוקחים דף לבן עם נקודה שחורה באמצע ושואלים מה הם רואים- הרוב כנראה יענו נקודה שחורה ונשאל אותן למה אנחנו מתמקדים בנקודה השחורה הקטנה הזו ולא שמים לב בכלל לדף שמסביבה, הנקודה הרבה יותר קטנה מכל השאר אז למה זה מה שאנחנו מתמקדים בה? • שואלים: מי לא מכיר את השיר די דיינו?... חשבתם על המשמעות שלו פעם? (אם אתם רוצים דנים קצת) • *מקריאים ומסבירים:* אילו הוציאנו ממצרים ולא עשה בהם שפטים דיינו= אם ה היה רק מוציא אותנו ממצרים ולא היה עושה לנו את הניסים היה
לזכרו של סמל אמיתי אבן שושן הי“ד, גיבור ישראל, שנפל בהגנה על ארץ ישראל, שכל-כך אהב. אמיתי הוא בוגר סניף עזריאל, היה חניך ומדריך משמעותי. אוהבים אותך ומתגעגעים אליך. בתפילה להשבת החטופים, לרפואת הפצועים, להצלחת כוחות הביטחון ולגאולה שלמה בקרוב! פעולה מאת אודיה אקוקה, בוגרת שבט השחר עזריאל, מדריכת שבט ניצנים בסניף עזריאל.
פעולת היכרות וגיבוש:סבב שמות יצירתי-כל אחת אומרת את שמה ומילה שמאפיינת אותה (אפשר גם תנועה או חפץ..)אחרי שכל אחת אמרה כל בת צריכה לזכור מה אמרה הזאת לידה אם משהי מתבלבלת אז היא פסולה היא נישארת במקום אבל כשעושים תסבב השני אסור לה לדבר ואסור לומר עליה כך שאם זאת שלידה אומרת היא גם פסולהמלחמה אנושית.בדומה למשחק הקלפים מלחמה מתחלקים לשני קבוצות,ומי שהתשובה שלו גבוהה יותר מקבל את כל הקלפים, או במקרה שלנו - החניכים. החניכים עומדים בשני טורים ובכל פעם שואלים את שני החניכים הראשונים שאלה.מי שתשובתו נמוכה
נק מבט- מוגבליות ציוד-דף,טוש,תמונה מודפסת, צעצועים קטנים . מתודה 1 חשיבה: שמש אסוציאציות על המילה מוגבלות מתודה 2 המחשה: בונים לפני זה מסלול שבו מפוזרים כל מיני דברים כל חניך מקבל מוגבלות : עיוור, בלי רגל, אילם ועליהם להיעזר אחד בשני כדי לאסוף את כל הציוד המפוזר. )כל אחד צריך להרים משהו אחד לפחות( מתודה 3 דיון: -האם אתם מכירים בן אדם עם מוגבלויות? -האם יש לדעתכם שוני בינכם לבין אדם נכה? -כיצד לדעתכם הנכה מתמודד עם קשייו בחיי היום יום ? -איך אתם חושבים שניתן לתרום לקהילה זו? מתודה 4 דיון: החניכים
תוכן: פעילות גופנית-ספורט -סבב טוב ורע מתודה 1: שמש אסוציאציות למילה - ספורט -שאלה: מי עוסק בספורט ואיזה סוג ? מתודה 2 : מחלקים את הקבוצה ל2 קבוצה 1- תצייר את דני , שהוא בכושר גופני טוב ואוכל בריא. ותכתוב את התכונות שלו. קבוצה 2- תצייר את שון שהוא לא בכושר , לא אוכל בריא (ג׳אנק פוד) ותכתוב את התכונות שלו . אחר כך כל קבוצה תציג את הדמויות . שאלות: האם אתם חושבים שזה חשוב לעשות ספורט? -מה הם היתרונות והחסרונות? -למה חשוב לאכול בריא? -אתם חושבים שאוכל לא בריא משפיע על המצב רוח שלנו? מתודה 2: נקריא