ערב חורים משחקים\משימות: 1 .חור בהשכלה- שאלות בידע כללי (לאסוף מכל מיני מקומות) 2 .חור בגרב- לתפור גרביים עם חורים מאיפה ? בטח יש לכם בבית . 3 .חור באסימון- להתקשר למקום כלשהו ושם יאמרו להם מה המשימה הבאה. 4 .חור בראש- לעשות חור בראש למרכזת ולמדריכים 5 .חור בברכה- באיזו ברכה מוזכרים חורים ? (ברכת "אשר יצר".) 6 .חור בסיפור- להכין "קלוז" שהתוכן יהיה סיפור והחניכים יצטרכו להשלים את המילים. 7 .חור בקרטון/ קלקר- לעשות כמה שיותר חורים בזמן מוקצב . 8 .חור בדלי- להעביר מים מדלי אחד לשני

קצת ארוך אבל זה כי יש תשובות:) ערב בלשים ➢ הערב מחולק לשלושה שלבים: ➢ חלק ראשון: משימות בישיבה: כתבי חידה, חידונים וכו' אותם רושמים בכתב סתרים. (מצורפים פה בהמשך הרבה כאלה!!) ➢ חלק שני: מקליטים בקלטת קולות ברצף ועל הקבוצה לפענח מי מדבר (אפשר להקליט מדריכים, חניכים, וכו..) ➢ חלק שלישי: נותנים לכל חניך או לכל זוג חניכים כלי כתיבה ודפים ושולחים אותם לרחוב במטרה לעקוב אחרי אנשים ולרשום כל תנועה או מעשה שהם עושים, הכל!!! (כל זוג או חניך בודד עוקבים אחרי אדם אחד) ➢ קובעים שעה וכולם נאספים בחזרה וכל אחד

ערב אתגרים ➢ הערב הזה בנוי מהרבה תחנות שעדיף שיהיו בשטח, דורש הרבה זמן הכנה אבל שווה כל שנייה!! בערב, כמו במבצר אחרי כל משימה הם מקבלים רמז שיוביל אותם לתשובה בסוף לדוגמא: אצלינו המילה הייתה "תנועה" אז הרמזים היו: * חולצה * כביש * שבת * חודש וכו'... כל רמז בא בכתב חידה כמו אתב"ש או שאלות כמו: דבר שלובשים על הגוף (חולצה) ודברים דומים... משחקים\משימות: OK נתחיל!  .לוקחים את כל השבט לאיזה מקום, קושרים לכולם את העיניים, מסדרים אותם בשורה אחת ומביאים להם חבל שיחזיקו ויישארו בשורה אחת. מתחילים

"יוסי, אתה חייב לנסות. זה דבר מדהים", חזרו חבריי והפצירו בי שוב ושוב. "עזבו אותי! אני לא מתחבר לדברים האלה. תפסיקו לשגע אותי". חברים רבים שלי היו הולכים בכל ליל שבת להתפלל בבית הכנסת "משכן אריה" בלב העיר ירושלים. הם היו חוזרים בכל פעם בהתפעלות עצומה ומספרים שחוו תפילה מרוממת ומדהימה. "אני לא כל כך מסתדר עם כל עניין התפילה. אני מתפלל כי אני חייב, אבל אצלי אין שום קשר בין המילים 'תפילה' ו'מדהים'". כך חשבתי. בשבת אחת נכנעתי ואמרתי לעצמי שרק אציץ לכמה דקות כדי

התפילה - חסד או חובה? בקריאה מעמיקה יותר ניתן לראות שבשורש המחלוקת האם התפילה היא חובה מהתורה או מדרבנן, עומדות שתי תפיסות עולם על עניינה ומגמתה של התפילה: הרמב"ן ראה את התפילה כחסד - "התפילה אינו חובה כלל, אבל הוא ממידות חסד הבורא יתברך עלינו". חסד של הבורא יתברך, שפותח את שעריו על מנת להעניק לכל אחד מאתנו את הזכות לפנות אליו ולבקש בקשות. התפילה היא זכות גדולה שזכה בה האדם, וכל מי שרוצה מוזמן לממש זכות זו. הרמב"ן רואה בתפילה כלי ביטוי לרחשי לבו הטבעיים של האדם, שעניינה להביא

להיות דתי-לאומי (מתן צור)   להיות דתי-לאומי זה לעשות מנגל ביום העצמאות עם חולצה לבנה חגיגית, ולא להתבאס כשהיא מתלכלכת מהפחם או מנקניקיה סוררת (אפילו שהירח, מהסיפור של חנהל’ה ושמלת השבת, כנראה לא יעלים את הכתמים).  להיות דתי-לאומי זה לגדל זקן בדבקות עוד לפני פסח, רק כדי שהגילוח שלך ביום העצמאות יבלוט לקילומטרים ויהיה אור לגויים, כשאתה מנגן בגיטרה שירי ארץ ישראל. להיות דתי-לאומי זה לעמוד עם כולם בצפירה, אבל להבין את המעטים שלא עומדים, ובוחרים לומר תהילים, ולהתעצבן כשמצלמים אותם. להיות דתי-לאומי זה

בס"ד ובהשתדלותנו מטרת הפעולה: החניכים יבינו את חשיבותו של זיכרון העבר ואת משמעותו לעתיד ולחיינו. מהלך הפעולה: בשלב הראשון נראה שמעגל השנה היהודי מחובר לזכרונות שלנו – לעבר של עם ישראל. בשלב השני נבין למה חשוב לזכור ומה הזיכרון נותן לחיים שלנו. לבסוף נחבר את החניכים לנופל שקרוב אליהם (אם יש מהסניף ל"ע). ~ שלב א': נשחק משחק הזיכרון כאשר קלף ראשון יהיה חג ממעגל השנה היהודי, והקלף השני יהיה האירוע אותו אנחנו זוכרים דרך החג. ראש השנה - בריאת העולם סוכות – הליכה במדבר חנוכה – ניצחון המכבים ונס

1. נשחק עם החניכים את משחק הטופי (כל חניך מקבל 2 פתקים בצבעים שונים. מסיברים שאם כולם מרימים פתק ורוד- כל חניך מקבל סוכריה. אם יש עד 3 חניכים שמרימים פתק צהוב- רק הם מקבלים 3 סוכריות. נראה האם אנחנו חושבים רק על עצמנו או מוכנים להתמסר למען הכלל) 2. נעמיד את החניכים בשורה, ולאחד החניכים נקשור את הרגליים ונכסה את העיניים. נסביר לחניכים שעל כולם לרוץ עד למקום מסויים תוך דקה, ולא ינצחו אם לא כולם יגיעו לנקודת הסיום. (יכולת לצאת מעצמי ומהנוחות הפרטית שלי, לראות מה הצורך סביבי. יכולת להתמסר למטרה ולעשות

1. בשלב זה, ניתן לאחד החניכים לבחור משחק של כ-5 דק. הוא אחראי לבחור משחק ולהסביר לכולם איך משחקים. נשחק במשחק שהוא בחר.  ניתן לחזור על זה מספר פעמים. -נשים לב ליחס החניכים במהלך זמן זה: האם התלוננו? היה רעש? בלגן? או שכיבדו? 2. נוציא החוצה 3 חניכים. נשחק המלך אמר, כשכל פעם נכניס חניך אחד שיהיה מי שאומר את המשפטים. לפני כל חניך שנכניס, ניתן לחניכים הוראה איך להתייחס לדבריו. פעם 1: לא להקשיב לו בכלל, להתעסק בדברים אחרים פעם 2: לעשות הפוך ממה שהוא אומר פעם 3: לעשות מה שהוא אומר - נפתח דיון עם החניכים

בהצלחה תהנו:) מערך _______ מטרת המערך-כותרת (נושא שבועי):שיר/ מסר/ משימה/ כל דבר אחר שהוא שבועי:  יומחול:  מטרה:  מהלך הפעולה:   מסר -מה צריך להכין מראש?  שבת:  מטרה:  מהלך הפעולה:   מסר מה צריך להכין מראש?  

מטרות: הכרות עם הנעדרים וחשיפת החניכים לסיפורים שלהם. התעמקות בחשיבות ערך הכרת הטוב לנופלים ובהיבטים עקרוניים שונים במסורת היהודית ובציבוריות הישראלית. דיון בדילמות ציבוריות ומוסריות. לעודד את בני הנוער לפעול למען השארת נושא הנעדרים על סדר היום הציבורי. עד להחזרתם הביתה. חלק ראשון: לחלק לשלושה ילדים כרטיסיות עם פרטי הנעדרים, לתת להם להקריא את הכרטיסיות לכיתה: אברה מנגיסטו – בן 28, נכנס למצב נפשי קשה מאוד בעקבות פטירת אחיו הקרוב והאהוב, יצא בשנת 2014 מביתו שבאשקלון ועבר לעזה דרך הגבול שבחוף הים. החיילים

ערב צוות:) מה הוא כולל? אווירה, גיבוש, אוכל, והרבה כיף! גם המדריכים צריכים להשתחרר ולהתגבש, וזה הזמן לערב צוות! שלב 1- מתכנסים, מוזיקה, שלום- שלום ואווירה טובה:) שלב 2- משחקים "שרלוק" עם מושגים שקשורים לסניף ו/או לצוות (-אירועים, פעילויות, בדיחות פנימיות וכו') מראש: מכינים בסביבות ה40 כרטיסיות, על כל כרטיסייה כותבים מושג מסויים, ומתחתיו חץ עם מספר רנדומלי. (מצורפת דוגמה) ומתחילים לשחק:) מסדרים את הכרטיסיות בריבוע, 4 כרטיסיות בכל צלע. משאירים כרטיסיות בצד, על מנת לשים כשכרטיס אחד יוצא. שמים

פעולת בלונים- פעולה לכיף לשחרר קצת מתחים בשבט ולנסות לראות את מצב האינטראקציה בשבט(לקבל תמונת מצב יחסית מלאה) שלב א׳ מצב חברויות-מבקשים מהן להתחלק ל2קבוצות כל ילדה בכל קבוצה מקבלת בלון ובנוסף יש עוד 4 בלונים לכל קבוצה המטרה לנפח כמה שיותר מהר את כל הבלונים ולהיות הקבוצה הראשונה שהבלונים מנופחים אצלה שלב ב׳ הכנסות שלנו לתמונת המצב ולגיבוש בין הקבוצות-המדריכים יוצרים קבוצות חדשות מעורבבות בין שתי החברויות חזקים חלשים וכו ולכל קבוצה יש בלון שהמטרה היא שהוא לא יפול או יגע ברצפה הקבוצה הראשונה שהבלון

מדריכים בשביל לשמור קשר עם החניכים גם עם הם קטנים ובלי טלפונים (מניסיון זה עובד ) עושים להם סטטוס שבטי סטטוס שהוא רק של השבט וזה נותן לחניכים להיפתח לכל השבט ולראות ולהראות את עצמם בצורה קצת שונה מומלץ מידי פעם לשאול מה איתכם שלחו תמונת מצב ותראו עד כמה יש כאלה שמעלים בסטטוס שלהם תמונת מצב מומלץ ממש גם לקטנים וגם לגדולים בעיקר בתקופות שבהם פחות מתראים

יש אנשים שהם כמו ביסלי פיצה: תקועים בריבוע של עצמם יש אנשים שהם כמו ביסלי גריל: מסובבים על כל הראש יש אנשים שהם כמו ביסלי ברביקיו: קטנים וחסרי ערך יש אנשים שהם כמו ביסלי קטשופ: כמו ברביקיו רק ארוכים יש אנשים שהם כמו ביסלי בצל: עגלגלים, אך מלאי טעם יש אנשים שהם כמו ביסלי פלאפל: כל החיים בדיאטה ויש אנשים שהם פשוט במבה! כ כולם אוהבים במבה ערב במבה- - לאכול בלי ידיים כמה שיותר מהר במבה מהצלחת. -תחרות לאכול במבה עם מקלות. -משחק הטעמים עם סוגים שונים של במבות. -לעשות שרשרת מבמבות. -להתחלק ל2 קבוצות: לכתוב

-נכין / נבקש מהחניכים להכין רשימה של דברים שהם יכולים לעשות ב15 שניות בסניף . אם אתם הכנתם תבקשו מהם לסמן מה הם מסוגלים לעשות ב15 שניות בסניף מהרשימה שלכם. (משימות: לפתוח חדר בסניף, לרוץ מסביב לסניף סיבוב 1, לעשות פרמידה שבטית, לצלם סלפי עם השלט של הרחוב של הסניף) - ניתן לחניכים לבצע את הדברים מהרשימה ב15 שניות. נסמן מה הם הצליחו ומה לא. - משחק שבו יש סופר שלו אסור לזוז ,הוא סופר עד 60 וכל אחד צריך לדפוק לו על הגב , לברוח ולהתחבא. מי שהוא רואה פסול. כל פעם הסופר מוריד את הזמן ב10 שניות. - קטע: במשפט

על הבחירה 1. נפזר על הרצפה דפים עם מספרים כמספר החניכים. החניכים יעמדו מסביב במעגל, ויצטרכו לדרוך על כל המספרים לפי הסדר מבלי שכמה חניכים ידרכו במקביל ומבלי לתאם ביניהם. לאחר המשחק, נשאל את החניכים, איך היה המשחק אם היינו אומרים להם כל פעם תור מי לדרוך? 2. מה תיקח איתך לאי בודד? בהתחלה ניתן לחניכים לבחור דברים שהיו לוקחים איתם. לאחר מכן, נשאל את החניכים איך היו מרגישים אם היינו מחליטים עבורם לקחת לחם, חבר אחד ותנ"ך בלבד? נסביר שחשוב לנו לבחור לעצמנו איך להתנהג ומה לעשות, וכשאנו בוחרים אנחנו

1. נשחק עם החניכים את המשחק 'התחברתי' 2. נשחק עם החניכים פינוקיו שמות 3. נשים על הרצפה 6 פתקים במעיין סקאלה עולה- בטח, כן, נראה לי, לא חושב, לא, ברור שלא. נציג לחניכים סיטואציות שונות, וכל אחד יעמוד בסקאלה לפי הדרך בה היה מגיב. ניתן לשמוע מהחניכים כל פעם למה בחרו דווקא במיקום זה ולדון באירוע. הסיטואציות: - חבר מבקש ממך עזרה ללמוד למבחן, זה יעכב אותך, אבל יעזור לו ממש. תלמד איתו? - אתה ממהר לחוג ופתאום רואה ילד בוכה. תישאר לעזור לו? - קבעת ללכת עם חברים לבריכה ואמא שלך מבקשת שתישאר לשמור על אחיך הקטן.

אפשר לעשות את הערב כפתיחת תקופה משמעותית מסויימת כמו חופש גדול (ולקשר לשאיפות שלנו מהתקופה) ובאווירת פתיחת חופש לשלב עם לילה לבן/ לילה בסניף.. - אפשר לעשות כפעילות פתיחה: הגשמת חלומות כל חניך כותב על פתק את השם שלו ואחד החלומות שלו. מערבבים את הפתקים וכל חניך מקבל פתק של חניך אחר וצריך להגשים לו את החלום בצורה סמלית תוך זמן קצוב (אפשר לדוג ללכת לארגן בבית לשעה או לעשות את החלק הזה לפני בטלפון או בפעולה קודמת ולהתחיל את החלק הבא ביחד)- הדגש על היצירתיות וסמליות -ניתן לחניכים משימה: לצייר בית, ולשם

ערב קצפת:  להגיד שיבואו עם בגדים ללכלוך!!!  ×לחפור בלי הרבה פואנטה על החיים עם קצפת בפה ×אקווה קווה עם קצפת בידיים ×שואלים שאלות ומי שטועה חוטפת צלחת קצפת לפרצוף ×סתם תחרויות שמי שמפסיד חוטף קצפת לפרצוף  ×לצייר עם קצפת ולזהות את הציור ×מלחמת קצפת -מבזבז את כל הזמן

1)מתחילים בסבב נחמד שכל חניך אומר מה הוא מרגיש כלפי המצב 2) כדאי אחרי זה להראות סרטונים מיוטיוב של יירוטי טילים, של פגיעות טילים בבתים, של המהומות שיש בלוד,בת ים,עכו וכו' ולדבר איתם על זה מה דעתם על המצב (כמובן לפי הגיל של החניכים)...  3)משחקים אתם טריויה על המצב בארץ, חלק מאוד קשה אבל לא לפחד מזה כי חלק מהמילים מאוד חשובות וזה יגניב את החניכים לדעת מה אומרות המילים האלה שכל הזמן המבוגרים אומרים ובכללי עשו את זה בצורה מגניבה 4) מסכמים: ראינו מה כל אחד מאיתנו מרגיש לגבי המצב בארץ, ראינו ממש חלק

בס"ד ובהשתדלותנו ** אסור לחניכים לשתות במשך כל הפעולה ** חלק א'~ משחקים תופסת (גובה, עכברים, שרשרת וכו'), מחבואים, סרדינים, תפסוני, דג מלוח, חבוש. בסוף כל המשחקים, אחרי שהחניכים כבר ממש צמאים, נותנים לשתות. (אם אפשר כדאי לשחק בחוץ כדי שהחניכים יהיו צמאים ממש). חלק ב'~ סיפור (ע"פ מסכת ברכות סא) כשהרומאים כבשו את ארץ ישראל, הם גזרו על היהודים גזרות קשות, וביניהן- אסור ללמוד תורה. רבי עקיבא, לא הפסיק ללמוד תורה למרות הגזרות של הרומאים, ואפילו נתן שיעורים לתלמידיו. ראה אותו פפוס בן יהודה לומד

1. נשחק עם החניכים "ראשי תיבות"- פעם ראשונה כרגיל ופעם שניה בסדר הפוך (שם משפחה ואחכ שם רגיל) הסבר המשחק: חניך עומד במרכז המעגל עם בקבוק. לכל חניך יש ראשי תיבות משלו לפי השם ושם המשפחה שלו. לדוג' אורי כהן- ראשי תיבות א,כ. בשביל להשתמש בראשי התיבות שלו נצטרך לומר שתי מילים שהראשי תיבות שלהם הם כמו של השם שלו, לדוגמא אור כוכבים או אוכל כלבים. חניך שנבחר להתחיל אומר ראשי תיבות של חניך אחר שהוא רוצה, חניך זה יצטרך לזהות שאמרו את הראשי תיבות שלו וישר לומר ראשי תיבות של חניך אחר. וכך הלאה. החניך

פעולה לקראת שבועות:) 1. נראה לחניכים מספר ספרים/ תמונות של ספרים וביניהם תנ"ך. נשאל במה התורה שונה משאר הספרים? 2. נשחק המלך אמר נדון לאחר המשחק עם החניכים בכך שקיים הבדל בין המשפטים שהמלך אמר ואותם היינו צריכים לבצע לבין אלו שלא. גם במציאות דברי המלך מיוחדים.. - מיהו המלך? - איפה ניתן לראות את דברי המלך? -לפי המשחק, במה שונה התורה משאר הספרים? נסכם שהתורה נאמרה על ידי הקב"ה ולכן היא מיוחדת ממנו. דברי ה' נצחיים ומכוונים אותנו איך להתנהג בעולם. 3. נחלק את החניכים ל2 קבוצות, כל קבוצה מקבלת