בס"ד פרשת בא/שבט הרא"ה פעולה ל30 של מורינו הרב חיים דרוקמן זצ"ל פתיחה- נפתח בשאלה: יצא לכם לומר פעם אין לי זמן? מתי אני אספיק? איך אעשה כל כך הרבה דברים?! משחק- נסדר את כל החניכים במעגל והם ינסו להעביר כדור בין כולם בלי להעביר למי שבצדדים אליך בכמה שפחות זמן.(אחרי הפעם הראשונה הם ינסו למצוא דרכים לעשות את זה יותר ויותר מהר) אחד הדברים שהיה ברב זה הידיעה לנצל את הזמן בצורה הכי טובה שיש לא היה בכל חייו של הרב שניה אחת שלא ניצל אותה עד הסוף אחד הדברים שהרב האמין בהם וחזר עליהם רבות "אם

בס"ד   מהלך פעולה- *משחקים המלפפון. *כל חניך מקבל פתק- על הפתק כתוב כשמישהו עושה *** אז תעשה *** (במקום הכוכביות יש משימות- כשמישהו פותח את הדלת- תקפוץ על רגל אחת...) כשכל משימה חייבת להתבצע רק אחרי שהמשימה הקודמת התבצעה. (מצורפים רעיונות למשימות). *טלפון שבור. *תחרות בין 2 קבוצות- להסתדר לפי הגדרות מסוימות כשאסור לדבר (אם מישהו מדבר- יורדת לקבוצה נקודה). *סיפור –החור בספינה. (מצורף כצופר) מסר- כל אחד חשוב, אם אחת לא עושה את התפקיד שלה כולן נפגעות. לכל אחת מאיתנו יש השפעה על מה שקורה... (בשבט

מתודה 1: אלמנט אדמה                     בממלכת האדמה מקשיבים ומחכים לפני שתוקפים את היריב, והם מאוד מחוברים לאדמה ולכן נשחק *תופים* הדגל   מתודה 2: אלמנט אוויר.     בממלכת האוויר האנשים יודעים לעוף ונעזרים בזה בשביל להעביר דברים ולכן נשחק את המשחק 21 עם כדור שתצטרכו להעביר כדור אחד לשני מבלי שיפול מתודה 3: אלמנט אש.                      בממלכת האש ידוע שיש אש ולכן הריצפה היא לבה (זרמו), בגלל זה תצטרכו לעבור ממקום למקום רק בעזרת דפיםו בשיתוף פעולה מתודה 4: אלמנט מים                           בממלכת המים כשפיי המים נלחמים בעזרת המים ובגלל זה נשחק עשר שניות מתחת למים 

פעולה 1 נושא- הכרת תודה לה' מסר- להעריך את מה שאני מקבל מה' ולהודות לו על כך מהלך- 1. תופסת כיפים (לא ברור מאליו שיבואו לעזור לי) 2. נבחר חניכים אחרים כל פעם לבצע משימה: -נכסה לחניך את העינים וניתן לו לטעום משהו, החניך יצטרך לזהות מה הוא אכל - נכסה לחניך את העיניים והוא יצטרך לפתוח כך את הדלת מבלי לראות - לפתוח את הדלת בלי להשתמש בכף היד (נראה שגם היכולות שלנו זה מתנה ולא מובן מאליו) 3. נשחק חוקיות, כאשר כל חניך שרוצה לומר משהו צריך לקבל את הבקבוק שנביא לידיו. בפעם הראשונה נשחק כרגיל בפעם השניה נבחר

מטרה: להבין את חשיבות הזמן מהלך הפעולה: 1. משחקי זמן להסתדר תוך 20 שניות לפי- א. האות השניה המשפחה ב. מידת נעליים ג. גובה ד. תאריך לידה 2.השעון 3. סיפור בנק הזמן- מצורף למטה 4. טאבו 5. הגדרות- מתחלקים לשתי קבוצות ועושים אלף בית סטופ. כל קבוצה צריכה לענות על כמה שיותר הגדרות בדקה:) 6. משחק השוקולד 7. צ'ופר- רינה , את כבר כמעט בת שש - עשרה . האם מסוגלת את להאמין , שחיית כבר כמעט רבע מכל תקופות חיי? האדם אינו חי לעולם ועליו לנצל כמידת יכולתו את תקופת חייו. עליו להשתדל למצות אותם עד תומם. כיצד למצות

פעולה על פסקת ההתגברות ב-61:- משחקים דמוקרטיה (שחורים ואדומים). (הסבר למטה) עושים כמה סיבובים ולאחר מכן מחלקים שוב קלפים אבל מוציאים חניך אחד מהאדומים וקוראים לו "אס" (שמים מראש אדום אחד יותר באותו משחק). מתחילים את המשחק ומסבירים שהפעם כל פעם אחרי שעושים הצבעה והוחלט שמוציאים מישהו, ה"אס" יכול להחליט אם המישהו הזה באמת יוצא או נשאר (האס לא משתתף בהצבעות אבל יודע מי שחור ומי אדום). משחק אחר כך ה"אס" בוחר מישהו מהאדומים שיחליף אותו (כי

פעולה- דחיית סיפוקים ושליטה עצמית התחלה: מביאים עוגיות חיוכים או משהו (לא חייב עוגיות חיוכים אפשר כל דבר אכיל טעים אחר) ושמים באמצע, וכל אחד מקבל עוגייה אחת ומחזיק אותו ביד למשך כל הפעולה עד שנאמר להם שאפשר לאכול, אבל מי שלא רוצה ולא יכול להתאפק, יכול לאכול ולקחת עוד אחד ולנסות להתאפק שוב או לאכול ולקחת עוד אחד... (כמובן אבל שלא רק יאכל כדי שלא יגמר..)* נעשה סבב קצר נשאל אותם איך היה השבוע ודברים טובים ופחות טובים מהשבוע (לנסות לפרט קצת) (לא חייב)*סיפור: (למטה)*שאלות סיכום: (אחרי הסיפור)-אז מה קראנו

פעולה- דחיית סיפוקים ושליטה עצמית* התחלה: מביאים עוגיות חיוכים או משהו (לא חייב עוגיות חיוכים אפשר כל דבר אכיל טעים אחר) ושמים באמצע, וכל אחד מקבל עוגייה אחת ומחזיק אותו ביד למשך כל הפעולה עד שנאמר להם שאפשר לאכול, אבל מי שלא רוצה ולא יכול להתאפק, יכול לאכול ולקחת עוד אחד ולנסות להתאפק שוב או לאכול ולקחת עוד אחד... (כמובן אבל שלא רק יאכל כדי שלא יגמר..)* נעשה סבב קצר נשאל אותם איך היה השבוע ודברים טובים ופחות טובים מהשבוע (לנסות לפרט קצת) (לא חייב)*סיפור: (למטה)*שאלות

פעולה על הרב אלישע וישלצקי זצ"ל מסירות לעם ישראל- כל משחק שאתה "מוסר" את הנפש שלך בשביל מישהו אחר. אפשר חבוש בקבוק/עוקבת או כל דבר אחר.. בין אדם לחברו- הרוצח לדבר על זה שהרב אלישע לא היה חושד באף אחד..אלה הוא פשוט התייחס לכל אחד הכי יפה שיש.. חיבור לארץ ישראל- להביא מפה של ארץ ישראל וכל פעם תחרות בין 2 חניכים. אומרים להם מקום בא"י והם צריכים למצוא אותו על גבי המפה פשטות ויחס לכולם כאל חברים- להביא פתקים שכתוב עליהם כל מיני דמוית(ראש הממשלה, שר בכנסת, עני, מליונר, מורה, מנקה

תחילת הפעולה- שואלים את החניכים מה הם רואים מסביבם(רכבים נוסעים,אנשים הולכים,עצים וכו'). משחקים- כמות חפצים מסויימת(הסבר למטה*),כן לא שחור לבן,חוקיות(הסבר למטה**). מסר- למשחקים ששיחקנו היה דבר משותף:הסתכלות על הדברים הקטנים,כששאלתי אתכם מה אתם רואים עניתם לי על פרטים כלליים ולא על נגיד ציפור שעברה באותו רגע או טיפה שנפלה כמו זה כך גם בחיים,לפעמים אנחנו מסתכלים על חברים שלנו בכלליות ואומרים:"הכל בסדר אצלו אין לו שום בעייה" אבל אם היינו מסתכלים על הפרטים הקטנים היינו רואים שלאותו חבר קשה

- מחלקים לחניכים פתקים, עליהם כל אחד צריך לכתוב דברים/מטרות שהוא הרבה זמן רוצה לעשות והוא אף פעם לא מגיע לזה/לא יכול לעשות אותם. - שמים שני דפים במרחק יחסית גדול על הרצפה, על אחד כתוב "תלוי בי" ועל אחד כתוב "תלוי באחרים".  מקריאים כל מיני דברים כמו :לשמור על החדר שלי מסודר, לקום בזמן ללימודים וכדומה. החניכים צריכים להתמקם ב"ציר" שבין "תלוי בי" ל "תלוי באחרים". מראים לחניכים את הסרטון הבא: (ממש חשוב!) - כל החניכים כותבים על נייר רצף תירוצים שיש להם

משחק 1 קושרים לכל 2 חניכים את אחת הרגליים אחת לשני, נותנים להם משימה להגיע ברגל קשורה למקום מסויים. משחק 2 אומרים לחניכים שהם צריכים להסתדר לפי הסדר בשקט( אם הם מדברים אפשר להתחיל מהתחלה) לפי הגדרות עם מספר: מספר אחים במשפחה מידת נעליים מספר אותיות בשם גובה אורך שיער גיל מיקום במשפחה כמות דודים מצד אבא מספר אחרון במספר הטלפון כמות חדרים בבית משחק 3 מביאים להם כיסאות כמספר החניכים והם צריכים לעבור מצד לצד בלי לגעת בריצפה, בעזרת הכיסאות סיפור העיוור והמשותק העיוור והמשותק בעיר קטנה חיו שני אנשים עניים

פעולת סליים בפעולה נכין סליים עם החניכות לאחר שהשיגו את כל המצרכים. מתודה 1 -  דבק: נכין פתקים שבהן יהיו חובות שקשורות לדבק. כל חניכה תפתח פתק ותעשה את המשימה שקיבלה (10 ד׳ק) מתודה 2 - מפעיל (בורקס/פרסיל): החניכות יצטרכו להפריד מלא דברים צבעוניים ולמיין אותם ללבן וצבעוני (10 ד׳ק) מתודה 3 -  מרכך/קצף גילוח: נחלק את הבנות לקבוצות והן יעשו תחרות תסרוקות על אחת מבנות הקבוצה (5 ד׳ק) מתודה 4 - קישוטים: החניכות יצטרכו להכין תמונה יצירתית לקבוצת הווצאפ של הבנות (5 ד׳ק) מתודה 5 - מתחילים בהכנת הסליים: 1.שמים

אהלן לכולם! לקראת *מבצע ג'וחא*, הכנו לכם הפתעה קטנה: בתיקיה הבאה תמצאו: - מערך שיעור על ג'וחא ועל המבצע - מצגת מלווה, עם סרטונים והנפשות מוכנות - סרטונים לשימושכם - פליירים וחומרי פרסום - דפי מידע לחיילים שתפנקו, ודפי הסבר למתנדבים הכל מחכה לכם פה!

בס"ד פעולה בנושא צניעות (בנות) מטרת הפעולה: להבין קצת יותר מה הרציונל שעומד מאחורי הלבוש הצנוע, להיחשף לשיחים שסובבים ולדעת למיין אותם לנכון/רלוונטי או להפך. מתודה:  משחק: טמפה טמפה- כמה אנחנו מושפעים מהדפוסים שהחברה מכתיבה לנו משפטים: "כל כבודה בת מלך פנימה" התפקיד של בנות בעולם קשור יותר לתחומים של הבית והנסתר ולא לתחום של הנראות החיצונית צניעות זה רק בנפש צניעות זה רק בלבוש אי אפשר להיות גם צנועה וגם יפה צניעות הלבוש זה להתלבש בבגדים פשוטים להתלבש בצניעות אומר שאני מתביישת בגוף

מהלך הפעולה: משחק א'- משחק המרשמלו: חומרים דרושים- חבילת שיפודים                        חבילת מרשמלו מהלך המשחק- כל משתתף מקבל שיפוד שבקצהו יש מרשמלו, על כל משתתף לשים את השיפוד בפה כאשר הוא מרים את ידיו לגובה הכתפיים, אסור לו לקפל אותם.  מטרת המשחק- זה לאכול מרשמלו. סביר להניח שהמשתתפים ינסו לאכול את המרשמלו שבקצה השיפוד שלהם, לאחר כמה ניסיונות הם יגיעו למסקנה שהם צריכים להאכיל מרשמלו אחד את השני. המסר- על מנת לקבל אנחנו צריכים לתת משלנו ואין זה שתי דברים נפרדים וכן להיפך. כלומר, כשאדם נותן הוא

בס"ד פעולה בנושא שמירת נגיעה מהלך הפעולה: נתחיל את הפעולה בשאלות כמו: "מי פה שומר שבת?", "מי פה שומר בין בשר לחלב?", "מי פה שומר לא לאכול חזיר?", "מי שומר חמץ?" וכד'… ובסוף נשאל "מי שומר נגיעה?" כנראה שיצביעו פחות חבר'ה מהשאלות הקודמות. ואז נשאל למה בכלל שומרים נגיעה? ( הבאנו כמה סיבות/הסברים ומתחת לכל סיבה מתודה הקשורה לה… ) סדר נכון – התורה מלמדת אותנו שכדי לבנות קשר עמוק, מְסַפֵּק וארוך טווח חייבים ללכת לפי הסדר. להתחיל מבפנים – מחיבור עמוק

בס"ד פעולה בנושא שמירת נגיעה מהלך הפעולה: נתחיל את הפעולה בשאלות כמו: "מי פה שומר שבת?", "מי פה שומר בין בשר לחלב?", "מי פה שומר לא לאכול חזיר?", "מי שומר חמץ?" וכד'… ובסוף נשאל "מי שומר נגיעה?" כנראה שיצביעו פחות חבר'ה מהשאלות הקודמות. ואז נשאל למה בכלל שומרים נגיעה? ( הבאנו כמה סיבות/הסברים ומתחת לכל סיבה מתודה הקשורה לה… ) סדר נכון – התורה מלמדת אותנו שכדי לבנות קשר עמוק, מְסַפֵּק וארוך טווח חייבים ללכת לפי הסדר. להתחיל מבפנים – מחיבור עמוק

מערך בת מצווה #2 חודש טבת הפעולה הבאה תעסוק במצוות האישה דרך גדולתן של האמהות. מצוות האישה הן חלה, נידה והדלקת הנרות, יחד יוצרים את ראשי התיבות חנ"ה. מהלך הפעולה: פתיחה שואלים את הבנות,איזה מצווה לדעתן הכי שייכת לנשים ולמה? מקריאים להן את המדרש על אוהלה של שרה, ומסבירים שהענן- מסמל את מצוות טהרת המשפחה והקדושה בבית, הנר- את מצוות הדלקת נרות, והעיסה את מצוות הפרשת חלה, ושלמצוות האלו יש כוח מיוחד להשפיע אור קדושה וטוב על כל בני הבית. *המדרש מצורף בסוף * הכנת הבצק- מכינים יחד בצק של חלות ע"פ

-פותחים בסבב משהו טוב שהיה לי השבוע - מראים לחניכים את הסרטון הבא: נספר את הסיפור הבא: אני ואתה נשנה את העולם- מתוך פייסבוק של עת לאהוב יום אחד הייתי בניו-יורק ונסעתי עם ידיד במונית. כאשר יצאנו, ידידי אמר לנהג המונית, "תודה על הנסיעה. נהגת מצוין." נהג המונית היה המום. ואז הוא אמר, "אתה מנסה להתחכם?" "לא אדוני, ואני לא מתבדח. אני מעריץ את הדרך שבה אתה נוהג בכביש כל כל עמוס." "כן." אמר הנהג ונסע. "מה זה היה?" שאלתי. "אני מנסה להחזיר את האהבה