הכנות לפעולה: 1. בצק עוגיות בסיסי 2. פתקים 3. פתגמים חלק א': קודם כל,הציגו את עצמכם ועשו היכרות עם החניכים שלכם. אפשר לעשות את זה בכמה דרכים: 1. לשים לחניכים קצפת בפה ובפה מלא קצפת הם צריכים להגיד את השם שלהם,ו... (חיה שהוא אוהב/צבע אהוב/שיר אהוב וכו'...) 2. להקפיא בלוק קרח מבעוד מועד וכל חניך צריך לספר על עצמו כמה שיותר עד שהוא כבר לא יכול להחזיק את הקרח 3. כל חניך צריך לשיר שיר שקשור אליו ולהסביר אותו (או לחילופין לנחש למה השיר קשור אליו) חלק ב': נותנים לחניכים רשימה של מספרי פלאפון. אומרים לחניכים

שלב א: המדריך יבחר משחק שאינומוכר לחניכים, ויבקש מהם לשחק בו מבלישיסביר להם את הכללים למשחק. הגיוני שחלק מהחניכים שכןמכירים חלק מהמשחק ינהלו אותו, ויתפתחו במהלכו וויכוחיםעל אופן המשחק וחוקיו. במצב הזה, נעצור את המשחקונשאל את החניכים - מדוע הם מתקשים בניהולסדיר של המשחק? החניכים יעלו בפני המדריךאת הבעיות שגרמו לכך. נמקד החניכים לגורםהמרכזי - חוקי המשחק לא היו ידועים או ברורים לכולם באופן שווה. לאחרמכן, יסביר המדריךלחניכים מהם הכללים של המשחק ויבקש מהם לשחק שוב. יש להניח שהפעם יעבורהמשחק בצורה חלקה

הקדמה: מדריך, שים לב! הפעולה הזאת עניינה בנושא רגיש מאוד: הדחוי בחברה. בכל חברה ישנם כמה ילדים "שנושאים תפקיד זה", וייתכן מאודשגם בשבט שלך...  כדי שנוכל להגיע עם השבט לדיון מעשי ולשפר את ההתנהגות כלפיהחניכים האלה,  עדיף יהיה אם הם לא ישתתפו בפעולה הזאת. ניתן לגייס נציגים מחבריא ב' לעניין הזה, שיפעלו את החניכים הנעדריםבאופן בזמן הפעולה,  או לחשוב על דרך יצירתית אחרת ולגרום להם לא להיות בפעולה.  אם הם נמצאים, יש להיזהר מאוד ולדבר בעדינות יתרה, בכלליות ולאלרמוז , ואת הדיון המעשי לקיים בהזדמנות

פעולהלחבריא א' בנושא שייכותה של התשובה לכולנו, ועלחובת כל אחד מאיתנו למצוא להתקדם תמיד.   תוכןהפעולה מתאים לגילאים שונים, מצא/י מה רלוונטי לשבט שלך.   מבוא: אנועומדים בפתחו של חודש אלול ומושג התשובה עולה שוב לאוויר, אנו נתקלים בהבנות שונות לגביו וכן ברלוונטיות של שייכותו אלינו – אנשים שבסה"כ  שומרים תורה ומצוות. ושעלינולא לחזור בתשובה כעת אלא תמיד. מטרותהפעולה: החניך יבין וילמד כי החוזר בתשובה האידאלי הינו כל אחד אשר מתקרב לטוב ולבורא עולם. החניך ילמד שעל כל אחד מאיתנו מוטלת החובה להתקדם תמיד

מהלך1: לוקחים פלקט כל חניך רושם את כל האסוציאציות שיש לו מסביב למלה רה"ש..   מהלך2. נותנים לחניכים מס' סיטואציות- והם עונים כל פעם מתי לדעתם צריך לעשות את הםעולה הנ"ל (חמש דקות לפני, שבועיים לפני וכו') 1.לסבא שלי יש יום הולדת 80 בחודש הבא, דודה רינה ביקשה ממני לכתוב ברכה ארוכה שאותה אני אקריא בפני האורחים, מתי כדי לי להתחיל לשבת לכתוב? 2.אמא ביקשה ממני להכין ספגטי לצהריים לארוחה ב 2 מתי להתחיל לחמם את המים? 3.אחותי ביקשה שאני אקליט לה את התוכנית שיש ב 7 אני לא בטוח שיש לנו קלטת, אם אין

בס"ד שלב א'- משחקים: *מי בא למסיבה? מטרת המשחק: לנחש חוקיות שבחר המדריך. מהלך: בחר חוקיות מסוימת על פיה תחליט מי בא למסיבה ומי לא. המתנדב אומר מה הוא לוקח איתך למסיבה (בהתאם לחוקיות). החניכים בסבב אומרים מה הם לוקחים והמתנדב אומר לכל אחד אם הוא נכנס למסיבה או לא. על החניכים לגלות מה החוקיות. דוגמא: החוקיות היא מילה בת 3 אותיות. המתנדב: "אני מביא למסיבה ספר".  חניך א' אומר "אני מביא מימיה" המדריך: "אתה לא נכנס" חניך ב' לוקח כלב והוא כן נכנס וכן הלאה.בסבב האחרון המדריך

בס"ד מחלקים את השבט ל2 קבוצות, פורשים פאזל של העולם על הרצפה – הקבוצה שמצליחה להרכיב את הפאזל ראשונה זוכה בגומי.  **אפשר בפיזור החלקים לשים חלק אחד עם הצד של האדם. חלוקת החידות- כל קבוצה מנסה לפתור את החידה ואחרי שהן מצליחות- כל קבוצה מסבירה מה היא עשתה. *החידות- יש לכם 9 מטבעות, מטבע אחד קל יותר משאר ה9 . מצאו ב-2 שקילות במאזניים את המטבע הקל.  ב-10 שקים גדולים יש מטבעות זהב. בתשעה מהם יש מטבעות אמיתיים שמשקלם 10 גרם כל אחד. בשק העשירי יש מטבעות מזויפים שמשקלם 9 גרם כל אחד. כיצד בשקילה אחת

דברים שצריך: כרטיסי היגדים.(מצורף בסוף) חלק א': החניכים ישבו במעגל על הרצפה. המדריך יערבב את הכרטיסים, ויניח אותם הפוכים בערמה,במרכז המעגל. המדריך יסביר את הוראות המשחק: כל חניך בתורו מרים כרטיס מהערמה, וקורא בו בשקט, לעצמו: אם הוא היה רוצה שאחרים המדברים עליו ביניהם, יגידו עליו את הדברים הרשומים בכרטיס, הוא לוקח את הכרטיס אליו. אם לא, הוא מחזיר אותו לתחתית הערמה. המשחק מסתיים לאחר שבמשך שני סבבים אף אחד מהחניכים לא לקח לעצמו כרטיס. לאחר סיום המשחק המדריך יגלה את הכרטיסים שנשארו, כך שכל החניכים יראו

בס"ד   מקפיאים קרח עם קליק בתוכו. מעבירים את הקרח בין החניכים, כל חניך בתורו צריך לספר על עצמו עד שהוא לא מסוגל להחזיק את הקרח ואז הוא מעביר אותו לחניך שאחריו. מעבירים את הקרח עד שהקרח נמס- או אחרי כמה סבבים- כשכבר אין לחניכים מה לומר. בסוף המשחק, שוברים את הקרח על הרצפה ומחלקים את הצופר המצורף- בשביל שיהיה קליק- חייבים להמיס את הקרח בהצלחה

מה צריך בשביל הפעולה? *כלי כתיבה *דפים *תמונות מכל הפעולות,האירועים וכו' שהיו לכם ביחד עם השבט בכל הזמן שהייתם המדריכים שלהם. *קובייה אותה תכינו מראש מהלך הפעולה: קודם כל,הקובייה. כתבו על הקובייה ערכים כמו: "פעולה שנהנתם בה מאוד" או "פעולה שהעלתה לכם נקודה למחשבה" או "פעולה אותה אתם זוכרים ממש טוב" או "זיכרון טוב שהיה לכם בסניף". כמובן,הכל בהתאם לגיל של החניכים שלכם. מה שעושים,זה שכל חניך בתורו זורק את הקובייה ואומר משהו בהתאם לערך שיצא לו. העבירו את הקובייה

מהלך הפעולה: יש להסביר לחניכים את כל התחנות והמשימות לפני שמתחילים. 'דרךהתפוחים' הוא מעין מרוץ בו יאספו החניכים תפוח אחר תפוח מסוגים שונים כאשר ע"מ להשיג כל תפוח הם יצטרכו לעבור משימה. לכל קבוצה תהיהסלסלה שבה היא תצטרך לרכז את כל התפוחים שיאספו. מחלקים את הקבוצה כולה ל2 קבוצות שביניהם תתקיים התחרות. מומלץ לקייםאת כל הפעילות בחוץ.  להלן המשימות:                                              תפוח אדום- כל קבוצה מגרילה\ בוחרת 2 נציגים. תולים באמצעות חוט שתי בלונים, תחת הבלונים עומדים בני הזוג הראשונים

שלב א – נבקש מכל החניכים לעמוד במעגל, נחזיק כדור ונבקש מהחניכים לשחק במשחק"מסירות" דמיוני, ללא הכדור. ננקוב בשם של אחד החניכים והוא יתחיל במשחק, החניך "ימסור" את הכדור לחניך אחר על ידי קריאה בשמו והנפת ידיים דמיונית של זריקת כדור, החניך שקראו בשמו ימשיך ויקרא בשם של חניך אחר ויניף גם הוא את ידיו כאילו הוא מוסר את הכדור. נשחק מספר דקות באופן זה ולאחר מכן נעבור לשחק מסירות רגיל, עם כדור, כאשר כל חניך שהכדור מגיע אליו קורא בשם של חניך אחר במעגל וזורק אליו את הכדור. בסיום המשחק נשאל

שלב א – שבויים/קיפודור/איך שלא קוראים לזה. מטרה : אנחנו לא צריכים להביס אחד את השני , אנחנו קבוצה ולכל אחד יש מקום . שלב ב – בוחרים 2 חניכים ונותנים להם את אותו נושא וכל אחד צריך למשוך את כולם להקשיב למה שהוא אומר , המטרה זה להראות לקבוצה שהבחירה אם לתת כבוד היא בידיים שלהם והם יכולים לנצל זאת לרעה או טובה . שלב ג –  2 חניכים יקבלו משימות מנוגדות ( נגיד אחד לסדר בטור והשני בשלשות ) וזה מראה שתמיד יהיו חילוקי דעות , ואינטרסים מנוגדים אך החוכמה היא לפעול ביחד ולפעמים אפילו לוותר אחד לשני.

שלב א – משחק : אף פעם לא - כולם מרימים עשר אצבעות, וכל אחד בתורו אומר משהו שהוא אף פעם לא עשה... כל חברי בקבוצה שכן עשו את אותו הדבר צריכים להוריד אצבע (לכן עדיף לחשוב על משהו מיוחד שרוב האנשים עשו בחייהם חוץ ממני כי מי שנגמרו לו האצבעות מפסיד...) לדוגמה: אפשר לומר "אף פעם לא עשיתי באנג'י" אבל סביר להניח שרובם לא עשו,אז לא כדאי... אבל אפשר לומר "אף פעם לא אכלתי המבורגר",וברוב הפעמים זה מוריד את כולם... המפסיד הוא זה שהורידו לו אתכל האצבעות . שלב ב – משחק : בלון באוויר - החניכים

שלב א – מירוץ שליחים מסביב לסניף בזמן מסוים ואומרים לאחד מהחניכים שיגיע תורו לא ירוץ ואז זה יעכב את כולם . שלב ב – צריך לספור עד 20 ( אולי פחות אם זה ייקח הרבה זמן ) בלי לתאם מראש מי אומר מה  , רק אחד אומר את המספר ואם אומרים שניים ביחד צריך להתחיל מהתחלה , אסור לאדם אחד להגיד שני מספרים ברצף . שלב ג – נותנים לכל אחד כמה חתיכות של דומינו והם צריכים להעמיד אותם בשורה , אחרי שהם יצליחו נפיל אחד וזה יפיל את כולם . שלב ד - משפחה אחת עם מספר ילדים (ע"פ מספר הילדים שנמצאים בפעולה) הייתה מאוד מיוחדת.

שלב א – משחק : אומרים לחניכים שיש להם 2 דקות למצוא חפץ , כל חפץ ,חשוב להיות יצירתיים . אח"כ עושים משחק , כל אחד צריך למצוא משו אחר שאפשר לעשות עם החפץ ( לדוג' : מקל יכול פתאום להיות סוס ) , כל פעם מי שלא מוצא שימוש לחפץ שלו נפסל . שלב ב – מציגים סיפור : היה היה לפני הרבה שנים ילד ששמו דני , לדני היום יש בר מצווה , הוא למד מלא לקריאה בתורה וסוף סוף הגיע הזמן , והוא ממש מתרגש אבל בסוף ב"ה מצליח לקרוא בתורה בלי פאשלות והוא שמח , הבר מצווה מתקדם וסוף סוף מגיע מוצ"ש וביחד איתו זמן פתיחת

שלב א - משחק מרוץ שליחים שבסוף יש כל מיני חפצים שמשמחים (שעון שבצדו השני כתוב- לדעת לנצל את הזמן וכך להרגיש סיפוק, ציור של בית- משפחה, מדלית זהב- זכייה באליפות אירופה, תעודה- כל הציונים 100 וההתנהגות למופת,,דגל- זה הדגל שתקעת בפסגת הר האברסט, פרחים- קיבלת אותם מחברך הטוב ביותר, זכית במכונית ובמיליון $, תרופה- מי שייקח תרופה זו יהיה בריא כל חייו, סידור- אמונה חזקה בקב"ה והקפדה על המצוות.) , מי שמגיע צריך לבחור חפץ אחד שמשמח אותו ולהעביר חזרה. משחק ראשון כרגיל ,ואח"כ כל קבוצה שמגיעה ראשונה

שלב א – משחק : קוף באמצע: עומדים במעגל, חניך אחד עומד במרכז המעגל ושאר החניכים משחקים "מסירות". החניך שעומד באמצע מנסה לתפוס את הכדור, כאשר הוא תופס- החניך האחרון שזרק מחליף אותו במרכז המעגל.   שלב ב – דיון : איך זה להיות אחד נגד כולם ? למה צריך להיות מאוחדים ? האם עמ"י מאוחד ? איך זה משפיע עלינו אם אנחנו מאוחדים ?   שלב ג – סיפור : האיש הזה הוא אחי האיש ההוא- שאני שונא העומד בהפגנות עם שלט "מוות לערבים", הוא בעצם אותו האיש – שאני אוהב – המגיש מימיה לשבוי, מפני שגם הוא בן

על כל שיעור עושים משחק"   -שיעור מוזיקה-כל אחד צריך לתת מילה למי שיושב מימינו והוא צריך למצוא שיר עם המילה הזאת    -שיעור חשבון- 7 בום עם כדור   -שיעור טבע: תחרות על זמן (דקה) איזו קבוצה (מתוך שתיים) מוצאת הכיהרבה שמות של צמחים, ציפורים, וכו      ארוחת 10 והפסקה – אוכל ומשחק שהחניכים אוהבים   -שיעור ספורט-מירוץ שליחים.   שיעור אומנות -להכין שלט מקורי   שיעור היסטוריה- לענות על שאלות בהיסטוריה   שיעור לשון – משחק לשון

מהלך הפעולה: 1.חיי שרה 2.אקוואקווה 3.הורדת ידיים 4.פינוקיו. [המשותף לכל המשחקים שהם אינטרסנטיים וכדי לנצח צריך להרוס לאחרים) השלב הבא: מחלקים את השבט ל2 קבוצות, אומרים לכל קבוצה לכתוב משימות לקבוצה השניה. (אם מדובר בשבט שלי הם יעשו הרבה כדי לדפוק ת´קבוצה השניה וזה האידיאלשל המהלך הזה בפעולה). כשנגמר הזמן מכנסים את כולם, ומקריאים את המשימות. ואז שואלים בהצעה פתאומית. "אולי נעשה החלפות בין מה שנכתב? שכל אחד יעשה מה שהוא כתב?" ואז שואלים: "מה הבעיה?למה לא?" ואז... מושיבים את החניכים,

משחק המאפייה - תלמידיו של רבי עקיבא מתו בגלל שנאת חינם .   סיפור-   יאיר הגיע לכיתה שלנו לפני שלוש שנים. זה היה סתם יום לימודים רגיל באמצע החורף של כיתה ח', כאשר המחנכת נכנסה פתאום לכיתה באמצע שיעור היסטוריה, ולצידה ילד חדש ולא מוכר. הוא היה רזה, שיערו שחור ומתולתל, ועל פניו הבהירות נסוך חיוך עדין. "כיתה ח'2 אני מבקשת שקט!", היא פנתה אלינו, "תלמידים, תכירו. זהו יאיר, תלמיד חדש בכיתתנו. משפחתו עברה לעיר השבוע, והוא מצטרף לכיתה שלנו. אני מצפה שתתייחסו אליו יפה ותקבלו אותו כראוי".

1. תחרות שירי ארץ ישראל-כל קבוצה מקבלת דף ובתוך 5 דקות צריכה לכתוב כמה שיותר שירי ארץ ישראל. המנצחת-הקבוצה שכתבה יותר שירים. אפשר לעשות את זה בסגנון "לא נפסיק לשיר"- כל קבוצה בתורה צריכה לשיר איזה שיר משירי ארץ ישראל. אסור לחזור על שירים שכבר שרו, קבוצה שהגיע תורה ובמשך 2 דקות לא מצאו שום שיר לשיר נפסלת. 2. תחרות מפה אילמת- כל קבוצה מקבלת מפה אילמת (מפה ריקה שאין עליה שמות של ישובים אלא רק נקודות לציון ישובים כלשהם, ניתן למצוא באינטרנט) ושמות של ישובים, צריך כמה שיותר מהר לכתוב על המפה

חלק א' -   כל אחד צריך להגיד משהו משמח שקרה לו השבוע   חלק ב' -   מחלקים אותם ל5 קבוצות ועל קבוצה מקבלת משפט,והם צריכים להגיד אם הם מסכימים איתו או לא ולהסביר . משפטים : -בכוחו של אדם שמח ליצור יותר,לעשות יותר דברים. -אם את בוכה סימן שאת עצובה. -אם את מחייכת סימן שאת שמחה. -השמחה לפעמים מזיקה וגורמת להתפרעות. -השמחה היא מקור הכוח המניע אותנו לחיים.   חלק ג' -   שמים משפטים על הרצפה והחניכים צריכה לחלק אותם ל2 קבוצות של מה זה שמחה אמיתית ומה לא ולהסביר . משפטים : -לקבל מתנה -להשתחרר מוקדם הביתה -לנצח

1. א - שואלים את החניכים מה הם יודעים על יונתן פולארד (סבב) ב- נותנים לחניך לקרוא את הקטע: יהונתן פולארד, יהודי יליד ארצות הברית,עבד כמנתח מודיעין בצי האמריקאי בשנים1979-1985. במהלך עבודתו נחשף למידע מודיעני בעל חשיבות ביטחונית קריטית לישראל, מידע שעסק בפיתוח נשק להשמדה המונית במדינות ערב כנגד ישראל. בניגוד להסכם בין ישראל לארה''ב, ארה"ב לא העבירה את המידע. על פי צו מצפונו, ולפי בקשתה של ישראל, העביר יהונתן פולרד את המידע החיוני בעצמו. יהונתן נשפט ובאופן חסר תקדים עונשו לא הוקצב (משמעות הדבר