מהלך הפעולה: 1. כולם צריכים לקפוץ על שנמאס להם, ולספור כמה הם קפצו (אפשר להפוך את זה לתחרות כדי שיהיה מעניין..) 2. משחקים משחק שהם בוחרים, ובאמצע המשחק מתחילים להוציא חניכים לפי קריטריונים. (מי יש לו שיער שחור, מי שכבר היה לו יומולדת וכו..) - כדאי להביא כדור כדי שיהיה אופציה למשחקי כדור 3. כל אחד אומר בסבב דברים שהוא עושה כל יום ורגיל אליהם.  4. לקרוא סיפור על ילד בשואה (מומלץ עם תמונה) ואומרים שהוא רק אחד מתוך מיליון וחצי ילדים שנספו בשואה . והילד הזה לא יכל ללכת לשחק כדורגל ולא הייתה לו ארוחת בוקר

1.משחקים "כיבוש הדגל" / כדורגל / כדורסל/ הטבעת. (או כל משחק שיש בו שייכות לקבוצה מסויימת).     2. דיון:  מה הרגשתם כשהקבוצה הפסידה? ניצחה? למה הרגשתם שייכים כ"כ?     3. בריסטולים על הרצפה של כל מיני מעגלי שייכות: משפחה, חברים, סניף,בי"ס, עם. למי אתם מרגישים יותר שייכים? מצמצמים אפשרויות: למשל שייכים יותר לעם או לכיתה? משו כזה..       4. למה אני שייכ/ת לעם היהודי? מה זה אומר? קטע להעצמת הדיון: מדוע אני אוהב את איטליה?... אני אוהב את איטליה משום שאימי איטלקייה,מפני שהדם הזורם בעורקי

פעולה על הקשבה מספרים על הצדיק הירושלמי, ר' אריה לוין,  שפרופסור ירושלמי ידוע היה שולח אליו חולי נפש והוא היה מרפא אותם. פעם פנה הפרופסור לר' אריה בשאלה: "איך אתה מרפא אותם? מה אתה עושה להם? גלה לי את הסוד". ענה לו ר' אריה: "אני לא עושה להם שום דבר, אני רק מקשיב להם..." מנהל בכיר צעיר ומצליח נסע ברחוב שכונתי, במהירות מופרזת, ביגואר החדשה שלו. הוא נזהר ובדק שלא מגיחים ילדים מבין המכוניות החונות והאט כשחשב שהוא מבחין במשהו. במהלך הנסיעה, לא צץ ילד. אבל במקום זה, פגעה לבנה בדלת היגואר!

חלק א': לשחק כל מיני משחקים על זמן. לדוגמא:להביא רשימה של דברים על זמן,לרוץ ממקום למקום על זמן וכד' חלק ב': לשאול כל אחד מה הוא היה עושה אם הוא היה יודע שיש לו עוד יום אחד לחיות? מה הוא היה עושה אם הוא היה יודע שנשאר לו בדיוק 5 דקות לחיות? חלק ג': להשמיע את השיר על הסיפור של עמנואל מורנו. כדאי להביא להם את המילים של השיר. לספר להם על עמנואל מורנו לפני

זה פעולה מתוך רצף פעולות על הייחוד של כל אחד והיכולות של כל אחד.  הפעולה אמורה לשקף להם שיש תכונות, כשרונות ויכולות מדהימות בשבט! כותבים דף עם מלא משימות מכל התחומים -חכמה ,יצירתיות ,ספורטיבי, כוח סבל ,כוח רצון ,דיקנות ,אומץ.. כל משימה רק אחד יכול לעשות! -לבנות מגדל מכוסות -לבנות פאזל -לרוץ מסביב לסניף 3 פעמים -להשיג חטיף מאחד השכנים -להשיג נעל של מדריך -לשבת באוויר דקה שלמה -לספור כמה בלטות יש בחדר הגדול -לעלות ולרדת את המדרגות על 4 10 פעמים -להמציא חמשיר על השבט עם תנועות - לצייר את הקומונרית -להוציא

אוקי אז את הפעולה הזאת הכנתי נטו מהרגשות שלי...ממה שהרגשתי ששמעתי על הפיגוע בצרפת.. כל אחד והדעה שלו בעניין.. אז ככה: 1.שמים על הרצפה דפים.בכל דף כתוב- *ילד בן 10 *בחורה בת 22 *רב בן 70 *בחור בן 23 *נער בן 17 *גבר בן 34 *תינוקת בת שנה *רב בן 59 מספרים שיש מטוס שנחטף או שהולך להתרסק ויש אפשרות להציל רק מישהו אחד,הם צריכים לבחור במי שווה. כל אחד בתורו אומר את מי היה מציל ולמה.ומקיימים דיון על זה.. לפני הפעולה כותבים מאחורי כל דבר מי זה..ואז הופכים ומראים להם מי הם האנשים.. *ילד בן 10- ניסים גיני *בחורה

הפעולה מדברת על משמעות החים וכוללת את מכתבו של יוני נתניהו ואמונתו של ויקטור פרנקל כמו שמתואר בספרו "האדם מחפש משמעות". כמובן שעל הפעולה אפשר להוסיף! אפשר כצ'ופר להביא את השיר על הזקן שיושב בחדרו וכותה את סיפור חייו אך מגלה שאין לו מה לכתוב... (מצורף ממש פה מתחת) בחדר קטן ואפור כטלית                                              יושב איש זקן וסב. יושב איש זקן, יושב וחושב ועושה את חשבון חייו. חושב: עוד מעט ויבוא הקץ מה ידעו הנכדים אודותי? נוטל גיליון ורושם בראשו: אלה תולדות חיי... במה אתחיל?-

גיל: כל גיל!! מה צריך: למטה  מדביקים לכל אחד מדבקה עם שם - כדאי שזה יהיה שם מצחיק ושהמדבקה תיהיה גדולה!  מרגע זה, זה השם של החניך לכל הפעולה! משחקים: 1. המטאטא- עומדים במעגל ומישהו אחד עומד עם מטאטא באמצע ואמר שם של אחד החניכים ועוזב, החניך צריך לרוץ מהר ולתפוס את המטאטא לפני שהוא נופל. 2. אומרים לחניכים להסתדר לפי כל מיני דברים (מידת נעליים וכו..) ובסוף לפי שמות  3. עומדים במעגל. וכל אחד אומר את שמו ומוסיף תנועה. כל פעם מי שעושה צריך להגיד את השמות+הצנועות של כולם ובסוף את שלו 4. עמודו 5. עומדים

חלק א'-הכנה: הפעולה הזאת היא אחת הפעולות השוות,אבל היא גם מצריכה עבודה... אתם צריכים למצוא חדר שאפשר לרוקן אותו. אח"כ קחו נייר רצף ורצפו את רוב החדר (צריך שיהיה "שוליים" של החדר שאין עליו נייר). חלק ב'-הפעולה: אתה מכניס את החניכים בהדרגה לחדר. תן לכל אחד מהם טוש וקח מהם את הטלפון,במידה והוא אצלם. לא מכניסים תיקים או כל דבר אחר לחדר. בנוסף,יש איסור דיבור בחדר וצריך להוריד את הנעליים בכניסה. אתה תראה שבהתחלה כולם יתחילו לצירר או לשרבט בקצוות של הדף או מייד באמצע הדף. חלק ג'-המסר: בהתחלה

בשביל הפעולה הזאת אתם תצטרכו מאגר גדול של שאלות בנושא חנוכה! רוב השאלות צריכות להיות שאלות רגילו וחלק מהם אמריקאיות. מומלץ לעשות שאלות בכל הרמות. חלק א'-משימה ושאלה. במשחק הזה מתחלקים חברי השבט לזוגות. אחד עושה משימה ואחד עונה על שאלות. איך משחקים? כאשר דני עונה על מספר מסויים של שאלות הקבועות מראש (לדוגמא-20) צריך יוני לעשות את המשימה שלו (לדוגמא-להתסובב). במידה ודני עונה על 4 שאלות לא נכון הוא ובן זוגו נפסלים. אותו הדבר אם דני עוד לא ענה על 20 שאלות ויוני הפסיק להסתובב.דרך נוספת לשחק את המשחק זה

מכינים בשביל הפעולה לוח עם מס' וכמה כל מס' שווה. ומאחורי כל מס' כותבים שאלה/משימה. צריך להכין בשביל זה "כסף". מהלך הפעולה: מחלקים את השבט ל-2 קבוצות,אם יש הרבה אפשר גם שלוש קבוצות. מחלקים לכל קבוצה "כסף". כל קבוצה בתורה בוחרת מס' ושתי הקבוצה שמות את כסף שכתוב שזה שווה.למשל זה שווה 6 אז כל קבוצה שמה 6 .ושואלים אותם את השאלה או המשימה.יש לקבוצה 30 שניות לענות על שאלה ויותר זמן למשימה.שזב שמימה זה תחרות בין 2 הקבוצות. אם הקבוצה עונה נכון על השאלה או מנצחת במשימה היא מנצחת ומקבלת

מתחילים בסיפור: היה היה אדם אחד שהיה הולך לחקור ג'ונגלים. באחת הפעמים מצא בדרכו קופיף קטן. הקוף חיקה כל מה שהאדם עשה, והאדם החליט לקחת אותו לביתו. כאשר הוא היה יושב לאכול היה הקוף יושב לידו ומחקה אותו; כאשר הלך ברחוב היה הקוף הולך אחריו; מחקה אותו כל הזמן. חבריו של האדם אמרו לו לעזוב את הקוף, להתחיל להסתובב שוב עם בני אדם, הרי הקוף הזה בכל מקרה לא עושה שום דבר חוץ מלחקות אותו. אבל האדם סירב והמשיך ללכת עם הקוף לכל מקום. פעם אחת הוא הלך איתו בג'ונגל ונפל לתוך בור עמוק. ברגע האחרון הצליח להיאחז בזיז

*ראשית כל, פעולה זו כוללת הכנת מרק. להכין מרק עם החניכים זה פשוט וקל- אמרו להם להביא ירקות למרק, סכינים, קולפנים וקרשי חיתוך. תביאו אתם סיר, כירה, קומקום, תבלינים, מצקת וירקות שנראה לכם שהם לא יביאו. להכין מרק זה באמת הדבר הכי קל בעולם... החצי הראשון של הפעולה יוקדש להכנת המרק- צריך לשמור על החניכים שלא יחתכו אחד את השני... אחרי שכל הירקות חתוכים והמרק מתחיל להתבשל, שבו עם החניכים ושאלו אותם: מה היה קורה אם כולם היו מביאים ירק מאוו הסוג- למשל, תפוחיאדמה? מה היה קורה אם כולם היו מביאים רק קולפנים

בפעולה הזאת אתם תצטרכו: *דפים *טושים *מקום לשבת כדי לצייר. אז כמו שהבנתם-הפעולה היא על ציור. אז,כל חניך מקבל דף וטוש. בפעולה הזאת אסור לדבר. אל תתן להם הוראות ואל תגיד להם מה לעשות. מעצמם הם יתחילו לצייר. המטרה שלך היא לראות אם החניכים יעבירו בינהם את הטושים שקיבלו,ככה שכל אחד יוכל לצייר משו עם הרבה צבעים ולא הצבע היחיד שהוא קיבל. מסר-ללא עבודת צוות ושיתוף אי אפשר לעשות משהו חזק ועוצמתי. זה נכון לגבי צוות הדרכה,הכיתה או כל דבר אחר. עזרת השיתוף של הצבעים כל אחד יצר ציור הרבה יותר יפה ממה שהוא היה

חלק א': אז בואו נכין את הפעולה... קודם כל,נצטרך לחפש ולהדפיס תמונות של אנשים יום יומיים לא מוכרים (כמו מוכר מכולת,ספרן וכו'...) . דבר שני,צריך לשתות בקבוק קולה ולשמור את הבקבוק (לא בעיה,נכון?) עכשיו קחו את התוכן של בקבוק פפסי מקס/זירו/משו בסגנון (שנראה כמו קולה) והכניסו אתה לבקבוק של הקולה. חלק ב': שימו תמונה אחת מהתמונות שהדפסתם על הרצפה. המטרה של החניכים היא להחליט בן כמה הוא,איפה הוא עובד,נשוי/לא וכו'... עשו זאת עם כל התמונות שיש לכם. אתם יכולים "לשחרר" פיסות מידע שונות על כל תמונה...

חלק א': תגידו לחניכים שאתם רוצים שיציירו לכם ציור על נייר. הקאץ' הוא שאין מכחולים וצריך לצייר בגואש עם הידיים. אחרי שהם מסיימים את הציור אל תתנו להם ללכת לשטוף את הידיים!!!! חלק ב': אחרי שהגואש מתייבש שחקו כל מיני משחקים שקשורים בידיים,כמו: אקוואקווה וכד'... אם תשימו לב,לחניכים כבר לא ישנה שיש להם גואש על הידיים. המסר: לפעמים כשאדם נמצא במציאות רעה כלשהי מספיק זמן הוא מתחיל להתרגל אליו. ומזה,בעצם,צריך להיזהר! כי המצב יתחיל להראות לאדם נורמאלי ולגיטימי...

מטרת הפעולה- לגעת בנקודת השמחה, להבין שזה ממש חשוב לשמוח. שלב א':  כל אחד צריך להגיד בתורו משהו שמח שקרה לו השבוע (ייקח לחניכים קצת זמן לחשוב...). מסקנה: אנחנו מנסים למצוא דברים גדולים שישמחו אותנו אבל יש המון דברים קטנים ומשמחים כל הזמן, וצריך למצוא את הנקודות שמחה הקטנות ולהפוך אותן למשמעותיות. שלב ב:  משחקים מרוץ שליחים. בהתחלה משחקים כרגיל. אח"כ לקבוצה אחת אומרים להמשיך להתחרות רק עם רגל אחת. סיכום: העצב לפעמים מעיק על הנשמה ומפריע לה להתקדם הלאה, אבל צריך לגבור על המכשול ולהתקדם. שלב ג'(רשות):

תמיד כדאי לעשות פעולות סניפיות כדי לגבש את הסניף וליצור גאוות יחידה... זאת הזדמנות מעולה לעשות פעולה סניפית מגניבה וכייפית לכבוד החג! אז---הפעולה תהיה יצירה לסוכה! חומרים: בריסטולים,צלופנים,טושים,נצנצים,מספריים,סיכות פרפר,דבק וכו'... חלק ראשון-ההכנה ליצירה: צריך לגזור בריסטולים בצבעים שונים לריבועים שווים. אחר כך,צריך להכין אותיות שמרכיבות משפט מסויים (חג שמח,ושמחת בחגך,סוכות,לישב בסוכה וכו) לבחירתכם. חלק שני-היצירה עצמה: כל חניך בוחר משפט שהוא רוצה ומעתיק את האותיות לריבועי הבריסטולים שלהם. אחר

אז--ערב גועל נפש... ככה זה הולך: הכנה מוקדמת של הפעולה: אתם צריכים להכין איזשהו משקה מגעיל במיוחד שבו אתם מכניסים הכל-בכל-מכל-כל ביד נדיבה! אח"כ תרשמו בדיוק מה הכנסתם במשקה הזה ושמרו אותו בדף. את הדף אתם צריכים להביא איתכם לפעולה. עכשיו-תכינו כל מיני משימות (קשות יותר וקשות פחות) חידות וכו'... מהלך הפעולה: חלק א': תנו לחניכים לקרוא את המתכון המיוחד שהכנתם מבעוד מועד שיבינו מה יש בתוך המשקה המגעיל הזה... חלק ב': כל חניך בתורו צריך לעשות משימה שאותה הוא שולף משקית/כובע וכד'. אם הוא ביצע את המשימה

לרפואת  רחל בת נעמה ומרים ציפורה בת נעמי גאולה. תשובה. פעולה סניפית לאחרי הסליחות.במקום שבעלי תשובה עומדים צדיקים גמורים אינם עומדים.חלק א'- משחקים 2 מקלות (מתחילים ישר מזה שהמקלות רחוקים אחד מהשני ומותר עד 3 צעדים) אחרי המקלות (קצת רחוק שקשה להגיע) עומדת מדריכה עם משהו ביד – מי שמצליחה גם להגיע אליה – מקבלת הפתעה.מראים לחניכים שכמעט כולם לקחו תנופה לפני הריצה.משחקים שוב ומחליטים שאסור לעשות תנופה.משחקים פעם שלישית שחובה לעשות תנופה והמדריכה מחליטה מאיפה (מקום מוגזם, שצריך לרוץ הרבה עד המקלות, והתנופה

תפוס ת'פוזה • אישה עם שקיות • איש עם משקפי שמש • אוטובוס שיש עליו תמונה של ילד • שלט של מפלגה • מוכר פרחים • כובע פרחוני • מאפייה • נעלי ספורט של אדידס • כלב שחור • שוטר • מישהו עם חולצתנועה • דג • שלושה אנשים עושים שלום • לעשות עם מלפפון כמו טלפון • אחד מכם לבוש בחליפה • עציץ • איש עם בקבוק קולה • על בימבה • לתת כיף לתמרור עצור • חיפושית • טרקטור • חייל עם מדים • משלבים ידיים אחד בשני • דגל • על מתקן כושר • יושבים על פח • להציע נישואים לעמוד • עם דוכן לוטו\טוטו\פיס • רמזור ירוק • אופניים בצבע מוזר

לפני הפעולנ מכינים:*ביצה/ים – יוצרים בחדר פינה שנראית כמו ים או ביצה , אפשר להשתמש בנייר קרפ , נייר צלופן... *חכות – לוקחים מקל של מטאטא וקושרים אליו חוט שבקצהו יש וו (אפשר להכין מחוט ברזל). הפעולה עצמה: 1.: מחלקים את החניכים למספר קבוצות , ושולחים כל קבוצה לאסוף כמה שיותר זבל בזמן מוגבל. אחר-כך כל קבוצה בתורה צריכה ללכלך את הביצה (לפזר בה את הזבל שהם אספו). אחרי שהם לכלכו את הביצה הם צריכים לדוג/להוציא את הזבל בעזרת החכות.  * אפשר למדוד זמן ולראות כמה זמן לוקח להם ללכלך את הביצה וכמה זמן לנקות אותה

1.חולה גוסס מת על מנת לתאר את שלושת שלבי המחלה- 1. הנשאות- בשלב זה האדם עדיין לא חולה והוא רק נושא את הנגיף ועלול להדביק אחרים. 2. המחלה- בשלב זה הווירוס מתפשט בגוף ומתחיל להזיק למערכת החיסונית. 3. המוות- סופם של חלק מחולי האיידס. 2.משחקים כמו אמת או חובה רק שבתוך הבקבוק יש משקה מגעיל (כמו קוקטיילים) במרכז המעגל יש קופסה עם משימות ממש קשות ,כל פעם אנחנו נותנים למי שיוצא משימה אם הוא לעושה את המשימה הוא צריך לשתות ואחרי 3 סיבובים המשימה חוזרת אליו אם הוא מסרב שוב היא חוזרת אחרי 2 סיבובים ואם הוא שוב

פעולה לכבוד אלול-תשרי,על שתמיד אפשר לחזור בתשובה.. בתחילת הפעולה מדליקים נר קטן כזה ומביאים להם רשימה של מלאמלא משימות.. הם צריכים להספיק כמה שיותר משימות עד שהנר נכבה.. משימות: לעשות פרמידה להחתים 30 אנשים שיכתבו- שנה טובה להביא למישהו פרח להכין 2 כרטיסי ברכה לשיר 3 שירים להמציא שיר בחרוזים לראש השנה לקפוץ 50 פעמים על רגל אחת לרוץ מסביב לסניף 5 פעמים ותמציאו עודד.. ואז מספרים את הסיפור הצעיף הצהוב: נכנסתי לרכבת והתיישבתי על אחד המושבים, שקשוק גלגלים, צפירה , הרכבת החלה לנסוע.בתחילה לא שמתי לב ליושבים